Este documento describe iniciativas para promover la innovación social y el emprendimiento en las universidades. Propone desarrollar comunidades de aprendizaje, concursos de ejercicios y proyectos de innovación abierta para involucrar a estudiantes. También sugiere capacitar a profesores y generar materiales pedagógicos para enseñar emprendimiento de manera transversal en las carreras. El objetivo final es que las universidades desempeñen un papel activo en los ecosistemas de emprendimiento social de cada región.

1. Innovación social abierta y educación
emprendedora en el medio universitario.
El Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería
Esteban Campero
Mar del Plata, octubre 2012

2. ANTECEDENTES
En las últimas décadas, el desarrollo de
emprendedores se fue convirtiendo en un objetivo
central de las políticas públicas para acelerar el
progreso económico, contribuyendo a la generación de empleo y a la
innovación
Un entorno propicio para el
desarrollo emprendedor
(programas, fondos de capital
semilla, incubadoras, etc.;).
ANTECEDENTES

3. La universidad como espacio de acumulación de
capital social.
Desarrollar redes de apoyo
Evitar el condicionamiento socio- económico
SISTEMATIZAR EL TRABAJO CON LAS REDES
Como se hace con los planes de negocios.

4. La demanda de los instrumentos de apoyo a
emprendedores es todavía insuficiente.
PROBLEMA
Hay que aumentar la base
de la pirámide: que más
estudiantes barajen la opción de
emprender como camino profesional.

5. NUESTRAS UNIVERSIDADES NO CUMPLEN EL PAPEL DE
ORGANIZACIONES INCUBADORASINCUBADORAS
PROBLEMA

6. LA VELOCIDAD DEL CAMBIO TECNOLÓGICO VA MUCHO MAS
RÁPIDO QUE LA POSIBLIDAD DE MODIFICAR PLANES DE
ESTUDIO
PROBLEMA

7. LA TEMÁTICA
EMPRENDEDORA SUELE
TERMINAR “ENCAPSULADA” EN
LAS MATERIAS DE GESTIÒN
DE PROYECTOS, ESTANDO
AJENAS A LAS MATERIAS
TÉCNICAS
PROBLEMA

8. FALTAN INGENIEROS
COREA DEL SUR 1/850 HAB
CHINA 1/3000 HAB
ESTADOS UNIDOS 1/5000 HAB
BRASIL 1/6000 HAB
ARGENTINA 1/8000 HAB
PROBLEMA

9. Diagnosticar qué papel
ocupa la universidad en
el sistema productivo
local y qué lugar debería
ocupar.

10. PREGUNTA:
¿Alentar la creación de
empresas debe formar
parte del objetivo de la
universidad?

11. No nos enfrentamos a un
reto tecnológico, es un
cambio cultural en el
que la tecnología actúa
como facilitador,
permitiendo también
independizarse de las
estructuras convencionales

12. EL PROFE DE INGENIERÍA 2.0
COMPARTE LA
INFORMACIÓN DESDE
UNA LÓGICA
CONVERSACIONAL
NO EXISTEN ROLES DE
APRENDÍZ Y MAESTRO
LÓGICA DISTRIBUIDA
DA CLASE Y APRENDE EN
COLABORACIÓN
(ESPÍRITU COLABORATIVO)
EL CONOCIMIENTO QUE SE GENERA
DEBE SER ABIERTO.
EL VALOR NO RESIDE EN ACUMULAR
SINO EN COMPARTIR.

13. El rol de las universidades en los Sistemas de
Desarrollo Emprendedor
HASTA AHORA:
Acciones para emprendedores y
sobre emprendedores

14. UNIVERSIDAD:
- SOBRE EMPRENDEDORES
- PARA EMPRENDEDORES
+
EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

15. EL CASO DEL PROGRAMA REGIONAL DE
EMPRENDEDORISMO E INNOVACIÓN EN
INGENIERÍA
(PRECITYE)

16. FILOSOFÍA DE TRABAJO

17. FILOSOFÍA DE TRABAJO
BIEN PÚBLICO REGIONAL
Todas las herramientas a desarrollar deben
poder ser utilizadas en los países miembro, en
cualquiera de sus universidades.

18. MATERIALES PEDAGÓGICOS
VIDEOS EDUCATIVOS
MODELOS DE ROL POSITIVOS
CASOS DE ESTUDIO
.HISTORIA REAL
.DATOS DE CONTEXTO
.CARACTERÍSTICAS PERSONALES
.CONOCIMIENTOS
.HABILIDADES TÉCNICAS Y DE GESTIÓN
.DECISIONES
CUADERNOS DE EJERCICIOS
PRÁCTICOS Y DINÁMICOS
ENTRENAMIENTO INDUCTIVO
COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS Y DE
INNOVACION
MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS
GUÍA PARA LAS UNIVERSIDADES
PLAY

19. CAMBIO DEL PARADIGMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

21. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

22. CONCURSO DE EJERCICIOS
Caso de crowdsourcing
Significa algo así como una externalización o encargo hacia el
exterior. Así como en el outsourcing los trabajos son enviados a
empresas externas para abaratar costos en mercados más baratos,
como India o China , lo que el crowdsourcing hace es proponer
problemas y recompensas a quien o quienes solucionen el problema
propuesto.

