SlideShare una empresa de Scribd logo
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 1
COMPRENSIÓN LECTORA
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL
DE ESTUDIANTES 2017 - I
NOMBRES:
APELLIDOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
SECCIÓN : N° orden:
FECHA:
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 2
INDICACIONES
1) Lee cada pregunta con mucha atención.
2) Resuelve cada pregunta y marca con X la letra
con la respuesta correcta.
3) Solo debes marcar una respuesta por cada
pregunta.
4) Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y
volver a marcar.
Resolvemos juntos el primer ejemplo:
Ahora, resuelve tu solo el segundo ejemplo:
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
El perro duerme sobre la manta.
Lee con atención el siguiente texto.
Ahora, marca la respuesta correcta.
Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río?
A) Antonio
B) Josefina
C) Marina
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 3
Lee con atención el siguiente texto
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 4
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 5
Responde las preguntas.
1. De acuerdo al texto ordena la secuencia de hechos
1. Felices, los Nazca, construyeron acueductos subterráneos para
llevar el aguas a sus campos.
2. Entristecidos los colibríes, al ver los campos secos, decidieron
revelarles un secreto.
3. Los ancianos fueron al lugar. Se dieron cuenta de que otros
cerros también cantaban.
Ahora, marca la respuesta correcta:
1, 3, 2
2, 1, 3
2, 3, 1
1, 2, 3
2. ¿Por qué decidieron excavar los cerros?
A
B
C
D
C
A Porque los tres colibríes de brillantes colores les ordenaron
B
Porque se dieron cuenta de que otros cerros también
cantaban
Porque el árbol de Huarango les produjo sueño y se
durmieron
D Porque tienen sed y estaban buscando el néctar de las flores
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 6
3. De acuerdo al texto, ¿para qué los Nazca construyeron acueductos?
4. ¿Para qué fue escrito el texto?
5. Según el texto, ¿qué quiere decir acueductos subterráneos?
C
A Para que el Huarango crezca más
B Para que los colibríes ya no tengan sed
Para que sus tierras se volvieran fértiles
D Para llevar el agua a sus campos
C
A Para contarnos cómo los Nazcas descubrieron el agua
B Para informarnos sobre el origen de la cultura Nazca
Para descubrir el canto de los cerros como el agua
D Para conocer la llegada de tres colibríes a la aldea
C
A Canales que van por la superficie
B Canales que van debajo de la tierra
Sequia construidas por los Nazca
D Ríos que riegan los campos
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 7
Lee con atención el siguiente texto.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
LA GRIPE A
¿Qué es la gripe A/H1N1?
La gripe A es una enfermedad que se manifiesta de forma leve en la gran
mayoría de las personas. Está producida por el virus de nombre “influenza
A/H1N1” del mismo género que el virus de la gripe común. Puede producir
fiebre y síntomas como dolor de cabeza y muscular, malestar general,
congestión nasal, tos y a veces síntomas digestivos (nauseas, diarrea).
¿Cómo se contagia?
Como la gripe común, se contagia muy fácilmente porque se transmite a través
del aire por medio de pequeñas gotitas que emitimos al hablar, toser
o estornudar.
¿Cómo podemos actuar para prevenir el contagio?
Las recomendaciones básicas son dos:
1. El lavado de manos frecuente (por ejemplo, lavarse las manos 10 veces al día
ha demostrado disminuir a la mitad el riesgo de contagio).
2. La higiene respiratoria (toser o estornudar sobre un pañuelo de papel
desechable y lavarse las manos a continuación, toser o estornudar sobre el
brazo en el ángulo interno del codo, si no se dispone de pañuelo para evitar el
contacto con la mano, evitar el contacto cercano cuando los síntomas de la
enfermedad son evidentes).
La vacuna contra la gripe común no funciona para la gripe A. Aún no se ha
terminado de desarrollar una vacuna para la nueva gripe con totales garantías
de seguridad y efectividad.
¿Qué hacer si aparecen síntomas?
Los síntomas son los mismos que los de la gripe común. Deben solicitar atención
médica aquellas personas que tengan molestias graves: dificultad al respirar,
dolor importante en el pecho, alteraciones de la conciencia (sensación de
aturdimiento o desmayo). No olvidar el autocuidado en sus domicilios con las
medidas habituales: buena hidratación, buena alimentación y buena higiene.
Si uno está enfermo, los cinco primeros días conviene no acudir a lugares muy
llenos de gente para evitar contagiar a otras personas. Y recordar las medidas
recomendadas: no “toserle” a nadie, estornudar en la manga o en un pañuelo
de un solo uso y lavarse las manos varias veces al día.
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 8
6. Según el texto, ¿cómo se contagia la gripe?
7. ¿Por qué se debe estornudar sobre el ángulo interno del codo?
8. Según el texto, ¿qué significa la expresión “riesgo de contagio”?
C
A Que son resistentes a enfermarse
B Que están en peligro de adquirir la enfermedad
Que tienen la enfermedad de la gripe
D Que están protegidos contra la gripe
Porque es la parte que evita que se expandan los microbios
Porque es más cómodo cuando no hay papel higiénico a la
mano
Porque es la parte con la que no se hace contacto con la
gente
Porque es más fácil de disimular cuando se estornuda
repentinamente
C
A
B
D
A través del lavado de manos
A través de la vitamina C
A través de la fiebre y el dolor muscular
A través del aire
C
A
B
D
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 9
9. ¿Cuál es el propósito del texto?
10. Para estar siempre sanos, ¿qué medidas debemos considerar?
C
A Describir la enfermedad de la gripe y los síntomas
B Opinar sobre los síntomas de la gripe A y el lavado de
