Este documento presenta el programa anual de la asignatura "Emprendimiento Digital" para el primer grado de secundaria. El programa consta de cuatro unidades didácticas que abordan temas como herramientas digitales para la pandemia, elaboración de textos matemáticos en Excel, folletos digitales sobre medio ambiente y emprendimiento. El objetivo es desarrollar habilidades técnicas, trabajar en equipo y gestionar proyectos de emprendimiento aplicando metodologías de aprendizaje basadas en proyectos.

1. PROGRAMACION ANUAL
“EMPRENDIMIENTO DIGITAL”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Manuel Segundo del Águila Velásquez
1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Especialidad Técnica : Computación e informática
1.4 Ciclo : VI
1.5 Grado y Sección : 1°
1.6 Horas semanales : 6 Horas
1.7 Directora : Flor Paredes Reina
1.8 Sub Director : Segundo Manuel Montenegro Alarcón
1.9 Docente : Heber W. Centurión Pizango
II. DESCRIPICÓN GENERAL:
¿Que? La oferta formativa de la especialidad de computación e informática Primer Grado
de educación secundaria se organiza a partir del módulo educativo asociado denominado
“Emprendimiento Digital”, esto se desarrolla en cuatro unidades didácticas, la primera unidad se
denomina “Herramientas digitales de información de la pandemia mundial covid-19” la
segunda unidad es “Elaboramos e interpretamos textos matemáticos de las facturas y boletas
electrónicas en la hoja de cálculo Excel” la tercera unidad es “Elaborando folleto digital sobre
la preservación y cuidado del medio ambiente en la Región San Martin” y la cuarta unidad es
“EMPRENDIMIENTO DIGITAL”. En las tres primeras unidades el énfasis está en potenciar sus
habilidades técnicas. El objetivo se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales,
competencias laborales identificadas con participación del sector productivo que le permitan
desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades
emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo. Mientras que en la cuarta unidad
el énfasis está en la gestión del proyecto de emprendimiento, de ahí que el estudiante aprende a
crear su propuesta de valor aplicando metodologías y técnicas pertinentes, así mismo aplican
habilidades técnicas para ejecutar su propuesta de valor, también aprenden a evaluar los resultados
e impactos del proyecto. Todo ello lo realizan trabajando en equipo donde aprenden a desarrollar
habilidades blandas para el emprendimiento.
¿Cómo? El proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolla en el marco del enfoque de
la pedagogía emprendedora, establecido en el CNEB a través de la competencia: “Gestiona
proyectos de emprendimiento económico o social” lo cual ejecuta bajo la metodología de
“Aprendizaje basado en proyectos” y otras propias de la educación para el trabajo. En ello los
estudiantes hacen uso de las computadoras, máquinas, herramientas manuales, y el taller para
fabricar el producto, considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo. Por otro
lado, la evaluación de los aprendizajes se desarrolla a través del enfoque de la evaluación formativa,
en el marco de las disposiciones que establece el Minedu.
¿Para qué? El propósito es promover en los estudiantes la creatividad y la innovación para
mejorar procesos y productos, la generación de valor agregado a los recursos naturales, así como
la interacción de entornos virtuales y espacios de aprendizaje colaborativo para diseñar y c rear
prototipos. La culminación satisfactoria del cuarto grado de educación secundaria le da derecho al
estudiante a obtener una certificación modular correspondiente a la especialidad de computación es
informática. Todo esto permite al estudiante tener una cultura emprendedora y desarrollar
competencias para su desarrollo integral y la inserción al mundo productivo del siglo XXI.

