5to grado rv

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 5to
Grado de Primaria
SINÓNIMOS
PRÁCTICA DIRIGIDA
Señala el sinónimo en cada serie encontrarás algunos sinónimos relativos.
Razonamiento Verbal 5
Afecto
bienestar
odio
aprecio
Insulso
callado
locuaz
encanto
Fantasía
facilidad
realidad
ensueño
Reposo
fácil
quietud
obstáculo
Favor
vanidad
atención
tropiezo
Veracidad
difícil
ficción
claridad
Empatía
piedad
miedo
identificación
Siniestro
feo
nocturno
diabólico
Vileza
pequeñez
nobleza
vulgaridad
Senil
vejez
errante
nocivo

Grado de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
Buscar en el diccionario y señala la respuesta correcta.
1. Goloso:
a) Que excede los globos.
b) Deseoso o dominado por el apetito de una cosa.
c) Grieta o agujero del tejado.
2. Distraerse:
a) Relativo a la casa u hogar.
b) Tener dominio sobre casas.
c) Falta de atención o de aplicación.
3. Purgante
a) Rompecabezas, juegos.
b) Roto, dolorido.
c) Dícese de la medicina que se aplica para limpiar el estómago.
4. Dolor
a) Sensación molesta y aflictiva de una parte del cuerpo.
b) Sujetar, sostener.
c) Cuerda para atar por el cuello.
5. Gula
a) Diligente en los trabajos domésticos.
b) Exceso en la comida y bebida.
c) Acción y efecto de habitar.
6. Conformar
a) Incautar el fiscal en los bienes de uno.
b) Concordar una cosa con otra.
c) Fábrica o tienda de dulces.

Grado de Primaria
EL AMARU
Hubo un tiempo en que sobre la tierra se abatió una gran sequía. Y
como si todo estuviera condenado a desaparecer, no quedó ni rastro del ichu
que crece en los altos pajonales. Perecieron plantas y yerbas de colineas y
bajíos, y hasta los líquenes y musgos se entretejen en las piedras se
extinguieron bajo el sol implacable.
Los campos se cuarteabab de sed y en el lecho de antiguos ríos y
estanques se abrían grietas y extendían llanuras polvorientas. Las piedras se
caldeaban sin árboles que les dieran sombra, y, sobre la tierra parda, de
guijarros menudos y cortantes, silbaba el viento.
Aún la flor de qantu, la única que resiste y florece en la aridez y el estío,
sintió cómo se marchitaban sus pétalos, luego sus hojas y después cómo iban
consumiéndose sus raíces. De ella sólo permanecía una rana con un capullo
intacto, que poco a poco brotó entre unos tallos retorcidos.
Al abrirse en flor miró a lo lejos la montaña sagrada y resistiéndose a
morir fue transformandu sus pétalos en alas, su corola en pecho, las espinas
de su tallo en plumas cordales y del estambre amarillo – azul – rojo sobresalió
la fina cabeza de un picaflor que agitándose se desprendió dificultosamente de
la planta, que atrás quedó calcinada.
Un breve instante revoloteó en el aire caliente y convirtiendo su debilidad
en fuerza enrumbó hacia lo alto en dirección a la cordillera. Llegó hasta el
borde de la laguna de Wacracocha, que se incrusta en la roca más dura, y la
bordeó sin atreverse a beber, ni siquiera sobrevolar sus aguas que se
extienden quietas en un cuenco plateado.
Después de contemplar sus aguas insondables, voló hacía la cumbre del
Waitapallana, el cerro más alto entre una cadena de moles encrespadas, de
hondos precipicios jamás alcanzados por el halcón, el cóndor o el águila.
Casi exhausto, el picaflor se posó en su cima helada por el viento. Con
el corazón sangrante y con el aliente final que aún le quedaba, suplicó a la
montañana.
- Padre Waitapallana, a ti te adoramos y a ti te pedimos, porque en tu
entraña hemos sido engendrados. ¡Escúchanos! ¡Por la tierra siente ternura!
¡Apiádate y sálvanos de la sequía!.

Grado de Primaria
Dicho esto se desplomó y un haz de plumas quedó esparcido en la roca
intocada, la cual se manchó de rojo.
El Waitapallana sintió una profunda congoja que se unió a la aflicción
que sentía de ver la tierra estéril y devastada. Reconoció en el picaflor el
perfume de la amada flor de qantu, que siempre florece adornando su atuendo
sagrado y engalando los días que dura su fiesta.
Tanto fue su dolor y tan hondos sus latidos que dos lágrimas de durísima
roca resbalaron por sus mejillas y, cayendo desde lo alto por sus hondos
precipicios, llegaron hasya las aguas de Wacracocha que se abrieron haciendo
retumbar el universo.
El estruendo, la congoja y las lágrimas del Waitapallana llegaron hasta el
fondo del lago y despertaron al podero Amaru, que duerme enroscado en las
profundidades, a lo largo de la cordillera, y cuya cabeza descansa en el lecho
de la launa encantada.
Lentamente se desperezó. La tierra se movió con violencia. Caían los
cerros envueltos en polvo. Rodaban con atronador ruído las peñas.
El Amaru deslizó suavemente la cabeza, mientras se desenroscaba. Al
principio sólo un leve temblor se percibió en la superficie del lago, luego un
bamboleo en las orillas translúcidas y pronto un oleaje crecido que estremeció
el granito, y se alzó después una turbulencia de espumas y aguas agitadas.
Por el centro del lago apareció el divino Amaru, serpiente alada con
cabeza de llama y cola de pez, de ojos cristalinos y de un fulgor transparente,
de hocico rojizo y párpados perfectos, con dos breves alas que se mueven a lo
largo de su cuerpo.
Hundió y levantó la cabeza de lana blanca y bermeja que cubre su
cuello, su frente y sus orejas, y paseó su mirada inocente en un extraño
encuentro entre el día de afuera y la noche de adentro.
Con sinuosos movimientos, se elevó en el aire ondulando
estruendosamente su cuerpo inviolable.
El sol al verlo se turba, reverberan confusos sus rayos en el espacio
infinito. El amarillo de su faz inclemente se vuelve violeta – granate – negro. Su
cabeza de fuego y sus ojos flameantes estallan en ira.

