5_taller_web2_0
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El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo ha cambiado la forma en que las personas usan y crean contenido en Internet. Explica que los usuarios ahora juegan un papel más activo al producir y compartir contenido en lugar de solo leer. También describe algunas herramientas y tecnologías clave de la Web 2.0 como las etiquetas sociales, la sindicación de contenido y las nuevas formas de aprendizaje centradas en el usuario.
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![Introducción a la Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],01](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Tema1
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la Web 2.0. Explica que las TIC son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas, e Internet es un lugar privilegiado dentro de las TIC que permite acceder e intercambiar información de forma asíncrona y sincrónica. La Web 2.0 fomenta la máxima interacción entre usuarios y redes sociales para expresarse, opinar, buscar y compartir información. Se mencionan blogs, wikis y
La web 2.0
El documento describe los beneficios educativos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las aplicaciones web 2.0. Estas herramientas permiten un aprendizaje más autónomo y colaborativo para los estudiantes, pero requieren que los profesores y estudiantes desarrollen competencias digitales, sociales y didácticas para sacar el máximo provecho educativo.
Web 2
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis. Las características clave incluyen que los usuarios generan contenido y todo está interconectado, formando una red de participación. En la educación, la Web 2.0 permite que los estudiantes tengan un papel activo y gestionen su aprendizaje, mientras que los profesores coordinan. Herramientas educativas populares de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, webquests
Web 2
El documento describe la Web 2.0 y sus características, incluyendo el uso de comunidades de usuarios y servicios como redes sociales y blogs. También explica cómo la Web 2.0 puede usarse en educación, con los alumnos tomando un papel activo y el profesor como coordinador. Finalmente, enumera varias herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales y cómo pueden usarse en educación.
La web 2.0 y sus aplicaciones didacticas
La web 2.0 y sus aplicaciones didacticas, un resumen de lo visto a lo largo de las primeras 4 unidades que conforman la
Diapositiva cecilia breton
Este documento presenta 11 temas relacionados con entornos digitales de enseñanza y aprendizaje. Explica qué son los entornos digitales, resaltando sus características, importancia y uso. También describe herramientas para el trabajo colaborativo como blogs, wikis y foros, así como herramientas para compartir recursos, organizar información y crear mapas mentales y conceptuales. Finalmente, cubre herramientas para crear repositorios web, presentaciones electrónicas y actividades de aprendizaje como las webquest.
Diapositivas Web2.0
Este documento resume las implicaciones educativas de la Web 2.0 y herramientas como Slideshare. Explica que la Web 2.0 permite a estudiantes y profesores compartir información de forma creativa e inteligente. También describe algunas ventajas como que los estudiantes aprenden cosas nuevas y los profesores guían a los estudiantes virtualmente. Finalmente, resume algunas herramientas de software social como bookmarks sociales que permiten compartir sitios de interés entre usuarios.
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La web 2.0
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Tecnologia 3
Este documento describe la Web 2.0 y sus aplicaciones principales como blogs, wikis y redes sociales que permiten una mayor interacción entre usuarios y desarrollo de contenidos. También analiza sus implicaciones educativas como un espacio para aprender de forma autónoma y colaborativa y mejorar las competencias digitales de los estudiantes. Finalmente, señala los requisitos necesarios como infraestructuras, competencias digitales y formación del profesorado para un uso educativo efectivo de estas herramientas.
Web 2.0
La presentación define la Web 2.0 como un entorno en el que los usuarios producen y comparten contenido. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales, entornos virtuales y repositorios de videos, y explica cómo se pueden usar estas herramientas en educación para facilitar el aprendizaje colaborativo. Concluye que las herramientas de la Web 2.0 enriquecen las opciones de trabajo colaborativo y hacen que aprender sea más interesante.
Otras herramientas de Web Social: Google Apps. Objetos digitales. Wikis. Escr...
Otras herramientas de Web Social: Google Apps. Objetos digitales. Wikis. Escr...Biblioteca Fac.CC Económicas y Empresariales UCM
Cursos de Formación LA WEB SOCIAL: Herramientas. Community management, gestores de comunidades virtualesLa Magia de la Web 2.0
La Web 2.0 es una nueva generación de comunicación basada en la creación y compartición de contenido por los propios usuarios, transformándolos en productores y consumidores de información. Permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar y compartir información. Algunas aplicaciones comunes incluyen blogs, wikis, podcasts, YouTube y redes sociales como Twitter.
