El documento presenta un plan de atención integral a la primera infancia. Describe los fundamentos, características y propósitos del programa, así como los principios pedagógicos y campos formativos que incluye el desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo y cultura. El plan busca promover el desarrollo integral de niños y niñas a través de una educación preescolar de calidad.
Guía de Estudio de 1er Grado de PrimariaEditorial MD
Formato PDF
Mas de 100 Hojas
Guías de estudio en Casa
Ideales para repasar los temas en esta temporada del Corona Virus
NUEVO MODELO EDUCATIVO
La situación del corona virus está difícil, por eso el apoyar a tus hijos y a tus alumnos durante ese periodo es muy importante.
Por ello hemos creado esta guía de estudio para primer grado de primaria y que puedan repasar, reforzar e incuso adelantar los temas.
Incluye:
Guía de Estudio primer grado 2020
Exámenes de Repaso en casa
Materias Incluidas:
Español
Matemáticas
Formación Cívica y Ética
Exploración
Guía de Estudio de 1er Grado de PrimariaEditorial MD
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Mas de 100 Hojas
Guías de estudio en Casa
Ideales para repasar los temas en esta temporada del Corona Virus
NUEVO MODELO EDUCATIVO
La situación del corona virus está difícil, por eso el apoyar a tus hijos y a tus alumnos durante ese periodo es muy importante.
Por ello hemos creado esta guía de estudio para primer grado de primaria y que puedan repasar, reforzar e incuso adelantar los temas.
Incluye:
Guía de Estudio primer grado 2020
Exámenes de Repaso en casa
Materias Incluidas:
Español
Matemáticas
Formación Cívica y Ética
Exploración
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
Programa tránsito de Educación Infantil a PrimariaHechizada98
Presentación que nos indica los cambios a tener en cuenta una vez que los alumnos empiezan la Educación Primaria.
Se añaden otras observaciones e información general a tener en cuenta.
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
Programa tránsito de Educación Infantil a PrimariaHechizada98
Presentación que nos indica los cambios a tener en cuenta una vez que los alumnos empiezan la Educación Primaria.
Se añaden otras observaciones e información general a tener en cuenta.
Tematica correspondiente a los contenidos de cuantificadores, universal y existencial.
Ademàs relaciona algunos problemas que se pueden solucionar con diagramas de Venn-Euler
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. 2011
PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
LOS LOGOS SON TOMADOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA COMO REFERENCIA PARA EL DESARROLLO DEL TALLER PAI,
LOS CONTENIDOS SON UNA GUÍA DE UNIVERSITY CONSULTING GROUP, RECOPILACIÓN HECHA DEL PROGRAMA PAI MEXICO
CALIDAD
EDUCATIVA
2. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
1
3. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
2
4. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
3
5. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
FUNDAMENTOS: Una educación preescolar de Calidad
4
6. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
5
7. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
6
8. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
7
9. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
8
10. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
9
11. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
PROPÓSITOS FUNDAMENTALES
10
12. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
11
13. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
12
14. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
13
15. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
a) Características infantiles y procesos de aprendizaje
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16. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
15
17. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
16
18. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
17
19. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
c) Diversidad y equidad
18
20. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
19
21. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
20
22. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
C) Intervención educativas
21
23. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
22
24. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
23
25. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
24
26. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
CAMPOS FORMATIVOS
Desarrollo personal y social
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
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27. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Identidad personal y autonomía
26
28. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
27
29. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Relaciones interpersonales
28
30. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Lenguaje y comunicación
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
C
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31. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Lenguaje oral
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32. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
31
33. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
32
34. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Lenguaje escrito
33
35. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
34
36. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
35
37. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
36
38. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Pensamiento matemático
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
C
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39. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Número
38
40. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
39
41. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
40
42. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Forma, espacio y medida
41
43. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
42
44. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
43
45. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Exploración y conocimiento del mundo
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
C
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46. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
El mundo natural
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47. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
46
48. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
47
49. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
48
50. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Cultura y vida social
49
51. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
50
52. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
51
53. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Expresión y apreciación artística
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
C
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54. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Expresión y apreciación musical
53
55. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Expresión corporal y apreciación de la danza
54
56. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
55
57. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Expresión corporal y apreciación plástica
56
58. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Expresión dramática y apreciación teatral
57
59. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
58
60. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Desarrollo físico y salud
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
C
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61. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Las competencias y las formas en que se manifiestan
Coordinación, fuerza y equilibrio
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62. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
61
63. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
62
64. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
Promoción de la salud
63
65. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
64
66. LA CALIDAD NO ESTA EN LAS COSAS QUE HACEMOS,
LA CALIDAD ESTÁ EN LAS PERSONAS QUE HACEN LAS COSAS
TALLER
PAI 2011
PLAN DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
65