Grado de Primaria
Y diez mil rubicundos guerreros, de mentones con barbas plateadas,
ataviados en yelmos, corazas y espuelas, cabalgando en corceles briosos, se
lanzan a combatirlo.
El Amaru, al verlos venir, sale a su encuentro elevándose imponente.
Moviendo la cola acomete con empuje demoledor desorganizando los haces de
fuego. Un remolino de espanto los envuelve cubriendo la bóveda del cielo.
Una andanada de rayos, un estallido de escudos y lanzas que se
quiebran se oye en los contornos. Se observan fulgores y escuchan estrépitos.
El Amaru ondula su cuerpo ágil en el viento.
¡La lucha es feroz e incierta!
Del hocico agitado del Amaru se desprende la niebla que se enreda en
las cumbres de los cerros y se deshila entre las peñas.
Del movimiento de sus alas se precipitan las lluvias que van cayendo
gota a gota y luego en torrentes.
De su cola de pez se desgaja el granizo en bolas redondas y
transparentes que golpetean y resbalan por las laderas.
Fuegos dorados y brillos de plata desprende su cuerpo ardoroso y del
reflejo que deja nace el lento arcoiris.
Así vuelve a correr el agua cuando la vida parece extinguida, cae la
lluvia y alumbran los ojos de los manantiales. Reverdece la yerba y son
llenadas las quebradas, los arroyos y puquiales. Se suavizan las praderas y se
llenan los cauces de los ríos.
Nuestros antepasados piensan que en las escamas relumbrantes del
Amaru están inscritos todos los signos, los asuntos, los paisajes y presentidas
todas las flores, el diminuto rocío y las cararatas impetuosas; todas las letras,
todos los números y todas las claves, las canastas llenas o vacías, como los
ataúdes lentos. En ellas están trazados todos los caminos, como erigidas y
borradas todas las ciudades; habitan todos los pálpitos y todos los desalientos.
De allí nacen realidades y sueños.

Grado de Primaria
Glosario
Significado de palabras de origen quechua.
Ichu : Graminea que crece en manojos en las punas andinas y
mide hasta 40 cm. Se usa para alimentar al ganado y para
cubrir los techos de las viviendas andinas.
Qantu o Cantuta : Flor roja en forma de campana invertida que los incas
admiraban por su belleza.
Waitapallana : Cerro ubicado frente a Huancayo, permanece cubierto de
nieve.
Puquial : Manantial o fuente de agua limpia.
Vocabulario
Subraya estas palabras en la lectura y aprende sus significados.
Pajonal : Terreno cubierto de paja o de ichu que existe en las punas.
Guijarros : Piedras pequeñas y redondeadas como las que se encuentran
en las orillas de los ríos.
Estío : Verano. Es una época en que no existen lluvias.
Calcinado(a) : Quemado por el fuego y reducido a cenizas.
Exhausto : Muy debilitado y sin fuerzas para hacer algo.
Congoja : Pena o tristeza muy grande.
Atronador : Se dice de un ruido fuerte que da miedo.
Reflexiona y comenta
 ¿Qué ocurrió con el capullo de la flor qantu?
 ¿Hacia dónde se dirigió el picaflor? ¿Qué hizo?
 ¿Por qué el Waitapallana sintió una gran congoja?
 ¿Qué sucedió después de que el padre Waitapallana lloró de pena?
 ¿Qué hizo el poderoso Amaru?
 ¿Cómo volvió a aparecer nuevamente el agua?
Comentario personal
 Has leido un mito de la época incaica. ¿Qué trata de explicar este mito?
 ¿En qué región del país suceden los hechos?
 ¿Qué divinidades andinas aparecen representadas?
 ¿Por qué crees que los incas adoraban al Sol, a los cerros y a la serpiente?