La Magia de la Web 2.0
La Web 2.0 es una nueva generación de comunicación basada en la creación y compartición de contenido por los propios usuarios, transformándolos en productores y consumidores de información. Permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar y compartir información. Algunas aplicaciones comunes incluyen blogs, wikis, podcasts, YouTube y redes sociales como Twitter.
Web 2
La Web 2.0 permite una mayor participación de los usuarios a través de opciones que les dan voz propia en la web, como administrar sus propios contenidos u opinar sobre los de otros. Incluye aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y servicios de alojamiento de videos que facilitan el compartir información e interactuar. Esto aumenta el interés de los usuarios en la red al sentirse parte de ella. La Web 2.0 también puede usarse en educación para que estudiantes y profesores compartan archivos, creen contenidos colaborativos y participen en
Herramientas 2.0 en EaD (slidecast)
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse para la educación a distancia. Explica que la Web 2.0 permite publicar y compartir contenido fácilmente, interactuar con el contenido y otros usuarios, y trabajar de manera colaborativa. Además, indica que las herramientas Web 2.0 han generado un cambio cultural hacia una filosofía más informal y contextual con contenidos abiertos.
Tarea 9 de infotecnologia para el aprendizaje c
Este documento presenta un resumen de un libro sobre las características de la web 2.0. Explica el concepto de web 2.0 y algunas de las herramientas clave como blogs, wikis, videos y marcadores sociales. También describe las características generales de estas herramientas y cómo han evolucionado para permitir una mayor participación y colaboración entre los usuarios. El documento luego guía al lector a realizar búsquedas en internet para identificar canales de YouTube, blogs y wikis relacionados específicamente con los temas de
Alex isaza
La Web 2.0 permite una mayor participación de los usuarios a través de opciones que les dan voz propia en la web, como administrar sus propios contenidos y opinar sobre los de otros. Ejemplos incluyen comunidades web, redes sociales, wikis y blogs. Aunque no implica cambios técnicos a la Web, sí involucra cambios en cómo desarrolladores y usuarios la usan, facilitando la interacción y colaboración. Esto beneficia la educación al permitir compartir información y recursos de forma dinámica entre estudiantes y prof
6_internet_segura_peque
El documento proporciona consejos para un uso seguro y responsable de Internet, incluyendo instalar antivirus y software de seguridad, no visitar páginas sospechosas, crear usuarios con contraseña, establecer límites de tiempo de pantalla, y comunicarse regularmente con los hijos sobre su actividad en línea. También recomienda crear un contrato familiar con reglas claras sobre el acceso y comportamiento aceptable en Internet.
Guy Kawasaki 10/20/30
La presentación debe seguir una estructura simple con 10 diapositivas como máximo y una duración de 30 minutos como máximo. Según Guy Kawasaki, una presentación no puede ser demasiado larga para que los espectadores puedan asimilar la información fácilmente, y lo mejor es ser breve utilizando un tamaño de fuente lo suficientemente grande.
5_taller_web2_0
El documento describe los cambios en la Web 2.0, incluyendo que los usuarios ahora crean y comparten contenido en lugar de solo leer, y las implicaciones para la educación. Explica herramientas de la Web 2.0 como Google Docs y YouTube, y conceptos como folksonomías, etiquetado social, y sindicación de contenidos que permiten a los usuarios clasificar y acceder fácilmente a información compartida.
2.1._CompetenciaDigital
El documento trata sobre la competencia digital. Aborda conceptos como el constructivismo social interactivo, el aprendizaje a lo largo de la vida y la autonomía personal. También describe habilidades para buscar, procesar y comunicar información de forma efectiva usando herramientas digitales. El documento enfatiza que la competencia digital es fundamental en la sociedad actual y debe enfocarse en desarrollar un pensamiento experto aplicable a situaciones reales más que en simplemente adquirir conocimientos.
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A arte do começo by Acelera Startups
O documento resume o livro "A arte do começo" de Guy Kawasaki, fornecendo dicas para empreendedores como: ser significativo, se posicionar de forma positiva focando no cliente, e definir um nome atraente para o negócio. O resumo também apresenta a Acelera Startups, empresa que promove eventos de empreendedorismo.