manos
Informar sobre la gripe A y los cuidados que se debe tener
D Recomendar sobre el uso de la vacuna para la gripe A
C
A Lavarse las manos varias veces al día
.
B Cepillarse los dientes todos los días
Bañarse dos veces a la semana
D Comer galletas, caramelos y gaseosas
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 10
Lee con atención el siguiente texto.
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 11
11. ¿Qué marcan los 4 felinos?
12. ¿De qué trata principalmente el texto?
13. ¿Para qué se escribió el texto?
La ubicación de los felinos del monolito
Sobre la flora y fauna del monolito de Saywite
Para brindarnos información
C
A La ubicación del tramo Cusco Abancay
B
La ubicación de los cuatro puntos cardinales
D La ubicación de los templos del agua
C
A Para narrarnos una historia
B
Para brindarnos una opinión
D Para enseñarnos a hacer algo
C
A Sobre la interpretación del monolito de Saywite
B
Sobre el cuidado y conservación del monolito de Saywite
D Sobre los canales de agua del monolito de Saywite
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 12
14. Según el texto, ¿para qué se construyó el monolito de Saywite?
Para representar los diferentes tipos de plantas y animales
de Saywite
C
A
Para representar las figuras de los dioses antropomorfos de
los incas
B
Para representar una concepción religiosa antepasada
precolombina
D
Para representar la fertilización de las tierras y la
reproducción de los seres
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 13
Lee con atención el siguiente texto.
EL CALENTAMIENTO GLOBAL: OBRA DESTRUCTIVA DEL HOMBRE
El calentamiento global es el fenómeno de aumento en la temperatura de
la atmosfera terrestre y de los océanos. En las últimas décadas, los
contaminantes del aire se acumulan en la atmosfera formando una capa
cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el
calentamiento del planeta.
La situación fue tan alarmante que los científicos decidieron investigar
cual era la causa de esta anomalía y se dieron cuenta que esto se produce
por las sociedades industrializadas porque son aquellas que producen la
mayor cantidad de bióxido de carbono (generados por las plantas que
producen energía a base de carbón) y el dióxido de carbono (emitido
por los automóviles).
La situación que se presenta es realmente preocupante pues el
calentamiento global está provocando consecuencias irreparables como el
derretimiento de glaciares, grandes sequías que causan mayor escasez de
agua, deforestaciones que aumentan los desiertos. Otra de las
consecuencias del calentamiento global, son la elevación del nivel de los
mares y los cambios meteorológicos que pueden influir en las actividades
humanas y en los ecosistemas. Algunas especies pueden ser forzadas a
emigrar de sus hábitats para evitar su extinción debido a las condiciones
cambiantes, mientras otras especies pueden extenderse.
Desafortunadamente en el mundo todas las personas buscan la
conveniencia propia y piensan solo en el bienestar del presente y no
piensan en el futuro, especialmente aquellos empresarios industriales ya
que día a día deterioran la capa de ozono. Sin embargo, muchas
organizaciones públicas, organizaciones privadas, gobiernos y personas
individuales están preocupados porque el calentamiento global pueda
producir daños globales en el medio ambiente y la agricultura.
Nosotros contribuimos a la destrucción del ambiente en el cual vivimos
todos los días. Lo hacemos como si fuera que no es nuestro. Cuando en
realidad se trata de nuestro único hogar. La Tierra es un hábitat perfecto,
se regenera, se nutre por si sola.
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 14
Ahora, responde las siguientes preguntas:
15. Según la lectura, ¿qué es el calentamiento global?
16. ¿Para qué se escribió este texto?
Aumento de la temperatura de la atmosfera terrestre y de
los océanos
Para enseñarnos a hacer algo y compartirla
C
A Es la destrucción del ambiente en el cual vivimos todos los
días
B
Destrucción de la capa de ozono, deforestación y de tala de
bosques de árboles
D Derretimiento de los glaciares, las sequias, y los huracanes
C
A Para contarnos una historia y difundirla
B
Para darnos a conocer un tema y reflexionar
D Para describir sobre un hecho y decidir
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 15
17. Según el texto, ¿qué quiere decir…
”Desafortunadamente en el mundo todas las personas buscan la
conveniencia propia…”?
18. ¿De qué trata principalmente el texto?
C
A
Trata sobre el calentamiento global, sus causas y
consecuencias para el planeta Tierra
B
Trata sobre los científicos que investigan el calentamiento
global
Trata sobre el calentamiento global y sus consecuencias
que sufren los pueblos
D
C
A Las personas buscan el bienestar común
B
Las personas están preocupadas por el calentamiento
global
D Las personas piensan en los daños al medio ambiente
Las personas buscan su beneficio propio
Trata de las organizaciones que luchan por evitar todo
tipo de desastres naturales
Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco
Quinto Grado de Educación Primaria 16
19. A partir de la lectura, ¿con cuál de las frases estarías de acuerdo?
20. ¿Cuál de las frases no tiene relación con el texto?
¡FELICITACIONES YA TERMINASTE!
C
A
El hombre debe evitar y prevenir todo tipo de desastres
naturales
B
El hombre no puede vivir sin la naturaleza y por ende debe
cuidarlo y protegerlo
La naturaleza nos proporciona todo los recursos y
materiales para vivir en la tierra
D Debemos cuidar el planeta Tierra porque es nuestro hogar
C
A
Los contaminantes del aire se acumulan en la atmosfera
B
Los científicos decidieron investigar sobre el calentamiento
El calentamiento global es un problema sólo del Perú
D El calentamiento global está provocando consecuencias
irreparables