2. III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y LOS PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DIDÁCTICAS ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL
ÁREA
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4
CICLO VI
“Herramientas
digitales de
información
de la
pandemia
mundial
covid-19”
“Elaboramos
e
interpretamos
textos
matemáticos
de las
facturas y
boletas
electrónicas
en la hoja de
cálculo
Excel”
““Elaborando
folleto digital
sobre la
preservación
y cuidado
del medio
ambiente en
la Región
San Martin”
EMPRENDIMIENTO
DIGITAL
Gestiona
proyectos
de
emprendimiento
económico
o
social
Crea propuesta
de valor
x x x x
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando se cuestiona
sobre una situación que
afecta a un grupo de
usuarios y explora sus
necesidades y
expectativas para crear
una alternativa de
solución viable y
reconoce aspectos éticos
y culturales así como los
posibles resultados
sociales y ambientales
que implica.
Aplica
habilidades
técnicas
x x x
x
Implementa sus ¡deas
empleando habilidades
técnicas, anticipa las
acciones y recursos que
necesitará
Trabaja
cooperativamente
para lograr
objetivos y metas
x x x x
trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y
responsabilidades
individuales para el logro
de una meta común,
propone actividades y
facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva
Evalúa los
resultados de
proyecto de
emprendimiento
x x x x
Evalúa el logro de
resultados parciales
relacionando la cantidad
de insumos empleados
con los beneficios
sociales y ambientales
generados; realiza
mejoras considerando
además las opiniones de
los usuarios y las
lecciones aprendidas.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSLES
Se
desenvuelve
en
entornos
virtuales
generados
por
las
TIC
Personaliza
entornos
virtuales
x x X x
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando
interactúa en diversos
espacios (como portales
educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de
manera consciente y
Gestiona
información del
entorno virtual

3. Interactúa en
entornos
virtuales
sistemática
administrando
información y creando
materiales digitales en
interacción con sus pares
de distintos contextos
socioculturales
expresando su identidad
personal.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
Gestiona
su
aprendizaje
de
manera
autónoma
Define metas de
aprendizaje
x x x x
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma al
darse cuenta de lo que
debe aprender, al
establecer prioridades en
la realización de una
tarea tomando en cuenta
su viabilidad, y por ende
definir metas personales
respaldándose en sus
potencialidades y
oportunidades de
aprendizaje. Comprende
que debe organizarse lo
más realista y
específicamente posible
y que lo planteado sea
alcanzable, medible y
considere las mejores
estrategias,
procedimientos,
recursos, escenarios
basado en sus
experiencias y previendo
posibles cambios de
cursos de acción que le
permitan alcanzar la
meta. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la
viabilidad de la meta
respecto de sus
acciones; si lo cree
conveniente realiza
ajustes a los planes
basado en el análisis de
sus avances y los aportes
de los grupos de trabajo y
el suyopropio mostrando
disposición a los posibles
cambios.
Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Enfoques
transversales
De derechos x x
Inclusivo x X
Intercultural x
De igualdad de
genero
x X
Ambiental x X
Orientación al
bien común
x X
Búsqueda de la
excelencia
x x X
Habilidade
s
blandas
para
el
emprendim
iento
Ética x x x X
Iniciativa x
Planifica x x x X

4. Creatividad x x x X
Perseverancia x x x X
Asume riesgos x
Adaptabilidad x
Liderazgo x x
Confianza en sí
mismo
x x x
VÍNCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
CURRICULARES
UD 1 UD2 UD3 UD4
Se comunica oralmente en su lengua materna
x x x x
Resuelve problemas de cantidad x x x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
x x x
Gestiona responsablemente los recursos económicos x x
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos x x x
V. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Recursos tecnológicos: proyector multimedia, computadora, impresora, usb, cámaras,
micrófonos, software y TV.
 Recursos impresos: Papelotes, cuadernos, revistas, reglas, lapiceros
 Recursos digitales: Páginas web, Celulares, TV
VI. EVALUACIÓN:
La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto contribuye a su
bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí
mismo y de confianza en sus posibilidades, en última instancia, motivarlo a seguir
aprendiendo.
Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes
y, en última instancia, a los aprendizajes del perfil de egreso de la educación básica.
Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y evaluadas
a lo largo del periodo lectivo.
La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza
información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en
el desarrollo de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de manera
oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de
enseñanza.
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si se
realiza la evaluación para el aprendizaje como la evaluación del aprendizaje.
Mediante la evaluación para el aprendizaje, de propósito formativo, se retroalimenta al
estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y en consecuencia gestione su aprendizaje de manera autónoma.
Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una
retroalimentación: los recursos, una combinación de estos, una capacidad o una

5. competencia. Además, el docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de
enseñanza.
Mediante la evaluación del aprendizaje, de propósito certificador, se determina el nivel de
logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y
de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del
estudiante. (RV N°033-2020-MINEDU)
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Perú educa
 Emprendimiento digital -CISCO
 Office (Word, Excel Power Point)
 Canvas