Tics en-educacion-y-en-aulas
Este documento presenta una introducción al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica los objetivos del curso, que son conocer, aplicar y evaluar las TIC actuales para desarrollar programas formativos. También promueve el uso de Internet, herramientas multimedia y recursos tecnológicos en la educación. Finalmente, analiza los cambios organizativos que promueven las TIC.
Web 2.0
El documento describe las características de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración. Esto ofrece oportunidades para que los docentes creen contenido más atractivo y participativo que reduzca la brecha entre nativos y no nativos digitales. Sin embargo, se deben considerar desafíos como la pérdida de privacidad y el equilibrio entre valores y tecnología.
Web 2.0
El documento describe la Web 2.0 como una plataforma para el aprendizaje activo y colaborativo. Explica que las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, etiquetas y agregadores permiten nuevas formas de creación, gestión y compartición de contenidos entre profesores y estudiantes. También propone que estas herramientas pueden dar lugar a nuevos roles para profesores como facilitadores del aprendizaje en red.
Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la investigación
Universidad abierta
¿Qué es la Web 2.0?
Evolución de la Web
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Herramientas de la Web 2.0. Ejemplos de utilización en la Universidad
Blogs
Wikis
Marcadores sociales
Sindicación de contenidos
Vídeo
Microblogging
Redes sociales
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Otras herramientas de Web Social: Google Apps. Objetos digitales. Wikis. Escr...
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Web 2
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La Web 20 Y Sus Aplicaciones Didcticas
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El documento proporciona consejos para un uso seguro y responsable de Internet, incluyendo instalar antivirus y software de seguridad, no visitar páginas sospechosas, crear usuarios con contraseña, establecer límites de tiempo para el uso, y comunicarse regularmente con los hijos sobre su actividad en línea. También recomienda crear un contrato familiar con reglas claras sobre el acceso y comportamiento aceptable en Internet.
6_internet_segura_peque
El documento proporciona consejos para un uso seguro y responsable de Internet, incluyendo instalar antivirus y software de seguridad, no visitar páginas sospechosas, crear usuarios con contraseña, establecer límites de tiempo para el uso del ordenador, y comunicarse con los hijos sobre lo que hacen en Internet. También recomienda crear un contrato familiar con reglas claras sobre el acceso y comportamiento aceptable en Internet.
Competencia Social
El documento habla sobre las competencias sociales y ciudadanas necesarias para ser personas autónomas, responsables, reflexivas y críticas. Menciona que se debe fomentar la capacidad de los estudiantes para buscar, procesar y comunicar información de manera constructiva, así como promover valores como la salud, el medio ambiente y la sostenibilidad. También resalta la importancia de desarrollar habilidades digitales básicas.
Competencia Social
El documento habla sobre las competencias sociales y ciudadanas necesarias para ser personas autónomas, responsables, reflexivas y críticas. Menciona que se debe fomentar la capacidad de los estudiantes para buscar, procesar y comunicar información a través del constructivismo social interactivo y el aprendizaje autónomo sobre temas lingüísticos, matemáticos, culturales y digitales que les permitan participar en la sociedad de forma solidaria. También resalta la importancia de desarrollar competencias transversales a través de situaciones func
Competencia Social
El documento habla sobre las competencias sociales y ciudadanas necesarias para ser personas autónomas, responsables, reflexivas y críticas. Menciona que se debe fomentar la capacidad de los estudiantes para buscar, procesar y comunicar información a través del constructivismo social interactivo y el aprendizaje autónomo sobre temas lingüísticos, matemáticos, culturales y digitales que les permitan participar en la sociedad de forma solidaria. También resalta la importancia de desarrollar competencias transversales a través de situaciones func
Competencia Social
El documento habla sobre las competencias sociales y ciudadanas necesarias para ser personas autónomas, responsables, reflexivas y críticas. Menciona que se debe fomentar la capacidad de los estudiantes para buscar, procesar y comunicar información de manera constructiva, así como promover valores como la salud, el medio ambiente y la sostenibilidad. También resalta la importancia de desarrollar habilidades digitales básicas.