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubreSustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
PatriciaRico11
 
Prueba segundo periodo 5° 2017
Prueba segundo periodo 5° 2017Prueba segundo periodo 5° 2017
Prueba segundo periodo 5° 2017
Salazar Garcia Diana
 
5to grado diagnóstico (11-12)
5to grado   diagnóstico (11-12)5to grado   diagnóstico (11-12)
5to grado diagnóstico (11-12)
Aleax Sadday López Zuleman
 
Trabajos isae
Trabajos isaeTrabajos isae
Trabajos isae
heydhy
 
Guías Quinto grado Cuarto Bimestre
Guías Quinto grado Cuarto BimestreGuías Quinto grado Cuarto Bimestre
Guías Quinto grado Cuarto Bimestre
maestranydia
 
Cuadernillo de repaso
Cuadernillo de repasoCuadernillo de repaso
Cuadernillo de repaso
Charly Cabral Monarrez
 
comunicación, Balotario 2do de secundaria
comunicación, Balotario 2do de secundaria comunicación, Balotario 2do de secundaria
comunicación, Balotario 2do de secundaria
rodercito
 
Examen final 6° 2013 2014
Examen final 6° 2013 2014Examen final 6° 2013 2014
Examen final 6° 2013 2014
jmrodrigomj
 
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Gerson Ames
 
Prueba nee segundo periodo 5° 2017
Prueba nee segundo periodo 5° 2017Prueba nee segundo periodo 5° 2017
Prueba nee segundo periodo 5° 2017
Salazar Garcia Diana
 
Guias matematica 4
Guias matematica 4Guias matematica 4
Guias matematica 4
Tato Ramirez Quiroga
 
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
luis vilca
 
Enlace11 4p rieb
Enlace11 4p riebEnlace11 4p rieb
Enlace11 4p rieb
T Tity
 
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Walther Moscoso
 
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfesGuia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
Secretaría de Educación Pública
 
Prueba 5to grado_de_primaria
Prueba 5to grado_de_primariaPrueba 5to grado_de_primaria
Prueba 5to grado_de_primaria
Rociolozano18
 
Quinto grado primaria
Quinto grado primariaQuinto grado primaria
Guia 5 de lectura septimo
Guia 5 de lectura septimoGuia 5 de lectura septimo
Guia 5 de lectura septimo
Secretaría de Educación Pública
 