Grado de Primaria
1. Empareja los sinónimos y los antónimos
r a s t r o
c a m p o
le c h o
g r ie t a
ta llo
c a u c e
r o c a
c o r t e
p ie d r a
h u e lla
c a n a l
c h a c r a
c a ñ a
c a m a
s i n ó n im o s
s e q u e d a d
c o n d e n a r
á r id o
m a r c h ita r
p e c h o
b e b id o
d e s p lo m a r s e
f é r til
f lo r e c e r
lú c id o
le v a n ta r s e
p e r d o n a r
h u m e d a d
e s p a ld a
a n t ó n i m o s
2. Encierra con los sinónimos de las palabras resaltadas.
 Hubo un tiempo en que sobre la tierra se abatió una gran sequía.
a) momento – sequedad b) día – lluvia c) instante – estilo
 La laguna Wacracocha se incrusta en la roca más dura.
a) introduce – piedra b) tiende – piedra c) ubica – piedra
 Casi exhausto, el picaflor se posó en su cima helada por el viento.
a) moribundo – cúspide b) moribundo – cumbre c) desfalleciente – cumbre
 Dicho esto se desplomó y un haz de plumas quedó esparcido en la roca.
a) cayó – manojo b) cayó – grupo c) cayó – poco
 Tanto fue su dolor y tan hondos sus latidos que dos lágrimas resbalaron
por sus mejillas.
a) palpitaciones b) amplios c) sonidos d) pulsos
 De allí nacen sueños y realidades.
a) ilusiones – verdades b) ideas – hechos c) ilusiones - hechos
3. Completa las siguientes analogías con las palabras del recuadro.
 Sed es a agua como hambre es a …………………………. canal
 Rastro es a huella como cauce es a ………………………. castigar
 Quiebra es a fortuna como hondo es a ……………………. comida

Grado de Primaria
 Florecer es a marchitar como perdonar es a ……………… superficial

Grado de Primaria
ANTÓNIMOS
Definición: Son palabras que se oponen entre sí.
Ejemplos:
unir = desunir
fiel = infiel
enjuto = obeso
Clasificación:
Antónimos Absolutos: Son aquellos donde la oposición es total.
Ejemplos:
amanecer = anochecer
gordo = flaco
Antónimos Relativos: Son aquellos donde la oposición es parcial.
Ejemplos:
amanecer = oscurecer
amanecer = atardecer
 Aquí se trata de darle el antónimo relativo porque la oposición es parcial pero
no es total o exacta. El término atardecer no es la oposición total de
amanecer, lo más indicado sería anochecer, pero se da el ejemplo ya que no
todas las palabras tendrán una oposición total.
Algunas preguntas de antónimos presentan como respuestas antónimos
relativos teniendo aún la palabra respuestas absolutas.
Estructura:
Base o premisa Enjuto
a) delgado (distractor)
b) obesidad (distractor)
alternativa c) obeso (respuesta)

Grado de Primaria
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Escoge la palabra más opuesta a la premisa
1. Novato 2. Lejano
a) nuevo a) distante
b) experimentado b) apartado
c) viejo c) cercano
d) principiante d) aproximado
e) antiguo e) lejos
3. Tunda 4. Suelto
a) caricia a) solo
b) zurra b) separado
c) paliza c) sesudo
d) golpe d) sensato
e) beso e) ceñido
5. Permitido 6. Resumen
a) prohibido a) epílogo
b) válido b) desarrollo
c) aceptado c) extracto
d) legal d) conclusión
e) desubicado e) síntesis
7. Tarea 8. Sabio
a) escribir a) erudito
b) descanso b) sapiente
c) trabajo c) docto
d) ejercicio d) ignorante
e) plana e) ilustre
9. Donante 10. Sagacidad
a) donador a) sutileza
b) mezquino b) perspicacia
c) dadivoso c) torpeza
d) oferente d) astucia
e) benévolo e) osadía

Grado de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Temporal 2. Hablador
a) borrasca a) charlatán
b) tormenta b) parlador
c) huracán c) parlanchín
d) quietud d) bullicioso
e) ventarrón e) silencioso
3. Valiente 4. Hábil
a) esforzado a) inteligente
b) miedoso b) capaz
c) valeroso c) inexperto
d) bizarro d) experto
e) abezado e) diestro
5. Terco 6. Entrenar
a) obstinado a) adiestrar
b) porfiado b) preparar
c) flexible c) entorpecer
d) tenaz d) ejercitar
e) caprichoso e) domesticar
7. Pensar 8. Obligar
a) cavilar a) forzar
b) ofuscarse b) imponer
c) reflexionar c) apremiar
d) profundizar d) exonerar
e) reflexionar e) coaccionar
9. Liberar 10. Encanto
a) citar a) Horror
b) atar b) delicia
c) libertar c) aliciente
d) soltar d) atractivo
e) absolver e) encontrarse

