PARA TRABAJO DEL DOCENTE

1. “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
VI - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL PRIMER GRADO – 2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Dirección Regional de Educación : Huancavelica
1.2 UGEL : Huancavelica
1.3 Institución Educativa Emblemática : “FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VI Ciclo.
1.5 Horas Semanales : 02 horas
1.6 Duración : Del 17 de octubre al 11 de noviembre 2022
1.7 Grado y Secciones : 1° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K,
1.8 Ciclo de ejecución : 5 Semanas
1.9 Director : Lic. Oswaldo BENITES TACANGA
1.10 Sub Director Académico : Mg. Geovana PARI PEREZ
1.11 Jefe de Taller Área de EPT : Mg. Alberto M. FERNÁNDEZ HUAMÁN
1.12 Docentes Responsables : Prof. Benedicta Salcedo Rivera
: Prof. Amancio Pelayo
: Alberto M. Fernández Huamán
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Elaboramos listas, fichas, consolidados con operaciones básicas en hoja de cálculo sobre productos nutritivos de la zona
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (contexto y reto producto)
Anabel, es estudiante del primer grado de educación secundaria de la IE Francisca Diez Canseco de Castila” de Huancavelica. La mamá de Anabel compra verduras, frutas,
cereales y carne por mayor del malecón cerca al río Disparate de Huancavelica para revender en el mercadillo de Ascensión, Muchas veces la mamá ha pedido ayuda a su
hijo Anabel para hacer la lista de compras con sus respectivos precios, así sacar el gasto total, luego saber en cuanto revender a los clientes, pero, Anabel con lapicero y
hoja demora mucho en sacar los gastos de la compra de los productos. También la mayoría de las estudiantes solo utilizan las hojas sueltas o cuaderno para sacar los
gastos y precios solicitados por los padres de familia, donde ellas demoran mucho.
Frente a estas situaciones nos hacemos las siguientes preguntas y plantemos el siguiente reto: ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes de primero y segundo grado
a sacar rápido los gastos de las compras que realizan sus padres usando un programa o aplicativo?

2. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE O SECUENCIA DIDÁCTICA
Elaborar un prototipo que promueva hacia el mundo las riquezas naturales en forma de productos innovadores con valor agregado como potencialidades de nuestra
localidad aplicando la metodología del Design Thinking.
COMPETENCIA DE ÁREA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL PCES
(RM 649-2016-MINEDU)
DESEMPEÑOS PRECISADOS ENFOQUE TRANSVERSAL
 Crea propuestas de
valor
 Aplica habilidades
técnicas.
 Trabaja
cooperativamente para
lograr objetivos y
metas.
 Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento
 Selecciona una propuesta de valor en
función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado
económico. (1)
 Emplea habilidades técnicas y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes. (2)
 Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultades (3)
 Formula indicadores que le permitan
evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes (4)
● Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza
actividades para su obtención en una Hoja de Cálculo.
● Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
● Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.
● Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.
● Repasa el trabajo y evalúa su proceso.
INTERCULTURAL
Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
IGUALDAD DE GÉNERO
Justicia
Docentes y directivos fomentan la asistencia de
las estudiantes que se encuentran embarazadas o
que son madres o padres de familia.
COMPTETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Personaliza entornos virtuales.  Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas
cuando desarrolla capacidades relacionadas
con diversas áreas del conocimiento.
 Elaboran esquemas de mapas
mentales utilizando la
herramienta Xmind.
 Navega de acuerdo con sus
necesidades orientado a
transformar los recursos de la
zona y dar valor agregado a su
trabajo.
 Lista de cotejo
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

3. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.  Determina su meta de aprendizaje en todas
las competencias que se desarrollan para
resolver el reto que le plantea la situación,
considerando todos los recursos con los que
cuenta
 Organiza el trabajo que realiza
haciendo uso la computadora
• Organiza un conjunto de
estrategias y procedimientos para
lograr las metas de aprendizaje
de acuerdo a sus posibilidades.
Lista de cotejo.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
N° DE SESIÓN Y TÍTULO
DE LA ACTIVIDAD
CAP. DEL ÁREA ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUM. DE
EVALUACIÓN
SESIÓN 01:
Utilizamos correctamente
la interfaz de la hoja de
cálculo
- Propuesta de valor
-Trabaja
cooperativamente para
el logro de objetivos y
metas
Los y las estudiantes ingresan a
la hoja de cálculo, luego,
reconocen la interfaz de la hoja de
cálculo y redactan una lista de
compras con sus costos
respectivos.
Interacción en
interfaz de hoja de
cálculo
-Planifica las acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
-Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Lista de cotejo
SESIÓN 02:
Realizamos una lista de
compras en Excel
utilizando las fichas de
fuente, alineación y
número
-Aplica Habilidades
técnicas
-Trabaja
cooperativamente para
el logro de objetivos y
metas
Realizan mejoras al archivo
anterior: fuente y tamaño,
diferencia los bordes, escogen
color adecuado para el texto y
celda, alienan el texto, realizan la
orientación del texto y manejan el
ajuste
Manejo de las fichas
de Excel: Fuente.
Alineación y Número
-Emplea habilidades técnicas para producir un
bien o brindar servicios siendo responsable con
el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales.
-Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Rúbrica
o
Lista de cotejo
SESIÓN 03:
Manipulamos
correctamente las celdas,
filas y columnas al
- Crea propuesta de
valor
-Trabaja
cooperativamente para
Guiándose con los modelos
realizan las fichas
correspondientes ubican las
columnas y filas; combinan,
centran, juntan y amplían las
-Papeleta de salida
-Registro de
Asistencia
-Planifica las acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
Rúbrica
o