Pruebas nee tercer periodo 5° 2016
Pruebas nee tercer  periodo 5°   2016Pruebas nee tercer  periodo 5°   2016
Pruebas nee tercer periodo 5° 2016
Salazar Garcia Diana
 

La actualidad más candente (19)

Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubreSustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
Sustentación estudiantes no presencialidad 07 de octubre
 
Prueba segundo periodo 5° 2017
Prueba segundo periodo 5° 2017Prueba segundo periodo 5° 2017
Prueba segundo periodo 5° 2017
 
5to grado diagnóstico (11-12)
5to grado   diagnóstico (11-12)5to grado   diagnóstico (11-12)
5to grado diagnóstico (11-12)
 
Trabajos isae
Trabajos isaeTrabajos isae
Trabajos isae
 
Guías Quinto grado Cuarto Bimestre
Guías Quinto grado Cuarto BimestreGuías Quinto grado Cuarto Bimestre
Guías Quinto grado Cuarto Bimestre
 
Cuadernillo de repaso
Cuadernillo de repasoCuadernillo de repaso
Cuadernillo de repaso
 
comunicación, Balotario 2do de secundaria
comunicación, Balotario 2do de secundaria comunicación, Balotario 2do de secundaria
comunicación, Balotario 2do de secundaria
 
Examen final 6° 2013 2014
Examen final 6° 2013 2014Examen final 6° 2013 2014
Examen final 6° 2013 2014
 
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
Prueba Tipo ECE de Comunicación 1
 
Prueba nee segundo periodo 5° 2017
Prueba nee segundo periodo 5° 2017Prueba nee segundo periodo 5° 2017
Prueba nee segundo periodo 5° 2017
 
Guias matematica 4
Guias matematica 4Guias matematica 4
Guias matematica 4
 
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.Evaluacion de comunicacion ece   2015. region cusco.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.
 
Enlace11 4p rieb
Enlace11 4p riebEnlace11 4p rieb
Enlace11 4p rieb
 
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013
 
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfesGuia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
Guia 1 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes
 
Prueba 5to grado_de_primaria
Prueba 5to grado_de_primariaPrueba 5to grado_de_primaria
Prueba 5to grado_de_primaria
 
Quinto grado primaria
Quinto grado primariaQuinto grado primaria
Quinto grado primaria
 
Guia 5 de lectura septimo
Guia 5 de lectura septimoGuia 5 de lectura septimo
Guia 5 de lectura septimo
 
Pruebas nee tercer periodo 5° 2016
Pruebas nee tercer  periodo 5°   2016Pruebas nee tercer  periodo 5°   2016
Pruebas nee tercer periodo 5° 2016
 

Similar a 5primaria evaluacioncomunicacion-170625025137

EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
Demetrio Bautista
 
Examen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto gradoExamen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto grado
Secretaría de Educación Pública
 
Compr. lectora martes 13 sep
Compr. lectora martes 13 sepCompr. lectora martes 13 sep
Compr. lectora martes 13 sep
Jeannette Salazar Rodriguez
 
1° sec alum_2013 (2)
1° sec alum_2013 (2)1° sec alum_2013 (2)
1° sec alum_2013 (2)
Nestor Fuentes
 
cuadenillo comunicacion 2023.pdf
cuadenillo comunicacion 2023.pdfcuadenillo comunicacion 2023.pdf
cuadenillo comunicacion 2023.pdf
dina427826
 
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdfCOMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
efrainalbertojorgesa
 
DOCENTE
DOCENTEDOCENTE
3° primaria evaluación comprensión de textos
3° primaria   evaluación comprensión de textos3° primaria   evaluación comprensión de textos
3° primaria evaluación comprensión de textos
Ana Luz Huamani
 
Examen grupob
Examen grupobExamen grupob
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
CarmeGuasch
 
6° primaria evaluación comprensión lectora
6° primaria   evaluación comprensión lectora6° primaria   evaluación comprensión lectora
6° primaria evaluación comprensión lectora
Ana Luz Huamani
 
DOCENTE
DOCENTEDOCENTE
Evaluacion diagnostica del sexto grado
Evaluacion diagnostica del sexto gradoEvaluacion diagnostica del sexto grado
Evaluacion diagnostica del sexto grado
Alejandro Garcia
 
EDA 3-2023,.pdf
EDA 3-2023,.pdfEDA 3-2023,.pdf
EDA 3-2023,.pdf
JuliissaFabiolaTavar
 
el agua, el aire.pptx
el agua, el aire.pptxel agua, el aire.pptx
el agua, el aire.pptx
david cabrera
 