3.1._la nube
Este documento describe diferentes herramientas educativas en línea como Google Docs y Google Reader, así como blogs. Google Docs permite crear, editar y compartir documentos de forma colaborativa en la nube. Google Reader permite agregar y leer feeds, destacar elementos, compartir y buscar. Los blogs son sitios web actualizados periódicamente por uno o más autores donde los lectores pueden comentar y establecer diálogos. Elementos comunes de los blogs incluyen entradas ordenadas cronológicamente, comentarios, etiquetas y opciones de configur
3.1._la nube
Este documento describe diferentes herramientas educativas en línea como Google Docs y Google Reader, así como blogs. Google Docs permite crear, editar y compartir documentos de forma colaborativa en la nube. Google Reader permite agregar y leer feeds, destacar elementos, compartir y buscar. Los blogs son sitios web actualizados periódicamente por uno o más autores donde los lectores pueden comentar y establecer diálogos. Elementos comunes de los blogs incluyen entradas ordenadas cronológicamente, comentarios, etiquetas y opciones de configur
3.1._la nube
Este documento describe diferentes herramientas educativas en línea como Google Docs y Google Reader, así como blogs. Google Docs permite crear, editar y compartir documentos de forma colaborativa en la nube. Google Reader permite agregar y leer feeds, destacar elementos, compartir y buscar. Los blogs son sitios web actualizados periódicamente por uno o más autores donde los lectores pueden comentar y establecer diálogos. Elementos comunes de los blogs incluyen entradas ordenadas cronológicamente, comentarios, etiquetas y opciones de configur
3.1._la nube
Este documento describe diferentes herramientas educativas en línea como Google Docs y Google Reader, así como blogs. Google Docs permite crear, editar y compartir documentos de forma colaborativa en la nube. Google Reader permite agregar y leer feeds, destacar elementos, compartir y buscar. Los blogs son sitios web actualizados periódicamente por uno o más autores donde los lectores pueden comentar y establecer diálogos. Elementos comunes de los blogs incluyen entradas ordenadas cronológicamente, comentarios, etiquetas y opciones de configur
1_CSC
El documento define las competencias básicas como la integración de aprendizajes que permiten a los estudiantes movilizar y poner en práctica sus conocimientos para resolver diversas situaciones y lograr una acción eficaz. Para ser considerada básica, una competencia debe contribuir a obtener resultados de alto valor social, aplicarse a distintos contextos, y permitir superar retos complejos. Las competencias básicas son requisito para el rendimiento personal en la vida, el trabajo y el aprendizaje continuo.
1_CSC
El documento define las competencias básicas como la integración de aprendizajes que permiten movilizar y poner en práctica conocimientos para resolver diversas situaciones y lograr una acción eficaz. Las competencias básicas incluyen saber, saber hacer y saber ser; son conocimientos que se aplican y se pueden transferir a diferentes contextos. Para ser considerada básica, una competencia debe contribuir a obtener resultados socialmente valiosos y permitir superar retos complejos.
1_CSC
El documento define las competencias básicas como la integración de aprendizajes que permiten movilizar y poner en práctica conocimientos para resolver diversas situaciones y lograr una acción eficaz. Las competencias básicas incluyen saber, saber hacer y saber ser; son conocimientos que se aplican y se pueden transferir a diferentes contextos. Para ser considerada básica, una competencia debe contribuir a obtener resultados sociales valiosos y permitir superar retos complejos.
1_CSC
El documento define las competencias básicas como la integración de aprendizajes que permiten movilizar y poner en práctica conocimientos para resolver diversas situaciones y lograr una acción eficaz. Las competencias básicas incluyen saber, saber hacer y saber ser; son conocimientos que se aplican y se pueden transferir a diferentes contextos. Para ser considerada básica, una competencia debe contribuir a obtener resultados socialmente valiosos y permitir superar retos complejos.
1_CSC
El documento define las competencias básicas como la integración de aprendizajes que permiten a los estudiantes movilizar y poner en práctica sus conocimientos para resolver diversas situaciones y lograr una acción eficaz. Para ser considerada básica, una competencia debe contribuir a obtener resultados de alto valor social, aplicarse a un amplio abanico de contextos, y permitir superar con éxito exigencias complejas. El documento luego describe algunas competencias básicas específicas como la competencia social y cívica.
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