4. elaborar documentos. el logro de objetivos y
metas
celdas; insertan los datos y
colocan los bordes
correspondientes; colorean,
hacen bien presentable la ficha.
-Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Escala
Numérica
SESIÓN 04:
Insertamos correctamente
los operadores aritméticos
en la fórmula
-Aplica Habilidades
técnicas
-Trabaja
cooperativamente para
el logro de objetivos y
metas
Insertan datos a la hoja de
cálculo, luego, diferencian e
insertan operadores aritméticos
en la hoja de cálculo.
Consolidado de
inasistencias de los
trabajadores en la
empresa.
- Emplea habilidades técnicas para brindar
servicios siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el
centro de cómputo..
-Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Rúbrica
o
Escala
Numérica
SESIÓN 05:
Realizamos una lista de
compras e insertamos
fórmula correcta para
sacar el gasto total en
Hoja de Cálculo
-Aplica habilidades
técnicas
-Trabaja
cooperativamente para
el logro de objetivos y
metas
-Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento
Realizan un repaso el uso de la
hoja de cálculo con la ayuda del
docente: Reconocen y manejan
las columnas, filas (ampliar y
estrechar), combinan y centran
las celdas, ajustan el texto,
insertan las fórmulas de
operaciones básicas, colorean el
fondo de la celda y texto, luego
realizan de una lista de compra y
sacan el gasto total.
Lista de compras en
Hoja de Cálculo.
-Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su
obtención en una Hoja de Cálculo.
-Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Rúbrica
o
Guía de
observación
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
 Manual de Microsoft Excel::
https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
 Guía de Xmind y Cmap Tools:
●https://yoquieroaprobar.es/_pdf/82013.pdf
●https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2022/02/Plena-inclusion-Murcia.-Guia-de-Excel.pdf
 Centro de Recursos Pedagógicos para Docentes-Perúeduca:
http://www.perueduca.pe/docentes/noticias-2021/03/ya-se-encuentra-disponible-el-centro-de-recursos-pedagogicos-para-docentes

5. PARA EL ESTUDIANTE:
 Manual de Microsoft Excel::
https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
 Guía de Xmind y Cmap Tools:
●https://yoquieroaprobar.es/_pdf/82013.pdf
●https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2022/02/Plena-inclusion-Murcia.-Guia-de-Excel.pdf
 Computadora, Tablet, útiles escolares: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones, silicona en barra.
VII. RECURSOS TIC.
TRABAJO A DISTANCIA
Gestionar el uso de plataformas virtuales y otros medios de comunicación para difundir contenidos y materiales educativos, de acuerdo a los, ciclos a fin seguir apoyando en los
aprendizajes de las estudiantes en su quehacer educativo en forma virtual o a distancia y estar previsto para cualquier índole de un rebrote de COVID.
Aplicativos Descripción
Excel
Es un programa de computadora desarrollado por la compañía Microsoft. Se basa en una hoja de cálculos o también denominada "hoja
electrónica" que es una tabla organizada en cuadrículas. En Excel, se pueden hacer cálculos, tablas dinámicas, gráficos, bases de datos
Power Point
Se utiliza para crear documentos con un formato de diapositivas, que se pueden imprimir en papel o formar parte de una presentación, a la
que se le podrán añadir efectos gráficos y de sonido.
Microsoft Xmind
Xmind es una herramienta descargable para hacer mapas mentales, que permite: Elegir distintos diseños para la realización de mapas.
Caracterizar los mapas utilizando flechas, marcos, grosores de líneas, colores, fuentes.
Huancavelica, 17 deoctubre del 2022
______________________________ ______________________________ ______________________________
Prof. Benedicta Salcedo Rivera Prof. Amancio P. Huarocc Adriano Prof. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
Docente Responsable Docente Responsable Docente Responsable
V°B°___________________________ V°B°______________________________
Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
Jefe de Taller - Área EPT Sub Director Pedagógico

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
CRITERIO (CAPACIDAD) DESCRIPTORES
En Inicio (C)
(0 -10)
En Proceso (B)
(11 -13)
Logro Esperado (A)
(14 - 17)
Logro Destacado (AD)
(18 - 20)
Sesión 1 y 2:
Crea propuesta de valor.
Trabaja cooperativamente
para el logro de objetivos
y metas
Ingresa correctamente a la hoja
de cálculo, identifica el interfaz
de la hoja de cálculo, No crea la
lista de compras, ni presenta su
trabajo acabado, ni guarda
correctamente su trabajo.
Ingresa correctamente a la
hoja de cálculo, identifica el
interfaz de la hoja de cálculo,
crea la lista de compras con
mucha dificultad y presenta
su trabajo no culminado y
guarda su trabajo.
Ingresa correctamente a la hoja de
cálculo, identifica el interfaz de la hoja de
cálculo, crea la lista de compras con
cierta dificultad, luego presenta su
trabajo medianamente acabado y guarda
correctamente su trabajo.
Ingresa correctamente a la hoja de
cálculo, identifica el interfaz de la hoja de
cálculo, crea la lista de compras con
facilidad luego presenta el trabajo y
guarda correctamente su trabajo.