El documento es una guía de estudio para los alumnos del 5° grado "A" que incluye instrucciones para escribir un relato histórico sobre el inicio de la Revolución de Independencia de México, con oraciones principales y de apoyo sobre este tema. También incluye actividades de español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.

1. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
CICLO ESCOLAR
2017-2018
GUÍA DE ESTUDIO III
5°”A”
ESPAÑOL
Escribiendo un relato histórico.
Escribe un relato histórico sobre el inicio de la Revolución de Independencia.
a) Busca y lee información sobre el tema. Puedes apoyarte en el libro de historia de cuarto grado, una monografía
de la independencia o alguna página de la web.
b) Recorta, colorea y ordena las imágenes de esta página.
c) Con cada una de las oraciones principales forma párrafos integrando las oraciones de apoyo que traten sobre el
misma idea. Las ideas están escritas en desorden. Basándote en la información que leíste ordénalas primero.
d) Para unir las oraciones de apoyo con las oraciones principales debes usar nexos temporales y otros conectivos.
En el último recuadro te proporciono algunos.
e) Ya que hayas formado los párrafos, escríbelos en un solo texto cuidando que la secuencia de los hechos
históricos sea la correcta.
f) Tu texto debe escribirse con lápiz para que puedas corregir la ortografía y la puntuación.
g) Ilustra tu relato histórico pegando ordenadamente las ilustraciones de esta página.

2. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
CICLO ESCOLAR
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GUÍA DE ESTUDIO III
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Oraciones principales.
 Aunque doña Josefa Ortiz de Domínguez no podía salir de su casa buscó la manera de informar a los
conspiradores el descubrimiento del plan.
 En la madrugada del día 16 de septiembre de 1810, el cura Don Miguel Hidalgo inició la lucha contra los
abusos del gobierno virreinal.
 En la ciudad Querétaro se reunían un grupo de criollos religiosos, militares y comerciantes para organizar
un levantamiento contra el gobierno discriminatorio y abusivo de los españoles peninsulares y el gobierno
virreinal.
 El primer enfrentamiento importante de las tropas insurgentes se llevó a cabo en la ciudad de
Guanajuato.
Oraciones de apoyo.
 En 1808 fue descubierta en Valladolid (Morelia, Michoacán) una conspiración de criollos que pretendía
rebelarse contra la discriminación y abusos de los españoles peninsulares.
 Con la victoria de Guanajuato los insurgentes iniciaron la liberación de muchos esclavos y perones
indígenas.
 Los principales activistas fueron acusados de traición al rey Fernando VII.
 Fueron juzgados y encarcelados.
 Este grupo de personajes se reunía en la casa del Corregidor de la Ciudad de Querétaro cuya esposa era
doña Josefa Ortiz.
 Aparentaban reunirse para leer libros de poesía y teatro. Como los ricos se encerraron en un edificio casi
impenetrable conocido como la Alhóndiga de Granaditas, los insurgentes prendieron fuego a la puerta.
 Las reuniones tenían como propósito planear una rebelión armada para mediados del mes de octubre.
 Un espía del gobierno descubrió los planes y dio aviso al gobierno. En el pueblo de Atotonilco, Don Miguel
Hidalgo, tomo como símbolo de la lucha un estandarte de la virgen de Guadalupe.
 Para protegerse, don Miguel Domínguez, ordenó a su esposa no salir de casa.
 El día 15 de septiembre ya muy noche llegó a la parroquia del pueblo de Dolores el capitán Juan Aldama a
comunicar al cura Hidalgo el descubrimiento de la conspiración.

3. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
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Conectivos y nexos temporales que se te proporcionan. Puedes utilizar otros que integren correctamente las
oraciones. Sin embargo, y, más tarde, por tanto, en seguida, después, posteriormente, finalmente
UNA ANTIGUA AFICION
En los viejos tiempos, cuando los hombres hablaban todavía muchas otras lenguas, ya había en los países
ciudades grandes y suntuosas. Se alzaban allí los palacios de los reyes y emperadores, había en ellas calles
anchas, callejas estrechas y callejuelas intrincadas, magníficos templos con estatuas de oro y mármol dedicadas
a los dioses; había mercados multicolores, donde se ofrecían mercaderías de todos los países, y plazas amplias,
donde la gente se reunía para comentar las novedades y hacer o escuchar discursos. Sobre todo, había allí
grandes teatros. Tenían el aspecto de nuestros circos actuales, sólo que estaban hechos totalmente de sillares de
piedra. Las filas de asientos para los espectadores estaban escalonadas como en un gran embudo. Vistos desde
arriba, algunos de estos edificios eran totalmente redondos, otros más ovalados y algunos hacían un ancho
semicírculo. Se les llamaba anfiteatros.
Había algunos que eran tan grandes como un campo de fútbol y otros más pequeños, en los que sólo
cabían unos pocos cientos de espectadores. Algunos eran muy suntuosos, adornados con columnas y estatuas,
y otros eran sencillos, sin decoración. Esos anfiteatros no tenían tejado, todo se hacía al aire libre. Por eso en los
teatros suntuosos se tendían sobre las filas de asientos tapices bordados de oro, para proteger al público del ardor
del sol o de un chaparrón repentino. En los teatros humildes cumplían la misma función cañizos de mimbre o paja.
En una palabra los teatros eran tal como la gente se los podía permitir. Pero todos querían uno porque eran
oyentes y mirones apasionados.
De acuerdo al texto contesta las 6 preguntas siguientes subrayando las respuestas correctas.
1. Por su contenido el texto anterior es una...
a) Narración b) Leyenda c) Descripción d) Fábula
2. Según el texto se les llamaba anfiteatros a…
a) Los circos b) Las filas de asientos c) Los teatros d) Los campos de fútbol
3. De acuerdo a la lectura, suntuoso significa...
a) Elegante b) Humilde c) Común d) Raro.
4. El texto dice: Los teatros eran tal como la gente se los podía permitir. Lo anterior quiere decir que...
a) Que había teatros suntuosos y muy humildes,
b) Que todos los teatros eran iguales.
c) Que había muchos teatros diferentes.
d) Que cada persona se hacía su teatro.
5. Las filas de los asientos estaban escalonadas para que...
a) Tuvieran forma de embudo.
b) La gente pudiera ver bien a los actores.
c) Formar las filas de los asientos.
d) Para formar semicírculos.
6. De acuerdo con la lectura ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?
a) Los teatros han existido desde la antigüedad.
b) Los teatros podías ser de diferentes formas y de diferente tamaño
c) Desde la antigüedad también han existido campos de fútbol
d) Los ricos cubrían las filas con telas bordadas de oro

4. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
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FANTASÍAS
Había una vez un hombre que contaba historias muy bonitas, cuando volvía de trabajar por la tarde, los trabajadores,
cansados de trajinar todo el día, se agrupaban junto a él y le decían:
__ ¡Anda, cuéntanos lo que has visto hoy!
Y el contestaba:
__He visto en el bosque a un fauno que tocaba la flauta, y a su alrededor a muchos enanitos con sus gorras de colores,
bailando alegremente.
__ ¿Qué otra cosa viste? __Le preguntaron los hombres que no se cansaban de escucharlo.
__Cuando llegué a la orilla del mar ¡A qué no se imaginan lo que vi!
__No, no podemos imaginar nada. Dinos lo que pasó a la orilla del mar.
__Pues vi a tres sirenas, sí señores, a tres sirenas que con un peine de oro peinaban sus cabellos verdes.
Una mañana salió de la aldea como todas las mañanas, pero cuando llegó a la orilla del mar vio a tres sirenas que con un
peine de oro peinaban sus cabellos verdes. Y cuando llegó al bosque vio a un fauno que tocaba la flauta mientras los enanitos
bailaban a su alrededor.
Esa tarde, al volver a su aldea, los trabajadores le dijeron como de costumbre:
__ ¡Anda, cuéntanos lo que has visto hoy!
Y él contestó:
__Hoy no he visto nada.
1.- El título más apropiado para el texto anterior es …
a) Las tres sirenas de cabellos verdes.
b) El narrador
c) El fauno que tocaba la flauta.
d) El peine de oro.
2.- El texto es...
a) Una novela
b) Una fábula.
c) Una leyenda
d) Un cuento
3.- Las historias que contaba el hombre gustaban a los trabajadores porque…
a) Descansaban escuchando bellos relatos.
b) Contaba sucesos de la vida diaria.
c) Siempre hablaba de sirenas.
d) Sus relatos se volvían realidad.
4.-El hombre ya no quiso contar más historias porque...
a) Se aburrió de inventar historias
b) Los trabajadores ya no se reunieron para escucharlo.
c) Lo que se imaginó se hizo realidad.
d) Se fue al bosque con el fauno.
5. <<Los hombres no se cansaban de escucharlo>> quiere decir que...
a) Podían escucharlo durante mucho tiempo
b) Siempre repetía las mismas historias
c) Los hombres se cansaban de trabajar
d) Contaba siempre historias diferentes

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6. De acuerdo a la historia ¿cuál afirmación es falsa?
a) El hombre contaba historias que ocurrían en el bosque y el mar.
b) Los hombres lo esperaban todas las tardes para escuchar sus historias
c) Desde la tarde que dijo: “Hoy no vi nada” los hombres de la aldea no se volvieron a reunir.
d) Le aparecieron sirenas en el mar y enanos en el bosque.
7. Anota una fábula y un refrán y escribe cuáles son sus similitudes y cuáles son sus diferencias.
8.- Escribe una fábula breve e ilústrala; identifica su moraleja y escríbela debajo de tu dibujo. No olvides poner
título.
MATEMÁTICAS
1) TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO Y CON LÁPIZ.
2 ¾ + 7 ½ + 8/4 = 6 9/7 – 2 2/3=
2) RESUELVE LOS PROBLEMAS:
1.- Organizamos una rifa en la escuela. Todos los boletos son números entre cuatro cifra. ¡Vendimos 700 boletos
a 50 pesos cada uno! ¿Cuánto dinero se recaudó?
DATOS OPERACIÓN RESULTADO
2.- ¿Cuántas unidades representa la cifra 8 en el número 8032?
3.- ¿Cuál es la cifra que representa más valor en el número 5869? ¿Cuántas unidades representa la cifra 6?
4.- ¿Cuántas unidades tiene que añadir al número 1532 para obtener el número 1832? ¿Y cuántas centenas?
5.- Escribe los números de cuatro cifras comprendidos entre 3150 y 3950, que sean diferentes solamente la cifra
de las centenas?
3.- Escribe con letra las siguientes cantidades.
1)1345 2)56 789 034 3)245, 876.0945 4)234.09867 5)700, 683,006
4) Realiza las siguientes divisiones
3456 / 23 8.9045 / 309 65007 / 109 9087.3 / 98 563245 /704

