Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de Pre-Álgebra en el séptimo grado. El curso se divide en ocho unidades que cubren temas como números racionales, razones, porcentajes, expresiones algebraicas, ecuaciones lineales, geometría, estadísticas y probabilidad. Cada unidad incluye objetivos, temas, materiales de referencia y una descripción general. El plan de evaluación detalla las tareas, exámenes y técnicas de evaluación. El documento también proporciona instrucciones gener

1. Escuela José Gautier Benítez
Mayagüez, Puerto Rico
PRONTUARIO Y PLAN DE EVALUACIÓN
Pre Álgebra
NOMBRE DEL MAESTRO
PERIODO DE
CAPACITACIÓN
ESCUELA DISTRITO
Prof. Rosa E. Padilla Torres Cita José Gautier Benítez MAYAGÜEZ
MAESTRO ALTAMENTE
CUALIFICADO (HQT)
CURSO CÓDIGO CRÉDITOS GRADO
(X) SÍ ( ) NO Pre Álgebra MATE 121 – 1450 1 SÉPTIMO
PREPARACIÓN ACADÉMICA CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA AÑO ESCOLAR
( ) BA (X) MA ( ) ED. D. ( ) PH. D. de149912@miescuela.pr http://rpadillamath.blogspot.com 2020 - 2021
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En el séptimo grado, las áreas de énfasis son: numeración y operación, álgebra y medición. El estudiante relacionará el contenido matemático a la
vida diaria a través de su experiencia y de las actividades curriculares en un entorno de solución de problemas del mundo real usando las cuatro
operaciones incluyendo situaciones que involucren la división de fracciones. También explicará el Teorema Fundamental de la Aritmética como la
base de matemática avanzada. Resolverá problemas de la vida diaria usando razones, porcentajes y números racionales. Usará la medición para
darle sentido al mundo y describir su mundo en términos de geometría para las figuras, relaciones de líneas, partes de un círculo, relaciones de
ángulos y transformaciones. Formulará preguntas del mundo real y recolectar, organizar y analizar datos para responder a esas preguntas. Identificará
la probabilidad teórica de un evento de la vida diaria mediante tablas, diagramas de árbol y tablas de frecuencia.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA
El estudiante:
7.1: usa el entendimiento de los números racionales, sus propiedades y el orden de las operaciones para resolver problemas de la vida diaria que
incluyen diversos marcos, tales como decisiones financieras, cálculo de distancias y comparación de temperaturas. .
7.2: utiliza razones, proporciones y porcentajes para resolver problemas en la vida diaria como calcular impuestos, premios, propinas, y precios de
objetos en rebajas.
7.3: utiliza el orden de las operaciones para escribir, evaluar y simplificar expresiones numéricas que modelan situaciones de la vida diaria y resolver
problemas.
7.4: identificar las relaciones de la vida diaria que pueden ser modeladas con ecuaciones lineales. El estudiante también podrá interpretar que nos
dice la pendiente y el intercepto en Y de dicha relación.
7.5: comprende cómo utilizar las características de las figuras bidimensionales y tridimensionales como el perímetro, área, superficie y volumen para
describir y modelar el mundo a su alrededor.
7.6: utiliza datos estadísticos en una manera crítica y analizará críticamente información estadística presentada por otros.
7.7: podrá representar y analizar eventos de la vida diaria utilizando un modelo de probabilidad.
PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO (sujeto a cambios)
UNIDADES TEMÁTICAS
Primer Semestre Segundo Semestre
Unidad 7.1: NÚMEROS RACIONALES Unidad 7.5: GEOMETRÍA
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanas
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanasExámenes
( )
Técnicas de
assessment:
( )
Exámenes
( )
Técnicas de assessment:
( )
En esta unidad, el estudiante calcula y resuelve problemas con números
racionales (enteros, fracciones, decimales), aplica el orden de las
operaciones y usa el estimado para cotejar la razonabilidad de los
resultados. También aprende a reconocer, relacionar y aplicar las
propiedades de los números racionales.
En esta unidad el estudiante trabaja con figuras bidimensionales y
tridimensionales. Aprende como calcular la circunferencia y el área de
círculos y de la relación entre ellos. El estudiante también practicará
aplicando fórmulas para computar las medidas de varios polígonos. El
estudiante hace generalizaciones acerca de las formas y usa redes para
expresar figuras tridimensionales en términos de figuras de dos
dimensiones. El estudiante usa papel de puntos isométricos para dibujar
figuras tridimensionales.

