5. nogueira. elementos de la planeación del aprendizaje
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Este documento presenta los elementos clave de la planeación del aprendizaje. Se enfoca en el Tema 4 de un taller sobre planeación educativa y cita un libro de 2005 sobre estrategias docentes para lograr un aprendizaje significativo basado en un enfoque constructivista del aprendizaje.
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Mapa conceptual
El documento describe cómo los educadores pueden ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y desarrollar competencias a través de estrategias espontáneas de resolución como un recurso didáctico, y cómo las consideraciones didácticas son importantes para orientar las situaciones de enseñanza en la práctica docente.
Las secuencias didacticas y las de contenido
El documento describe las diferencias entre secuencias didácticas y secuencias de contenido. Las secuencias didácticas son una serie ordenada de actividades que conforman las unidades didácticas, mientras que las secuencias de contenido son conjuntos de actividades estructuradas para lograr un objetivo educativo relacionado con un contenido específico. El documento también explica que las secuencias didácticas deben incluir actividades que permitan evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, que sean significativas y adecuadas a su nivel, y que
Principios de intervención educativa
El documento describe los principios básicos de la intervención educativa. Estos incluyen: 1) partir del nivel de desarrollo del alumno, 2) asegurar la construcción de aprendizajes significativos, y 3) posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos de manera autónoma a través de una intensa actividad por su parte.
Estrategias de intervención
Diana Guadalupe de la Cruz Reyes.
Sinopsis: Habla acerca de las estrategias en las cuales se destaca más la estrategia de intervención educativa y los elementos que posee, también se mencionan los modelos que se clasifican en tres fases que son:
- Metodología tradicional, la cual consiste en que el profesor es el principal protagonista en este método.
- Metodología innovadora, hace mas participe al alumno en la construcción de sus conocimientos y de los aprendizajes significativos, en el que las actividades sean innovadoras por el profesor.
- Metodología investigadora, se centra en que los alumnos deben ser investigadores y reflexivos que lo lleven a un buen trabajo individual, en grupo y colaborativo.
Estrategias de aprendizaje 2
Este documento presenta varias definiciones de estrategias de aprendizaje según diferentes autores. Las estrategias de aprendizaje se definen como procesos que los estudiantes emplean de forma consciente y controlada para aprender de manera significativa y resolver problemas. También se describen como conductas y pensamientos que influyen en cómo los estudiantes codifican la información que deben aprender.
La didáctica(tarea)
Este documento trata sobre didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica se enfoca en los métodos de enseñanza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También describe los diferentes elementos involucrados como el estudiante, los objetivos, el profesor, la materia y las técnicas. Además, discute la importancia de la didáctica en la educación actual para garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos transmitidos.
Grupo 1
El documento describe el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. Explica que el profesor debe ser activo y crear un proceso de construcción del conocimiento en los estudiantes. También define las estrategias de aprendizaje como los pasos que el profesor usa en clase para que los estudiantes construyan su aprendizaje a partir de experiencias de la vida real. Además, señala que el profesor tiene una gran responsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por eso debe desar
Estrategias[3
Este documento describe diferentes tipos de estrategias didácticas de enseñanza. Explica que las estrategias didácticas son los procedimientos que los profesores usan de forma reflexiva y flexible para promover aprendizajes significativos en los estudiantes. Distingue entre estrategias didácticas tradicionales, que son expositivas e individualistas, y estrategias constructivas, que son participativas, cuestionadoras y enfocadas en aplicaciones reales. También señala que las estrategias deben adaptarse a cada tema, nivel y entorno
Estrategias didacticas
Este documento define las estrategias didácticas como un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza diseñadas por el maestro para alcanzar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la didáctica se divide en matemática, sistemática y metódica, y enumera estrategias didácticas como la técnica expositiva, interrogación, demostración y discusión. Finalmente, destaca que la didáctica implica alumnos, maestros, objetivos, asignaturas, context
Estrategias de intervención docente
Estas diapositivas están orientadas al tema “estrategias de intervención docente”.
Contiene conceptos de estrategias educativas e intervención docente, sus elementos y en que se diferencian; posteriormente nos habla sobre estrategias para estimular el lenguaje en el preescolar con material ilustrado.