Grado de Primaria
EL VUELO DE LOS CONDORES
A las cuatro salí del colegio, y me encaminé a casa. Dejaba los libros
cuando sentí ruido y las carreras atropelladas de mis hermanos.
- ¡El circo! ¡El circo!...
- ¡Abraham, Abraham! –gritaba mi hermanita-. ¡Los volatineros!
Salimos todos a la puerta. Por el fondo de la calle venía un grupo
enorme de gente que unos cuantos músicos precedían. Avanzaron. Vimos
pasar la banda de música con sus bronces ensortijados y sonoros, el bombo
iba delante dando atronados compases, después, en un caballo blanco, la
artista miss Blutner, con su ceñido talle, sus rosas piernas, sus brazos
desnudos y redondos. Precioso atavío llevaba el caballo, que un hombre con
casaca roja y un penacho en la cabeza, lleno de cordones, portaba la brida;
después iba mister Kendall, en traje del oficio, mostrando sus musculosos
brazos, en otro caballo. Montaba el tercero miss Orquídea, la bellísima criatura,
que sonreía tristemente; enseguida el mono, muy engalanado caballeros, en un
asno pequeño, y luego “Confitito”, rodeado de una muchedumbre de chiquillos
que palmoteaban a su lado llevando el compás de la música.
En la esquina se detuvieron y “Confitito” entonó al saon de la música
esta copla:
Los jóvenes de este tiempo
usan flor en el ojal
y dentro de los bolsillos
no se les encuentra un real …
Una algazara estruendosa coreó las últimas palabras del payaso. Agitó
éste su cónico gorro, dejando a descubierto su pelada cabeza. Rompió el
bombo y la marcha y todos se perdieron por el fin de la plazoleta hacia los
rieles del ferrocarril para encaminarse al pueblo. Una nube de polvo les seguía
y nosotros entrábamos a casa nuevamente, en tanto que la caravana multicolor
y sonora se esfumaba detrás de las dunas, en el salitroso camino.
Mis hermanos apenas comieron. No veíamos la hora de llegar al circo.
Nos vestimos todos, y listos, nos despedíamos de mamá. Mi padre llevaba su
“Carlos Alberto”. Salimos, atravesamos la plazuela, subimos la calle del tren y
llegamos al cochecito, que agitaba su campana. Subimos al carro, sonó el pitar
de partida; se soltó el freno, chasqueó el látigo, y las mulas halaron.
Llegamos por fin al pueblo y poco después al circo. Estaba éste en una
estrecha calle. Un grupo de gente se estacionaba en la puerta que iluminaban

Grado de Primaria
dos grandes lámparas de querosene de cinco luces. A la entrada en la acera,
había mesitas, con pequeños toldos, donde en floreados vasos con las amras
de la patria estaba la espumosa blanca chicha de maní, la amarilla de
garbanzo; dulces, butifarras, que eran panes en cuya boca abierta el ají y la
lechuga ocultaban la carne; los platos con cebollas picadas en vinagre, la
fuente de escabeche con sus yacientes pescados. La causam sobre cuya
blanda masa reposaba graciosamente el rojo de los camarones, el morado de
las aceitunas, los pedazos de queso, los repollos verdes, y el pisco oloroso,
alabado por las vendedoras…
Entramos por un estrecho callejoncito de adobes, pasamos un espacio
pequeño donde charlaba la gente, y al fondo, en un inmenso corralón, se
levantaba la carpa. Una gran carpa de la que salían gritos, llamadas, piteos,
risas. Nos instalamos. Sonó una campanada.
- ¡Segunda! –gritaron todos aplaudiendo. El circo estaba rebosante. La
escalonada muchedumbre formaba un gran círculo, y delante de los bajos
escalones, separada por un zócalo de lona, la platea y entre ésta y los palcos,
que ocupábamos nosotros, un pasadizo. Ante los palcos estaba la pista, la
arena donde iban a realizarse las maravillas de aquella noche.
Sonó largamente otro campanillazo.
- ¡Tercera! ¡Bravo, bravo!.
La música comenzó con el programa: “Obertura de la Banda”,
presentación de la compañía. Salieron los artistas en doble fila, llegaron al
centro de la pista y saludaron a todas partes con una actitud uniforme, graciosa
y peculiar; en el centro, miss Orquídea con su admirable cuerpecito, vestida de
punto con zapatillas rojas, sonreía.
Salió el barrista, gallardo, musculoso, con sus negros, espesos y
retorcidos bigotes. ¡Que bien peinado! Saludó. Ya estaba lista la barra. Sacó un
pañuelo de un bolsillo secreto en el pecho, se colgó, giró retorcido
vertiginosamente, se paró en la barra, pendió de corvas, de brazos, de viente;
hizo rehilete y, por fin, dio un gran salto mortal y cayó en la alfombra, en el
centro del circo. Gran aclamación.
Agradeció. Después todos los números del programa. Pasó miss Blutner
corriendo en su caballo; contó éste con la pata desde una hasta diez; a una
pregunta que le hizo su ama de si dos y dos eran cinco, contestó
negativamente con la cabeza, en convencido ademán. Salio mister Glandys
con su oso; bailó éste acompasado y socarrón, pirueteó el mono, se golpeó
varias veces el payaso y, por fin, el público exclamó al terminar el segundo
entreacto:

Grado de Primaria
- ¡El vuelo de los cóndores!
Un estremecimiento recorrió todos mis nervios. Dos hombres de casaca
roja pusieron en el circo, uno frente a otro, unos estrados altos, altísimos, que
llegaban hasta tocar la carpa. Dos trapecios colgados del centro mismo de ésta
oscilaban. Sonó la tercera campanada y apareció entre los artistas miss
Orquídea, con su apacible sonrisa; llegó al centro, saludó graciodamente, se
colgó de una cuerda y la ascendieron al estrado. Se paró en él delicadamente,
como una golondrina en un alero breve. La prueba consistía en que la niña
tomase el trapecio, que perndiendo del centro, le acercaban con unas cuerdas
a la mano, y, colgada de él, atravesara el espacio, hacia otro trapecio, y
detenerse nuevamente en el estrado opuesto.
Si dieron las voces, se soltó el trapecio opuesto, y en el suyo la niña se
lanzó mientras el bombo –detenida la música- producía un ruido siniestro y
monótono. ¡Qué miedo, qué dolorosa ansiedad! ¡Cuánto habría dado yo porque
aquella niña rubia y triste no volase! Serenamente realizó la peligrosa hazaña.
El público, silencioso y casi inmóvil, la contemplaba, y cuando la niña se instaló
nuevamente en el estrado y saludó, segura de su triunfo, el público la aclamó
con vehemencia. La aclamó mucho. La niña bajó, el público seguía
aplaudiendo. Ella, para agradecer, hizo unas pruebas difíciles en la alfombra,
se curvó, su cuerpecito se retorcía como un aro, y, enroscada, giraba como un
extraño monstruo, el cabello despeinado, el color encendido. El público
aplaudía más, entonces el hombre que la traía en el muelle e la mano habló
algunas palabras con los otros.
La prueba iba a repetirse.
Nuevas aclamaciones. La pobre niña obedeció al hombre adulto casi
inconscientemente. Subió. Se dieron las voces. El público enmudeció, el
silencio se hizo en el circo y yo hacía votos, con los ojos fijos en ella, porque
saliese bien de la prueba… Sonó una palmada y miss Orquídea se lanzó. ¿Qué
le pasó a la pobre niña? Nadie lo sabía. Cogió mal el trapecio, se soltó a
destiempo, titubeó un poco, dio un grito profundo, horrible, pavoroso y cayó
como un avecilla herida en el vuelo sobre la red del circo, que la salvó de la
muerte. Rebotó en ella varias veces. El golpe fue sordo. La recogieron,
escupió, y vi mancharse de sangre su pañuelo, perdida en los brazos de esos
hombres y en medio del clamor de la multitud.
Papá nos hizo salir, cruzamos las calles, tomamos el cochecillo y yo,
mudo y triste, oyendo los comentarios, no sé qué cosas pensaba contra esa
gente. Por primera vez comprendí entonces que había hombres muy malos…
Vocabulario

Grado de Primaria
Subraya estas palabras en la lectura y aprende sus significados.
 Atavío : Vestido nuevo o muy bonito. Ropa que viste una persona.
 Algazara : Bullicio que producen las voces de varias personas.
 Dunas : Montículos de arena, algunos son como cerros.
 Trepidación : Sonido fuerte que hace vibrar o temblar, por ejemplo a los
vidrios.
 Butifarras : Panes que contienen un embutido que se preparan con
carne de cerdo.
 Peculiar : Propio o característico de una persona o cosa.
 Socarrón : Burlón, pícaro, que hace travesuras.
 Siniestro : Que es muy malo o causa mucho daño.
 Carlos Alberto : Tipo de sombrero que se usaba a principios del siglo XX.
Comprensión del Texto
Haz una lista de la secuencia de los hechos que constituyen la historia que has
leído.
 ¿Cómo realizó su propaganda el circo?
 ¿Cómo se expresó la inquietud por el circo en la casa de Abraham?
 ¿Qué comidas típicas de Pisco presenta el autor en el texto?
 ¿Cómo era el número llamado “El vuelo de los cóndores”?
 ¿Quién es miss Orquídea? ¿Por qué cautiva la mente de Abraham?
 ¿Qué desgracia ocurrió en el circo?
 ¿Con qué sentimiento regresaron los espectadores a sus casas?
Comentario personal
Escribe las respuestas en tu cuaderno
 ¿Por qué Abraham dijo: “Por primera vez comprendí entonces que había
hombre muy malos”?
 Comenta una función de circo a la que hayas asistido.
 ¿Cómo imaginarias la vida diaria de un circo y su gente?.
 ¿Qué sentimientos expresa Abraham Valdelomar en el texto?.

Grado de Primaria
Escoge los adjetivos que mejor calificarían al circo y mis Orquídea.
b e llí s im am a r a v illo s o b e llí s im a g r a n d e r u b ia r e b o z a n te t r is t e m u lt ic o lo r a le g r e
Marca los dos sinónimos de cada palabra.
v o la t i n e r o
e q u ili b r is t a
v o la d o r
a c r ó b a ta
a tle t a
f o n d o
s u p e r fic ie
p r o fu n d id a d
s u e lo
h o n d u r a
c a lle
a v e n id a
c a m in o
v ía
p a r q u e
lá t ig o
a z o t e
f u s ta
c a s t ig o
d o lo r
Relaciona las frases y formarás oraciones de acuerdo con la lectura.
A la s c u a t r o s a lí
U n p r e c i o s o a t a v ío
L a p r u e b a c o n s is t í a
L le g a m o s p o r fin a l p u e b lo
D o s t r a p e c io s c o lg a d o s
S e r e n a m e n te r e a liz ó
y p o c o d e s p u é s a l c ir c o .
d e la p a r t e a lt a o s c ila b a n s in c e s a r.
d e l c o le g io y m e e n c a m in é a c a s a .
lle v a b a a l c a b a llo
la p e lig r o s a h a z a ñ a
e n q u e la n iñ a t o m a s e e l t r a p e c io

