Planeación de telesecundaria ANUAL, con la cual podrás realizar y organizar tus actividades para todo el ciclo escolar.

1. 1
Nivel
Telesecundaria
Grado y grupo 2º Ciclo escolar
Bloque
Unit 4 / House and home/Casa y hogar
Competencia Específica. Compartir experiencias personales en una conversación
Ambiente. Familiar y comunitario
Practica social del lenguaje. Comprender y producir intercambios orales sobre situaciones recreativas
Aprendizaje esperado. • Adapta conductas verbales y no verbales para una audiencia específica.
• Anticipa el sentido general y las ideas principales para mantener una conversación.
• Utiliza el discurso directo y el indirecto para compartir experiencias personales.
Duración Fecha programada
Tema integrador. Conceptos
Fundamentales y
subsidiarios.  Vocabulary house
 Prepositions
 Countables there is/ there are
Contenidos temáticos • Manifestar empatía en interacciones orales.
• Colaborar con el interlocutor y comunicarse con éxito.
• Valorar la lengua como medio para intercambiar experiencias personales

2. 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
FASEDEAPERTURA
(50min) RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN
Sesión 1.
De manera introductoria se les mostrara a los alumnos el vocabulario de casa y deberán
copiarlo en sus cuadernos.
 Los alumnos realizaran las actividades de las páginas del libro de texto 240 - 244.
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
.
Libro
Cuaderno
Lápiz
Pizarrón

3. 3
FASEDEDESARROLLO
(450min.) DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
Sesión 2. Prepositions.
 Los alumnos deberán dibujar en el cuaderno las reglas gramáticas de los adjetivos.
 Los alumnos realizaran los ejercicios de las págs. del libro 245- 246.
Sesión 3 y 4. Countables there is/ there are.
 Se les mostrara la regla gramática a los alumnos y la copiaran en su cuaderno.

4. 4
 Los alumnos deberán realizar la actividad de la página 247 - 252 del libro de texto.
 Los alumnos deberán realizar la actividad de la página 253 - 258 del libro de texto.

5. 5
Sesión 5.
Los alumnos deberán realizar la actividad de la página 259 y 265 del libro de texto.
Sesión 6.
 Los alumnos realizaran las actividades del libro de texto de la página 266 a la 271
.
Sesión 7.
 Los alumnos realizaran las Páginas 272 – 275 del libro de texto
Sesión 8.
 Los alumnos realizaran las Páginas 276 – 282 del libro de texto.
 Los alumnos realizaran las Páginas 187 – 188del libro de texto.
Sesión 9. Project.
 Los alumnos deberán realizar el proyecto de las páginas 284- 289

6. 6
|FASEDECIERRE
(50min.)
ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK)
Sesión 10. Review.
 Los alumnos realizaran las páginas 291- 298 del libro, para evaluar que tanto
fue lo que aprendieron.
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Libro
Cuaderno
Lápiz
Pizarrón

7. 7
PLAN DE EVALUACIÓN
ASPECTOS CONCEPTUALES: Vocabulary house, Prepositions, Countables there is/ there are
ASPECTOS PROCEDIMENTALES: leer, resolver actividades, realizar oraciones
ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, responsabilidad y practica del lenguaje
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA
• Adapta conductas verbales y no
verbales para una audiencia
específica.
• Anticipa el sentido general y las
ideas principales para mantener
una conversación.
• Utiliza el discurso directo y el
indirecto para compartir
experiencias personales.
 Lecturas
 Actividades del libro
 Actividades en el cuaderno
 Registro de actividades