Estrategias De Aprendizaje
El documento discute las estrategias de aprendizaje, notando que mejorar la efectividad del aprendizaje de los estudiantes es un objetivo central de la educación. Define una estrategia como una idea de cómo lograr un objetivo de manera flexible. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos controlados y planificados que los estudiantes usan para lograr metas de aprendizaje.
Estrategias De Aprendizaje15
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2. nogueira.instrumentación didáctica
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La Instrumentacion Didáctica
Este documento describe la instrumentación didáctica del trabajo en el aula y sus tres pilares principales: la adecuación curricular, el diseño didáctico de actividades y el proceso de evaluación. Explica que la instrumentación didáctica implica darle un tratamiento pedagógico adecuado a los contenidos del curso utilizando estrategias, estilos de aprendizaje y tecnologías educativas para desarrollar actividades que promuevan el aprendizaje significativo.
Taller instrumentación didáctica por competencias profesionales
Taller para la elaboración de Instrumentaciones didácticas bajo el enjoque de Competencias profesionales
Didactica Critica
Creado por Laura Alcázar para la materia de Teorías Educativas impartida por la Maestra Silvia Kuri en la Maestría en Docencia Universitaria UPAEP
Didáctica Critica
El documento presenta información sobre la didáctica crítica. Explica que la didáctica crítica se utiliza para construir conocimiento a través de la reflexión sobre problemáticas sociales y culturales, dejando atrás la forma tradicional de imponer conocimiento. También describe cuatro elementos clave de la instrumentación de la didáctica crítica: 1) los objetivos, 2) la selección y organización del contenido, 3) la elaboración de situaciones de aprendizaje, y 4) la evaluación. Finalmente, incluye un ejemplo de una
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Presentación producto de la sesión 4 de la materia Modelos de diseño y desarrolo de estrategias instruccionales. De la maestría en Docencia. Universidad Digital del Estado de México y ETAC. Asesora: Patricia Thirion. Elaboró. Noelia Borbón. Se presentan generalidades de la Didáctica Crítica así como el diseño de una situación de aprendizaje.
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1.6 culturas mesoamericanas
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1.5 roma
El documento presenta una introducción a la historia del arte clásico romano. Brevemente describe 1) el surgimiento de Roma y su sistema social dividido en monarquía, república e imperio, 2) los principales periodos de la arquitectura, escultura, pintura mural y arte paleocristiano en Roma, y 3) la estructura del curso que cubrirá diferentes aspectos del arte clásico.
1.1 prehistoria
El documento presenta una introducción a la historia del arte clásico. Detalla los principales períodos y corrientes artísticas que se abarcarán, incluyendo la prehistoria, el arte mesopotámico, el antiguo Egipto, las aportaciones de Grecia, Grecia y Roma, Mesoamérica, la Edad Media, el arte islámico, el arte románico, la revolución del año 1000, el arte gótico, el Renacimiento, el Barroco renacentista y el arte neoclásico. Se enf
1.3 egipto
Este documento presenta una introducción a la historia del arte clásico de Egipto. Describe brevemente el marco geográfico de Egipto y su aislamiento debido al desierto y al río Nilo. Explica que la civilización egipcia se desarrolló a lo largo de tres imperios principales: el Imperio Antiguo, el Imperio Medio y el Imperio Nuevo. Cada imperio produjo obras maestras de arquitectura, escultura y otras artes que aún se estudian hoy.
1.4 grecia
Este documento presenta una introducción a la historia del arte clásico griego. Se divide la historia de Grecia en varios períodos, incluyendo la Edad Oscura, la Época Arcaica, la Época Clásica y la Época Helenística. Explica brevemente los mitos y pensamiento griegos que influyeron en su cultura y arte. Además, destaca la gran influencia que tuvo la cultura griega en Roma y la civilización occidental.
1.2 mesopotamia
Este documento presenta una introducción al arte mesopotámico, incluyendo sus principales características en cerámica, metalurgia, arquitectura, escultura y pintura. Destaca las primeras ciudades como Ur, Uruk y Lagash y describe la arquitectura de los sumerios, asirios y caldeos, con sus zigurats y palacios. Explica que el arte mesopotámico se caracterizó por un realismo conceptual, la simetría y el geometrismo en representaciones humanas.
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5. nogueira. elementos de la planeación del aprendizaje
- 1. Taller de Planeación Educativa Tema 4: Elementos de la planeación del aprendizaje M.E. Guadalupe E. Nogueira Ruiz Diaz-Barriga F. (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc. Graw Hill.