2. Escuela José Gautier Benítez
Mayagüez, Puerto Rico
Unidad 7.2: RAZÓN, PROPORCIÓN Y PORCIENTO Unidad 7.6: ESTADÍSTICAS
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanas
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanasExámenes
( )
Técnicas de
assessment:
( )
Exámenes
( )
Técnicas de assessment:
( )
En esta unidad el estudiante estudia el significado de las razones y
proporciones, para aplicarlo en contextos en la vida diaria para resolver
problemas, incluyendo problemas con escalas, figuras semejantes,
mapas, modelos y gráficas. Los porcentajes también se usan como
ejemplos en contextos en la vida diaria para calcular las razones y las
proporciones.
En esta unidad, el estudiante aprende cómo conducir un experimento
estadístico, empezando por la creación de una pregunta que involucra
dos variables y continuando con la definición de la población de donde se
recogerán los datos. También determina el proceso de recogido de los
datos, representa los datos en una gráfica apropiada y analiza los datos
usando terminología apropiada.
Unidad 7.3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Unidad 7.7: PROBABILIDAD
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
4 semanas
Cantidad aproximada de:
Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanasExámenes
( )
Técnicas de
assessment:
( )
Exámenes
( )
Técnicas de
assessment:
( )
En esta unidad el estudiante refuerza destrezas que comenzó en años
anteriores como traducir expresiones, resolver ecuaciones y evaluar
expresiones con el orden de operaciones. El estudiante investiga las
relaciones entre variables y las conexiones entre frases algebraicas y
frases lingüísticas.
En esta unidad, el estudiante identifica eventos para un espacio muestral,
determina el espacio muestral para un experimento usando tablas, listas
y diagrama de tallos y hojas, y determina la probabilidad de un evento.
También encuentra el complemento y aplica la regla de la suma de
probabilidades en eventos que son (o no son) mutuamente excluyentes.
Unidad 7.4: ECUACIONES LINEALES Y
DESIGUALDADES
Cantidad aproximada de: Tareas de
Desempeño:
( )
Tiempo aproximado:
5 semanas
Exámenes
( )
Técnicas de
assessment:
( )
En esta unidad se le presenta al estudiante formalmente por la primera
vez como se utiliza la pendiente (razón de cambio) para representar
situaciones de la vida diaria. El estudiante hará conexiones de las
relaciones equivalentes entre las gráficas, las ecuaciones, las tablas y las
expresiones verbales. También resolverá ecuaciones lineales con
coeficientes de números racionales.
TEXTOS DE REFERENCIA
El maestro podrá utilizar los textos disponibles y los recursos contenidos en la etapa 3 de cada unidad del mapa curricular.
Material adicional publicado en el blog arriba mencionado.
NOTA: PLAN EVALUATIVO (Carta Circular 4-2016-2017)
✓ El maestro informará los resultados de las evaluaciones y progreso académico luego de cinco (5) días lectivos de haber
administrado el instrumento de evaluación.
✓ Las rúbricas detalladas de evaluación se entregarán, junto con las instrucciones de cada actividad.
NOTAS GENERALES
1. Las clases inician de manera virtual. Para acceder a las mismas, debe utilizar la plataforma TEAMS, según establecido por el Departamento de
Educación de PR.
2. Necesita tener activo el correo electrónico institucional para acceder a la plataforma.
3. Información e instrucciones generales sobre activación del correo electrónico, talleres a padres, entre otros disponible en el blog de la clase en:
http://rpadillamath.blogspot.com/.
4. Toda comunicación con la maestra debe ser a través de correo electrónico a de149912@miescuela.pr.
5. Cada tarea será acompañada con instrucciones claras y precisas, y/o rúbricas, según sea el caso. Las mismas deben ser enviadas por correo
electrónico o sometidas en la plataforma en uso, el día y hora establecida.
6. Tareas no recibidas a la fecha y hora indicada, obtendrán calificación de 0.
7. Las clases serán híbridas (en línea y presenciales). Durante las clases en línea, el material estará disponible en Teams y se completarán las
tareas asignadas. La maestra estará disponible durante el horario de ésta para responder preguntas al momento.
8. Se espera que las clases presenciales comiencen para el mes de septiembre próximo, sujeto a disposiciones del DE por la emergencia por
Covid. Esta fecha podría ser modificada.
9. Durante las clases presenciales, se espera puntualidad del estudiante y asistencia regular.
10. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
11. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en la sala de clase, así como también en el trabajo en línea.
12. Los estudiantes que participan del Programa de educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación Vocacional y del Programa de
Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del
Lenguaje; según corresponda.
13. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
14. El estudiante debe seguir las reglas del salón establecidas por el maestro.
15. El estudiante debe hacer uso adecuado del equipo tecnológico y plataformas educativas disponibles.
16. Aquellos estudiantes que no cuenten con recursos tecnológicos para completar los cursos en línea tendrán disponibles módulos educativos
provistos por el Departamento de Educación. Es responsabilidad del padre notificar y evidenciar la falta de recursos tecnológicos a
tiempo, para coordinar la entrega de estos módulos. Si los mismos no son completados y entregados a la fecha indicada, obtendrá calificación
de 0.
Este plan del curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, desastres naturales, pandemias, enfermedad del
maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
Revisado en agosto 2020

3. Escuela José Gautier Benítez
Mayagüez, Puerto Rico
ESCALA DE EVALUACÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F