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5) PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
Tres comerciantes compraron los productos en una misma tienda con los precios que se presentan en la imagen.
1. Doña Caro compró 125 loncheras Changolos ¿cuánto pagó en total?
2. Don Fer compró 304 mochilas Batman ¿Cuál es el precio total de su compra?
3. Doña Ana compró maletas rayadas y pagó en total $1650.00 ¿cuántas piezas compró?
CIENCIAS NATURALES: “LA DIETA CORRECTA” (Libro SEP pág. 11 -18)
Una dieta correcta es necesaria para proporcionar al organismo nutrientes suficientes para funcionar, cuando alguien decide
llevar una dieta correcta, debe considerar su edad, sexo, tamaño corporal, actividad física y estado de salud, así como su
cultura, lugar donde vive y las estaciones del año. Una dieta correcta debe ser suficiente, equilibrada, inocua, completa y
adecuada.
INSTRUCCIONES: De acuerdo a la lección que se te dio en clases y de acuerdo a la información del libro. Contesta el siguiente
cuestionario, subraya la respuesta correcta.
1.- Los alimentos de origen animal debe consumirse.
a) fritos b) con mucha sal c) con moderación d) sin verduras.
2.- ¿Cómo crees que consista el desayuno ideal?
a) leche, cereales y fruta b) pastel y refresco c) un vaso de leche d) pan de dulce.
3.- Los alimentos que debo evitar son:
a) grasas: aceite y mantequilla b) alimentos fuente de energía: pastas, cereales y arroz
c)ninguno d) verduras y fruta
4.- El consumo de agua debe ser:
a) antes de comer b) de al menos 8 vasos al día
c) antes de las 5 pm d) con fruta
GEOGRAFÍA: “AQUÍ HACE CALOR Y FRÍO” (Libro SEP pág. 11 -16)
Nuestro planeta gira alrededor del Sol describiendo una trayectoria elíptica a la que se le llama órbita de la Tierra. El eje
terrestre se encuentra ligeramente inclinado respecto al plano de su órbita

7. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
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INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro anota tres características de la zona templada, tres características de la zona
tropical o cálida y 3 características de las zonas frías o polares.
ZONA TEMPLADA ZONA TROPICAL O CÁLIDA ZONA FRÍA O POLAR
Elabora un dibujo alusivo a cada tipo de zona.
ZONA TEMPLADA ZONA TROPICAL O CÁLIDA ZONA FRÍA O POLAR
HISTORIA: “MÉXICO AL TÉRMINO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA” (Libro SEP pág. 18 -20)
Al término de la guerra de independencia la situación era difícil no había comercio marítimo, las minas, el campo y las
EJERCICIO: De acuerdo a lo que se vio en clase y con la ayuda de tu libro resuelve el siguiente cuestionario.
1.- ¿Qué significa soberano?
2.- ¿En qué momento se convierte México en un país soberano?
3.- ¿Crees que actualmente México siga siendo un país soberano? ¿Por qué? Explica con tus propias palabras.
4.- ¿Qué fue lo que paso para que México no fuera el país que habían pensado muchos compatriotas después de la
consumación de la independencia?
5.- ¿Qué otros graves problemas enfrento nuestro aparte de la situación económica?
6.- ¿Por qué la agricultura no contribuyó al crecimiento económico del país?
7.- ¿Qué es la Hacienda Pública?
8.- ¿Por qué motivo, después de la independencia, los grupos políticos entraron en conflicto’
9.- ¿Qué es una guerra civil?
10.- ¿Tú crees realmente que valió la pena separarse de España? ¿Por qué? Explica con tus propias palabras.
FORMACIÓN CÍVICA: “CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN” (Libro SEP pág. 14 -19)
Las personas se transforman a lo largo de su vida; y los cambios que más se notan son los del cuerpo. En esto influyen la
alimentación, la herencia familiar, el lugar de residencia y otros factores. Por eso, cada persona crece y se desarrolla de
manera distinta, con propio ritmo. Pero también ocurren cambios emocionales, ya que con el crecimiento físico se
incrementan las capacidades, surgen nuevas responsabilidades y se experimentan emociones distintas. Cada persona va

8. “ESCUELA PRIMARIA JULIO DE LA FUENTE”
CICLO ESCOLAR
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5°”A”
aprendiendo a expresarlas, a convivir y a construir una identidad propia, resultado de la visión que tiene de si misma y de la
manera como se presenta ante las demás personas.
INSTRUCCIONES: Elabora una línea del tiempo (puedes realizar dibujos) donde dibujes lo más importante de tu pasado, luego
lo de tu presente y finalmente cómo te visualizas en tu futuro.