23. El PRECITYE le encarga soluciones a su propia
Comunidad de Aprendizaje
CONCURSO DE EJERCICIOS:
Más de 80,000 dólares en premios,
en categorías entre 500 y 1300
dólares.
350 propuestas de profesores de la
región.
Todas las disciplinas de las
ingenierías involucradas.
Dos categorías de competencia.

24. Nueva Convocatoria

25. Innovación abierta. Con la Comunidad de
Estudiantes
Rally de innovación.
Retos creativos propuestos por
empresas y gobiernos.
Soluciones tecnológicas.
30 países de cinco continentes en
competencia.
1000 participantes.
400 de Sudamérica y del PRECITYE

27. Próximos pasos
Programa de Formación de
Formadores. 350 profesores
formados en la región para
diseminar la metodología.
Concurso de Ideas de
Negocios para
emprendedores.
Ejercicios de Movilidad. Visita
a emprendimientos.

28. LECCIONES APRENDIDAS
LÓGICA DE APPS
NO SOLO PENSAR EN PLANES DE ESTUDIO
LA SUMA DE MUCHAS
APLICACIONES HARAN UN
GRAN CAMBIO

29. INCLUÍR EL COMPROMISO SOCIAL DEL
INGENIERO
EN LÓGICA DE APPS
HABRÁ QUE DESARROLLAR HERRAMIENTAS QUE
FACILITEN EL APORTE EN PROYECTOS SOCIALES
El Plan Estratégico de la Formación de Ingenieros 2012 –
2016 habla de su compromiso social

30. Se identifica un conjunto de
estudiantes universitarios que sin
estar interesados a crear su propia
empresa, les motiva el poder
transferir conocimiento a partir de
comprometerse socialmente.

31. Tanto los
programas e
iniciativas sociales
como los micro-
emprendimientos
necesitan que se
les agregue valor
desde la
tecnología

32. Innovación social abierta
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33. Comunidades virtuales Changemakers

34. Una plataforma donde las
personas pueden compartir
desafíos e intercambiar ideas
y SOLUCIONES. A través de
las redes del Innovation Lab
los problemas son convertidos
en INNOVACIONES DE
ALTO IMPACTO.
La innovación es el elemento
principal de la productividad y
el crcimiento económico,
permitiéndonos alcanzar un
DESARROLLO MAS
INCLUSIVO.

35. Crowdsourcing
ESTRATEGIAS DE CROWDSOURCING:
Que crucen necesidades sociales con
soluciones tecnológicas.
Tanto la educación como la cultura
empresarial deben dirigirse hacia el
aprovechamiento de la inteligencia
colectiva.
Concursos – Rally de innovación
Diagnóstico participativo – Soluciones
tecnológicas

36. Académica
16 cursos de innovación, proporcinando
aprendizaje basado en proyectos.
Diferentes áreas: diseño, desarrollo y
emprendimiento social
Investigación
Salud, Emisión de Carbono y
Evaluación de tecnología
Implementación
Se explora el valor de la tecnología a partir de intervenciones a nivel
local.
Empoderamiento. Programa de capacidades creativas.
Elaboración de “gadgets” específicos ante problemas de desarrollo

37. STUDENT STORIES
Modelos de rol positivos
BE A PROJECT PARTNER
Apadrinamiento de proyectos
LOS ESTUDIANTES DIFUNDIR DESIGN THINKING
Difundiendo el pensamiento en diseño por
comunidades vulnerables. Sede Calcuta. Trabajando
en otros institutos como Medicina.

38. Emprendedor Social: Criterios de Selección
IDEA
 Innovación
 Impacto social
+
PERSONA
 Emprendedora
 Creativa
 Con Fibra Ética
= Emprendedor
Social
 Red de apoyo

39. Muchas universidades trabajan en la formación,
investigación y divulgación en el área de la
innovación social y la colaboración entre empresas y
el tercer sector.
Todas las organizaciones
serán decisivas para
mejorar la calidad de vida
de los ciudadanos. Deben
funcionar bajo.criterios
éticos, de sostenibilidad y
de responsabilidad.

40. LICENCIAS GRATUITAS:
Soluciones de productos y materiales educativos para
acelerar el ritmo de cambio en nuestra sociedad global.
Agua y
saneamiento
Salud
Agricultura
Ffinanzas
Género
Comunidad

41. Hay diversas organizaciones
internacionales que se dedican a:
CONSTRUIR COMUNIDAD con
emprendedores sociales en todo el mundo
CONECTAR a emprendedores sociales y
empresarios para construir un ecosistema
de iniciativas que responden a las
crecientes demandas sociales
NO HAY QUE SOLAPAR ACCIONES, SI
COMPLEMENTAR
ESTÁ FALTANDO LA UNIVERSIDAD EN
EL ECOSISTEMA DEL EMPRENDEDOR
SOCIAL

42. Se requiere de un enfoque
multidisciplinario desde las
universidades que confluya con el
enfoque de cadenas productivas

43. J#############################