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)
9ª  examen de lengua castellana (autoguardado)9ª  examen de lengua castellana (autoguardado)
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)
SANDRA ESTRELLA
 
Evaluacion lenguaje 3º año
Evaluacion lenguaje 3º añoEvaluacion lenguaje 3º año
Evaluacion lenguaje 3º año
Communicare Temuco
 
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturalezaEjercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
Carla Vargas
 
Final diagnostico52013 2014-web
Final diagnostico52013 2014-webFinal diagnostico52013 2014-web
Final diagnostico52013 2014-web
Zona Escolar 415
 
Super examen para aplicar en sexto de primaria
Super examen para aplicar en sexto de primariaSuper examen para aplicar en sexto de primaria
Super examen para aplicar en sexto de primaria
JuanSolano97650
 

Similar a 5primaria evaluacioncomunicacion-170625025137 (20)

EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
EXAMEN DE SEXTO AÑO 2001
 
Examen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto gradoExamen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto grado
 
Compr. lectora martes 13 sep
Compr. lectora martes 13 sepCompr. lectora martes 13 sep
Compr. lectora martes 13 sep
 
1° sec alum_2013 (2)
1° sec alum_2013 (2)1° sec alum_2013 (2)
1° sec alum_2013 (2)
 
cuadenillo comunicacion 2023.pdf
cuadenillo comunicacion 2023.pdfcuadenillo comunicacion 2023.pdf
cuadenillo comunicacion 2023.pdf
 
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdfCOMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
COMUNICACIÓN 4TO 2023.pdf
 
DOCENTE
DOCENTEDOCENTE
DOCENTE
 
3° primaria evaluación comprensión de textos
3° primaria   evaluación comprensión de textos3° primaria   evaluación comprensión de textos
3° primaria evaluación comprensión de textos
 
Examen grupob
Examen grupobExamen grupob
Examen grupob
 
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
Dossier activitats reforç_estiu_llengua_castellana_estiu_2015
 
6° primaria evaluación comprensión lectora
6° primaria   evaluación comprensión lectora6° primaria   evaluación comprensión lectora
6° primaria evaluación comprensión lectora
 
DOCENTE
DOCENTEDOCENTE
DOCENTE
 
Evaluacion diagnostica del sexto grado
Evaluacion diagnostica del sexto gradoEvaluacion diagnostica del sexto grado
Evaluacion diagnostica del sexto grado
 
EDA 3-2023,.pdf
EDA 3-2023,.pdfEDA 3-2023,.pdf
EDA 3-2023,.pdf
 
el agua, el aire.pptx
el agua, el aire.pptxel agua, el aire.pptx
el agua, el aire.pptx
 
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)
9ª  examen de lengua castellana (autoguardado)9ª  examen de lengua castellana (autoguardado)
9ª examen de lengua castellana (autoguardado)
 
Evaluacion lenguaje 3º año
Evaluacion lenguaje 3º añoEvaluacion lenguaje 3º año
Evaluacion lenguaje 3º año
 
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturalezaEjercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
Ejercicios unidad 1 somos parte de la naturaleza
 
Final diagnostico52013 2014-web
Final diagnostico52013 2014-webFinal diagnostico52013 2014-web
Final diagnostico52013 2014-web
 
Super examen para aplicar en sexto de primaria
Super examen para aplicar en sexto de primariaSuper examen para aplicar en sexto de primaria
Super examen para aplicar en sexto de primaria
 

Más de Jose luis Barrios Sayritupac

1.dia mundial del agua
1.dia mundial del agua1.dia mundial del agua
1.dia mundial del agua
Jose luis Barrios Sayritupac
 
S31primaria 5-recurso-dias-2
S31primaria 5-recurso-dias-2S31primaria 5-recurso-dias-2
S31primaria 5-recurso-dias-2
Jose luis Barrios Sayritupac
 
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
Jose luis Barrios Sayritupac
 
4primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
4primaria evaluacioncomunicacion-1706250250184primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
4primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
Jose luis Barrios Sayritupac
 
2do comunicacion salida1
2do comunicacion  salida12do comunicacion  salida1
2do comunicacion salida1
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Circulacion mayor y menor
Circulacion mayor y menorCirculacion mayor y menor
Circulacion mayor y menor
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Triptico sobre-salud-mental
Triptico sobre-salud-mentalTriptico sobre-salud-mental
Triptico sobre-salud-mental
Jose luis Barrios Sayritupac
 
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
Jose luis Barrios Sayritupac
 