Grado de Primaria
ANALOGÍAS I
I. Definición: Es la relación de semejanza entre palabras o cosas. En esta
relación se asocian las ideas contenidas en las propias palabras o cosas.
II. Clasificación:
1. Sinonimia : ayudar – apoyar.
2. Antonimia : justo – injusto.
3. Causa – efecto : trabajo – cansancio.
4. Todo – parte : libro : página
5. Intensidad : temblor : terremoto.
6. Objeto – característica : miel : dulce
7. Objeto – función : licuadora : tritura
8. Objeto – medio : avión : aire
PRÁCTICA DIRIGIDA
Encuentra el par análogo según la premisa.
1. Juez : juzgar :: sastre a ________
a) esperar
b) lavar
c) planchar
d) confeccionar
e) tejer
2. Dedo : mano :: pétalo a ________
a) árbol
b) flor
c) hojas
d) adorno
e) clavel
3. Bastón : caminar :: anteojos a ____
a) escuchar
b) mirar
c) clavar
d) golpear
e) sentir
4. Felicidad : sonrisa :: tristeza _____
a) perdón
b) hematoma
c) humor
d) canto
e) angustia
5. Cuy : conejo : : gato ________
a) oveja
b) jirafa
c) tigre
d) gallina
e) gallo
6. Vaca : leche : : galina ________
a) establo
b) corral
c) huevo
d) carne
e) comida
7. Paragua : lluvia : : sombría ______
a) luna
b) sol
c) cabello
d) cama
e) noche

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Grado de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
01. vidrio : frágil : : 02. Gas : combustible : :
a) azúcar : líquido a) mármol : blando
b) lija : áspera b) vidrio : frágil
c) cuero : oxidable c) leche : dulce
d) lápiz : suave d) tiza : resistente
e) papel : arrugado
03. Miel : dulce : : 04. Cielo : azul : :
a) carbón : líquido a) nariz : ver
b) perfume : fragancia b) mano : caminar
c) río : salado c) canguro : nadar
d) ojos : olfatear d) rana : crocrar
e) mar : tibio e) pie : juega
05. Profesor : enseñar : : 06. Labrador : sembrar : :
a) costurera : seleccionar a) escoba : ensuciar
b) segadora : imprimir b) espejo : limpiar
c) inventar : crear c) bailarina : danzar
d) mecánico : viajar d) secadora : podar
e) doctor : curar e) borrador : secar
07. Carro : carretera : : 08. Computadora : mouse : :
a) nave : aire a) sarten : mango
b) auto : espacio b) televisor : control
c) helicóptero : avión c) olla : taza
d) helicóptero : aire d) taza : plato
e) tren : avenida e) cartera : bolso
09. Ayudar : dificultar : : 10. Verdadero : fidedigno : :
a) apoyar : obstaculizar a) sincero : mentiroso
b) flaco : gordo b) mendaz : mentiroso
c) pequeño : alto c) bueno : hábil
d) frío : helado d) enjuto : obeso
e) negro : blanco e) calma : alboroto

Grado de Primaria
EL CONTADOR DE CUENTOS
¿De dónde sacas tus cuentos?
- Del pozo
- ¿Del pozo?
- Sí, del pozo. Del fondo del pozo. Están revueltos con el agua, con las
ranas y con las estrellas; pero hay que saber sacarlos…
El contador de cuentos guarda un silencio del enigma. Sentado sobre los
adobes de una tapia y balanceando al aire sus piernas de barro, mira de reojo
a “la preguntona”.
“La preguntona” es una niñita frágil, como de cera, blanca y crédula.
El contador de cuentos sabe la importancia de sus embustes le han
ganado entre la chiquillería de Palo Verde. Al final de los días, cuando empieza
a parpadear la tarde, él se sienta en el murito que marca una raya paralela
entre la chacra y el camino. Allí van todos los niños del pueblo a embaucarse
con el milagro de su fantasía, plagada de campanas, de príncipes malos y de
mendigos santos; de lobos, de hechiceros y de brujas.
- ¿Sabes? –dice, como haciéndola a “la preguntona” el favor de confiarle
un secreto-. El pozo dice sus cuentos en las noches. Cuando hay luna es
cuando se pueden sacar los más bonitos.
- ¿Y cómo los sacas?
- ¡Pues… nada! Me siento en el borde y meto la cabeza dentro. Allí estoy
quietecito, mirando para abajo y escuchando, escuchando. Luego de estar así
un rato puedo oír lo que el pozo dice…
El auditorio contiene la respiración para que no se escape ni una sola de
las palabras que el embustero hilvana.
- Anoches –afirma-, me contó la historia de una caracolita.
- ¿Una caracolita?.
- Sí, y un grillo.
Una nueva pausa. Las bocas entreabiertas y los ojos redondos esperan
ávidos. La voz infantil del contador de cuentos inicia su relato en medio de un
silencio profundo. Ya ni “la preguntona” se atreve a interrumpirlo.
- Era una caracolita de color rosa. Una mañana dijo a su madre:

Grado de Primaria
- Mamá, yo quiero casarme.
- Bueno –dijo la señora Caracola-, Ven para que te ponga bonita.
Y la llevó a un charco para lavarle la cara. Le pintó sus labios de color de
la sangre; le puso un traje nuevo y moñito azul sobre la cabeza, y le dijo:
- Vete a la calle para que busques un novio. Como te verán bonita, todos
van a querer casarse contigo. Tú escoges.
- Madre, ¿a cuál debo escoger?
- Al que sea mejor marido.
- ¿Y cuál será el mejor marido?
- El más trabajador.
Después, la madre explicó a su niá que toda caracolita debe buscarse
un compañero que sea muy trabajador, para que le construya una casa bonita
y la lleve cargada sobre su espalda.
La caracolita salió a la calle cantando y abriendo bien los ojos.
A la orilla del camino estaba un topo gris, callado, cavando su casa entre
los surcos del sembrío.
- Buenos días, señor Topo.
- Buenos días, Caracolita.
- ¿Qué está usted haciendo?
La caracolita, la pobre, vio el pelo gris y los ojos opacos de su amigo
topo. Olía a sudor y a mugre: pero era muy trabajador y sabía construir su
casa. Y ella tuvo miedo de pasar las noches a su lado.
Corrió, corrió, corrió hasta que se encontró con un caracol que caminaba
despacito, arrastrando su casa de cristal sobre la espalda.
- Buenos días, señor Caracol.
- Buenos días, Caracolita.
- ¿Qué está usted haciendo?

Grado de Primaria
- ¡Trabajando!
La caracolita tuvo miedo otra vez. Miedo de pasar los días al lado de
aquel caracol trabajador y huraño.
- ¡Qué feas son las gentes que trabajan! –pensaba-. Yo no me casaré
nunca.
Pensando, pensando, se le vino la noche encima.
Como estaba cansada, se sentó a la entrada del bosque. Tenía tanta
tristeza que los ojos se le habían puesto salados. De pronto, una música suave
y alegre le atajó el llanto. Detrás de los matorrales alguien tocaba el violín y
cantaba una cancioncilla.
Cuando estuvo cerca se encontró con un grillo joven que tocaba su violín
y daba saltitos.
“!Que grillo tan lindo! –pensó!-. Si yo pudiera casarme con él”. Mientras
más lo miraba, más bello le parecía. “!Ese grillo bailarín y alegre, un magnífico
marido! La vida sería bella, deliciosamente bella a su lado, siempre oyendo su
música y siguiendo sus danzas”.
- Buenas noches, señor Grillo.
- Buenas noches, Caracolita.
- ¿Qué estás haciendo?
- ¡Bailando!
La caracolita pensó con ilusión: ¡Si este grillo supiera trabajar…!
- Y cuando no bailas, ¿qué haces?
- Cuando no canto, ni bailo, toco el violín.
- Y cuando no cantas, ni bailas, ni tocas el violín, ¿qué haces?
- Cuando no canto, ni bailo, ni toco el violín, me echo a dormir y sueño
que estoy bailando y cantando y tocando el violín.
La angustia empezaba a hacer nudo en la garganta de la caracolita.
- Pero … ¿no trabajas nunca?.

Grado de Primaria
- No, Caracolita. ¡Dios me cuide! Si yo trabajara con mis brazos, se me
cansarían los brazos y luego no podría tocar el violín!.
¡Podrías trabajar con las piernas!
- ¡No! Si yo trabajara con las piernas, se me cansarían las piernas y
luego no podría bailar.
- ¡Con la boca…!
- ¡No, Caracolita, no! Si yo trabajara con la boca, se me cansaría la boca
y no podría cantar.
“Es triste –se quedó pensando la Caracolita-, cuando se encuentra
alguien con quien nos gustaria casarnos, él no sabe trabajar.”
Sus ojos volvieron a ponerse salados, y pensó en las palabras de su
madre:
“Un hombre trabajador, para que tengas tu casita”
- Grillito, ¿quiéres casarte conmigo?
- ¿Casarme contigo?
- Sí, me gustas mucho.
- Pero … ¿y donde vamos a vivir?
- No te apures por eso, Grillito. Yo lo arreglaré todo.
Presurosa se fue a la huerta y cortó una calabaza grande. Con mucho
cuidado, alegre, le saco las tripas, y la pintó de rojo. Hizo en la parte de arriba
una puertecita por donde entraba el sol en las mañanas y en la noche la luz de
las estrellas.
Se casaron y vivieron felices, muy felices. La caracolita se levantaba en
la madrugada a buscar yerbas para el desayuno, que llevaba a la cama donde
dormía su grillo. Mientras ella arreglaba la casa y preparaba la comida, él
tocaba su violín. Por las tardes salían los dos al bosque; él para cantar y bailar,
y ella para mirarlo. Se pintaba los labios rojos y se envolvían en un manto azul,
y eran felices, él cantando, bailando y tocando el violín y ella mirándolo…
mirándolo… mirándolo… mirándolo.
Una noche, cuando se metieron a su casita con el fin de dormir, no había
estrellas, ni luna, y las ranas comenzaban a llamar a la lluvia con sus voces
roncas.

Grado de Primaria
Apenas se habían metido en la cama cuando la lluvia comenzó a dejar
caer sus goterones gordos que repicaban en el techo de la casa como si fuera
Sábado de Gloria.
- Grillito –dijo ella, estoy pensando si nos olvidaríamos de cerrar la
ventana del techo.
- Duérmete, Caracolita, ya mañana veremos si está cerrada.
- Grillito, ¡levántate a cerrar la ventana, que la lluvia está cayendo dentro
de la casa!
- Duérmete, Caracolita; si la casa se moja, el sol de mañana volverá a
secarla.
- Grillito, ¡levántate a cerrar la ventana, que el agua sigue entrando!
- Duérmete, Caracolita. Sueña que estoy bailando y que tú me miras. Ya
mañana veremos cómo echar fuera el agua de la lluvia.
Y se durmieron los dos. Él soñando que cantaba y bailaba y tocaba el
violín, y ella llorando porque su marido era perezoso, tan perezoso que no
sabía levantarse de la cama para cerrar una ventana.
Y la lluvia siguió entrando por la ventana abierta e inundo las patas de la
cama; y siguió subiendo, y subiendo y subiendo hasta que cubrió al grillo y a la
caracola que estaban dormidos, y… ¡se ahogaron!
Cuando el embustero terminó su cuento, el pánico se había retratado ya
en las caras del auditorio, y un grito de espanto salió de las bocas abiertas.
- ¿Por qué se ahogaron?
- ¡Porque el grillo era flojo y no quiso levantarse a cerrar la ventana!
- ¡Eres malo!
- ¡Eres malo!
- ¡Eres malo! –gritaton todos indignados-. ¿Por qué dejaste que se
ahogaran?
Y el llanto apareció en los ojos, y las miradas se tornaron agresivas.
- Bueno… -dijo el contador de cuentos-, eso es lo que a mí me dijo el
pozo. Mañana le vuelvo a preguntar. ¡A lo mejor no se ahogaron!
¡A lo mejor habían aprendido a nadar!

Grado de Primaria
Vocabulario
Subraya estas palabras en la lectura y aprenden sus significados.
 Enigma : Lo que resulta difícil de entender o resolver.
 Tapia : Pared que separa un terreno.
 Crédula : Que cree todo lo que le cuentan o le dicen.
 Embustes : Las mentiras que alguien hace creer a los demás.
 Embaucarse : Prestar tanta atención a algo hasta no darse cuenta de lo
que hay alrededor.
 Ávidos : Que tienen deseos muy fuertes de algo.
Reflexiona y Comenta
 Según el contador de cuentos, ¿cómo obtenía sus relatos?
 ¿Qué historia cuenta en esta ocasión?
 ¿Qué le dijo su mamá a Caracolita?
 ¿Por qué Caracolita no se casó en el topo gris?
 ¿Cuál fue la causa de que Caracolita no se casara con el caracol?
 ¿Por qué Caracolita decidió casarse con el grillo?
 ¿A qué se dedicaba el grillo?
 ¿Cómo vivieron Caracolita y el grillo después de su matrimonio?
Comentario Personal
 El contador de cuentos era un embustero, ¿por qué?
 ¿Por qué al contador de cuentos todos le gritaron: “Eres malo”?
 ¿Por qué el contador de cuentos dijo que tal vez el grillo y Caracolita habían
aprendido a nadar?
 ¿Crees que los niños sabían que el contador de cuentos inventaba sus
relatos? Explica el porqué de tu respuesta.

r e s is t e n t e
e s c u c h a r
o c u lt a r
a m a r g o
p ie s
v e je z
e x q u is it e z
Grado de Primaria
1. Encierra los dos sinónimos de la primera palabra.
 revuelta altercado alboroto tumulto
 estrella astro luz sol
 enigma respuesta acertijo adivinanza
 tapiar cercar alfombrar cerrar
 balanceo mecimiento vaivén oscilación
 mendigo pordiosero limosnero tonto
2. Completa las siguientes analogías con las palabras del recuadro.
 narrar : contar : : oír : …………………..
 moño : cabeza : : medias : …………………..
 niña : niñez : : viejo : …………………..
 mugre : limpieza : : mendigo : …………………..
 fantasía : realidad : : frágil : …………………..
 parpadear : pestañear : : tapar : …………………..
 parpadear : oscuridad : : dulce : …………………..
3. Subraya la alternativa que mejor completa el sentido de la oración y
escríbela
 La caracolita llevaba un ………….. nuevo y un ………. azul.
a) traje – moñito b) zapato – moñito c) traje – collar
 A la orilla del ……….. estaba un ……………. gris.
a) río – topo b) campo – grillo c) camino – topo
 La caracolita le ……………. al caracol trabajador y ……………..
a) gustaba – egoísta b) temía – huraño c) impresionaba – avaro
 La caracolita lloraba porque su marido era ……………….
a) humilde b) trabajador c) perezoso d) mendigo
 Al final se ………….. porque el grillo no ………….. las ventanas.

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a) ahogaron – abrió b) ahogaron – cerro c) salvaron - abrió

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