El iter criminis
El iter criminisEl iter criminis
Hematologia
HematologiaHematologia
Prevencion de riesgos
Prevencion de riesgosPrevencion de riesgos
Prevencion de riesgos
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Enfermeria cadena-de-frio (1)
Enfermeria  cadena-de-frio (1)Enfermeria  cadena-de-frio (1)
Enfermeria cadena-de-frio (1)
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Ciencia y ambiente 4 años - ii
Ciencia y ambiente    4 años - iiCiencia y ambiente    4 años - ii
Ciencia y ambiente 4 años - ii
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Nefrologia
NefrologiaNefrologia
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneasCorrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Jose luis Barrios Sayritupac
 
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneasCorrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Jose luis Barrios Sayritupac
 

Más de Jose luis Barrios Sayritupac (17)

1.dia mundial del agua
1.dia mundial del agua1.dia mundial del agua
1.dia mundial del agua
 
S31primaria 5-recurso-dias-2
S31primaria 5-recurso-dias-2S31primaria 5-recurso-dias-2
S31primaria 5-recurso-dias-2
 
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
5 erai-matematica quinto-grado_primariayaaa
 
4primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
4primaria evaluacioncomunicacion-1706250250184primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
4primaria evaluacioncomunicacion-170625025018
 
2do comunicacion salida1
2do comunicacion  salida12do comunicacion  salida1
2do comunicacion salida1
 
Circulacion mayor y menor
Circulacion mayor y menorCirculacion mayor y menor
Circulacion mayor y menor
 
Triptico sobre-salud-mental
Triptico sobre-salud-mentalTriptico sobre-salud-mental
Triptico sobre-salud-mental
 
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
3. cuaderno de-trabajo-genetica-o.k.-pdf
 
El iter criminis
El iter criminisEl iter criminis
El iter criminis
 
Hematologia
HematologiaHematologia
Hematologia
 
Prevencion de riesgos
Prevencion de riesgosPrevencion de riesgos
Prevencion de riesgos
 
Enfermeria cadena-de-frio (1)
Enfermeria  cadena-de-frio (1)Enfermeria  cadena-de-frio (1)
Enfermeria cadena-de-frio (1)
 
Ciencia y ambiente 4 años - ii
Ciencia y ambiente    4 años - iiCiencia y ambiente    4 años - ii
Ciencia y ambiente 4 años - ii
 
Nefrologia
NefrologiaNefrologia
Nefrologia
 
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneasCorrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneas
 
Corrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneasCorrientes epistemológicas contemporáneas
Corrientes epistemológicas contemporáneas
 
Vega gr
Vega grVega gr
Vega gr
 

Último

Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
JonathanCovena1
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
ruthmatiel1
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
DavidCamiloMosquera
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
eliseo membreño
 

Último (20)

Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
 

5primaria evaluacioncomunicacion-170625025137

  • 1. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 1 COMPRENSIÓN LECTORA QUINTO GRADO DE PRIMARIA EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DE ESTUDIANTES 2017 - I NOMBRES: APELLIDOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SECCIÓN : N° orden: FECHA:
  • 2. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 2 INDICACIONES 1) Lee cada pregunta con mucha atención. 2) Resuelve cada pregunta y marca con X la letra con la respuesta correcta. 3) Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta. 4) Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar. Resolvemos juntos el primer ejemplo: Ahora, resuelve tu solo el segundo ejemplo: Lee la siguiente oración y marca su dibujo. El perro duerme sobre la manta. Lee con atención el siguiente texto. Ahora, marca la respuesta correcta. Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río? A) Antonio B) Josefina C) Marina
  • 3. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 3 Lee con atención el siguiente texto
  • 4. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 4
  • 5. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 5 Responde las preguntas. 1. De acuerdo al texto ordena la secuencia de hechos 1. Felices, los Nazca, construyeron acueductos subterráneos para llevar el aguas a sus campos. 2. Entristecidos los colibríes, al ver los campos secos, decidieron revelarles un secreto. 3. Los ancianos fueron al lugar. Se dieron cuenta de que otros cerros también cantaban. Ahora, marca la respuesta correcta: 1, 3, 2 2, 1, 3 2, 3, 1 1, 2, 3 2. ¿Por qué decidieron excavar los cerros? A B C D C A Porque los tres colibríes de brillantes colores les ordenaron B Porque se dieron cuenta de que otros cerros también cantaban Porque el árbol de Huarango les produjo sueño y se durmieron D Porque tienen sed y estaban buscando el néctar de las flores
  • 6. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 6 3. De acuerdo al texto, ¿para qué los Nazca construyeron acueductos? 4. ¿Para qué fue escrito el texto? 5. Según el texto, ¿qué quiere decir acueductos subterráneos? C A Para que el Huarango crezca más B Para que los colibríes ya no tengan sed Para que sus tierras se volvieran fértiles D Para llevar el agua a sus campos C A Para contarnos cómo los Nazcas descubrieron el agua B Para informarnos sobre el origen de la cultura Nazca Para descubrir el canto de los cerros como el agua D Para conocer la llegada de tres colibríes a la aldea C A Canales que van por la superficie B Canales que van debajo de la tierra Sequia construidas por los Nazca D Ríos que riegan los campos
  • 7. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 7 Lee con atención el siguiente texto. Ahora, responde las siguientes preguntas: LA GRIPE A ¿Qué es la gripe A/H1N1? La gripe A es una enfermedad que se manifiesta de forma leve en la gran mayoría de las personas. Está producida por el virus de nombre “influenza A/H1N1” del mismo género que el virus de la gripe común. Puede producir fiebre y síntomas como dolor de cabeza y muscular, malestar general, congestión nasal, tos y a veces síntomas digestivos (nauseas, diarrea). ¿Cómo se contagia? Como la gripe común, se contagia muy fácilmente porque se transmite a través del aire por medio de pequeñas gotitas que emitimos al hablar, toser o estornudar. ¿Cómo podemos actuar para prevenir el contagio? Las recomendaciones básicas son dos: 1. El lavado de manos frecuente (por ejemplo, lavarse las manos 10 veces al día ha demostrado disminuir a la mitad el riesgo de contagio). 2. La higiene respiratoria (toser o estornudar sobre un pañuelo de papel desechable y lavarse las manos a continuación, toser o estornudar sobre el brazo en el ángulo interno del codo, si no se dispone de pañuelo para evitar el contacto con la mano, evitar el contacto cercano cuando los síntomas de la enfermedad son evidentes). La vacuna contra la gripe común no funciona para la gripe A. Aún no se ha terminado de desarrollar una vacuna para la nueva gripe con totales garantías de seguridad y efectividad. ¿Qué hacer si aparecen síntomas? Los síntomas son los mismos que los de la gripe común. Deben solicitar atención médica aquellas personas que tengan molestias graves: dificultad al respirar, dolor importante en el pecho, alteraciones de la conciencia (sensación de aturdimiento o desmayo). No olvidar el autocuidado en sus domicilios con las medidas habituales: buena hidratación, buena alimentación y buena higiene. Si uno está enfermo, los cinco primeros días conviene no acudir a lugares muy llenos de gente para evitar contagiar a otras personas. Y recordar las medidas recomendadas: no “toserle” a nadie, estornudar en la manga o en un pañuelo de un solo uso y lavarse las manos varias veces al día.
  • 8. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 8 6. Según el texto, ¿cómo se contagia la gripe? 7. ¿Por qué se debe estornudar sobre el ángulo interno del codo? 8. Según el texto, ¿qué significa la expresión “riesgo de contagio”? C A Que son resistentes a enfermarse B Que están en peligro de adquirir la enfermedad Que tienen la enfermedad de la gripe D Que están protegidos contra la gripe Porque es la parte que evita que se expandan los microbios Porque es más cómodo cuando no hay papel higiénico a la mano Porque es la parte con la que no se hace contacto con la gente Porque es más fácil de disimular cuando se estornuda repentinamente C A B D A través del lavado de manos A través de la vitamina C A través de la fiebre y el dolor muscular A través del aire C A B D
  • 9. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 9 9. ¿Cuál es el propósito del texto? 10. Para estar siempre sanos, ¿qué medidas debemos considerar? C A Describir la enfermedad de la gripe y los síntomas B Opinar sobre los síntomas de la gripe A y el lavado de manos Informar sobre la gripe A y los cuidados que se debe tener D Recomendar sobre el uso de la vacuna para la gripe A C A Lavarse las manos varias veces al día . B Cepillarse los dientes todos los días Bañarse dos veces a la semana D Comer galletas, caramelos y gaseosas
  • 10. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 10 Lee con atención el siguiente texto.
  • 11. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 11 11. ¿Qué marcan los 4 felinos? 12. ¿De qué trata principalmente el texto? 13. ¿Para qué se escribió el texto? La ubicación de los felinos del monolito Sobre la flora y fauna del monolito de Saywite Para brindarnos información C A La ubicación del tramo Cusco Abancay B La ubicación de los cuatro puntos cardinales D La ubicación de los templos del agua C A Para narrarnos una historia B Para brindarnos una opinión D Para enseñarnos a hacer algo C A Sobre la interpretación del monolito de Saywite B Sobre el cuidado y conservación del monolito de Saywite D Sobre los canales de agua del monolito de Saywite
  • 12. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 12 14. Según el texto, ¿para qué se construyó el monolito de Saywite? Para representar los diferentes tipos de plantas y animales de Saywite C A Para representar las figuras de los dioses antropomorfos de los incas B Para representar una concepción religiosa antepasada precolombina D Para representar la fertilización de las tierras y la reproducción de los seres
  • 13. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 13 Lee con atención el siguiente texto. EL CALENTAMIENTO GLOBAL: OBRA DESTRUCTIVA DEL HOMBRE El calentamiento global es el fenómeno de aumento en la temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos. En las últimas décadas, los contaminantes del aire se acumulan en la atmosfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta. La situación fue tan alarmante que los científicos decidieron investigar cual era la causa de esta anomalía y se dieron cuenta que esto se produce por las sociedades industrializadas porque son aquellas que producen la mayor cantidad de bióxido de carbono (generados por las plantas que producen energía a base de carbón) y el dióxido de carbono (emitido por los automóviles). La situación que se presenta es realmente preocupante pues el calentamiento global está provocando consecuencias irreparables como el derretimiento de glaciares, grandes sequías que causan mayor escasez de agua, deforestaciones que aumentan los desiertos. Otra de las consecuencias del calentamiento global, son la elevación del nivel de los mares y los cambios meteorológicos que pueden influir en las actividades humanas y en los ecosistemas. Algunas especies pueden ser forzadas a emigrar de sus hábitats para evitar su extinción debido a las condiciones cambiantes, mientras otras especies pueden extenderse. Desafortunadamente en el mundo todas las personas buscan la conveniencia propia y piensan solo en el bienestar del presente y no piensan en el futuro, especialmente aquellos empresarios industriales ya que día a día deterioran la capa de ozono. Sin embargo, muchas organizaciones públicas, organizaciones privadas, gobiernos y personas individuales están preocupados porque el calentamiento global pueda producir daños globales en el medio ambiente y la agricultura. Nosotros contribuimos a la destrucción del ambiente en el cual vivimos todos los días. Lo hacemos como si fuera que no es nuestro. Cuando en realidad se trata de nuestro único hogar. La Tierra es un hábitat perfecto, se regenera, se nutre por si sola.
  • 14. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 14 Ahora, responde las siguientes preguntas: 15. Según la lectura, ¿qué es el calentamiento global? 16. ¿Para qué se escribió este texto? Aumento de la temperatura de la atmosfera terrestre y de los océanos Para enseñarnos a hacer algo y compartirla C A Es la destrucción del ambiente en el cual vivimos todos los días B Destrucción de la capa de ozono, deforestación y de tala de bosques de árboles D Derretimiento de los glaciares, las sequias, y los huracanes C A Para contarnos una historia y difundirla B Para darnos a conocer un tema y reflexionar D Para describir sobre un hecho y decidir
  • 15. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 15 17. Según el texto, ¿qué quiere decir… ”Desafortunadamente en el mundo todas las personas buscan la conveniencia propia…”? 18. ¿De qué trata principalmente el texto? C A Trata sobre el calentamiento global, sus causas y consecuencias para el planeta Tierra B Trata sobre los científicos que investigan el calentamiento global Trata sobre el calentamiento global y sus consecuencias que sufren los pueblos D C A Las personas buscan el bienestar común B Las personas están preocupadas por el calentamiento global D Las personas piensan en los daños al medio ambiente Las personas buscan su beneficio propio Trata de las organizaciones que luchan por evitar todo tipo de desastres naturales
  • 16. Gobierno Regional Cusco Dirección Regional de Educación Cusco Quinto Grado de Educación Primaria 16 19. A partir de la lectura, ¿con cuál de las frases estarías de acuerdo? 20. ¿Cuál de las frases no tiene relación con el texto? ¡FELICITACIONES YA TERMINASTE! C A El hombre debe evitar y prevenir todo tipo de desastres naturales B El hombre no puede vivir sin la naturaleza y por ende debe cuidarlo y protegerlo La naturaleza nos proporciona todo los recursos y materiales para vivir en la tierra D Debemos cuidar el planeta Tierra porque es nuestro hogar C A Los contaminantes del aire se acumulan en la atmosfera B Los científicos decidieron investigar sobre el calentamiento El calentamiento global es un problema sólo del Perú D El calentamiento global está provocando consecuencias irreparables