Este documento proporciona instrucciones para agregar contenido interactivo en Moodle como nubes de palabras, archivos, videos y enlaces. Explica cómo crear estas actividades e incluirlas en un curso para que los estudiantes puedan interactuar con el contenido de manera dinámica. También describe el proceso para que los estudiantes envíen trabajos a través de tareas y cómo los profesores pueden calificar las entregas de manera rápida a través de la plataforma.
El documento describe los pasos para crear exámenes en Moodle, incluyendo la creación de categorías y subcategorías para organizar preguntas, y la creación de diferentes tipos de preguntas como emparejamientos y opción múltiple. Explica cómo añadir imágenes a las preguntas, establecer retroalimentación y calificaciones, y agregar preguntas a un examen existente. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes exámenes con diferentes formatos de preguntas para evaluar su aprendizaje.
Este documento describe cómo crear y usar un glosario en Moodle. Explica cómo crear categorías y entradas en el glosario, y cómo permitir que los estudiantes añadan sus propias entradas que el profesor puede aprobar o editar. También cubre cómo prohibir que los estudiantes editen el glosario y cómo crear un bloque que muestre aleatoriamente una entrada del glosario cada vez que se cargue la página.
Este documento proporciona instrucciones para configurar un curso en Moodle. Explica cómo ajustar la configuración del curso, incluida la descripción, formato, secciones, idioma y tamaño máximo de archivo. También cubre cómo ampliar el tamaño máximo de archivo en las políticas del sitio y en php.ini. El objetivo es proporcionar a los profesores la capacidad de personalizar completamente la configuración de su curso en Moodle.
Este documento proporciona instrucciones para crear cursos en Moodle y utilizar imágenes para mejorar la presentación. Explica cómo subir imágenes individualmente o en grupos comprimidos, y cómo insertarlas en etiquetas para cada tema de un curso sobre prehistoria. También describe cómo editar y organizar los recursos y actividades dentro de un curso de Moodle.
El documento explica cómo crear un foro en Moodle para permitir respuestas abiertas de los estudiantes. Describe los pasos para añadir un nuevo foro, incluyendo elegir el tipo de foro, agregar un título y descripción, y configurar opciones como el tamaño máximo de archivos adjuntos. También explica cómo cambiar el rol en Moodle para ver el foro desde la perspectiva de un estudiante.
Este documento explica cómo crear cuentas de usuario en Moodle. Los administradores pueden crear cuentas mientras que los profesores solo pueden matricular usuarios existentes en sus cursos. También permite el autoregistro para que los usuarios creen su propia cuenta. Los administradores pueden configurar esta opción y dar permisos a otros roles como profesor. Una vez creadas las cuentas, los profesores pueden asignar roles a los usuarios matriculados en sus cursos.
Este documento proporciona instrucciones para instalar Moodle localmente utilizando XAMPP. Explica cómo descargar e instalar XAMPP, iniciar Apache y MySQL, crear una base de datos para Moodle, descargar e instalar Moodle, y configurarlo. Una vez instalado, Moodle se puede usar en localhost para desarrollar cursos sin necesidad de estar en línea.
2.tutorial crear categorías, cursos y profesoresjpalencia
Este documento explica los pasos para crear categorías, cursos y profesores en Moodle. Primero, se crea un nuevo usuario y se le asigna el rol de profesor. Luego, se crea una categoría llamada "Historia" y un curso dentro de ella llamado "Prehistoria". Finalmente, se le otorgan al profesor permisos para crear nuevos cursos dentro de la categoría "Historia".
El documento describe los pasos para crear exámenes en Moodle, incluyendo la creación de categorías y subcategorías para organizar preguntas, y la creación de diferentes tipos de preguntas como emparejamientos y opción múltiple. Explica cómo añadir imágenes a las preguntas, establecer retroalimentación y calificaciones, y agregar preguntas a un examen existente. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes exámenes con diferentes formatos de preguntas para evaluar su aprendizaje.
Este documento describe cómo crear y usar un glosario en Moodle. Explica cómo crear categorías y entradas en el glosario, y cómo permitir que los estudiantes añadan sus propias entradas que el profesor puede aprobar o editar. También cubre cómo prohibir que los estudiantes editen el glosario y cómo crear un bloque que muestre aleatoriamente una entrada del glosario cada vez que se cargue la página.
Este documento proporciona instrucciones para configurar un curso en Moodle. Explica cómo ajustar la configuración del curso, incluida la descripción, formato, secciones, idioma y tamaño máximo de archivo. También cubre cómo ampliar el tamaño máximo de archivo en las políticas del sitio y en php.ini. El objetivo es proporcionar a los profesores la capacidad de personalizar completamente la configuración de su curso en Moodle.
Este documento proporciona instrucciones para crear cursos en Moodle y utilizar imágenes para mejorar la presentación. Explica cómo subir imágenes individualmente o en grupos comprimidos, y cómo insertarlas en etiquetas para cada tema de un curso sobre prehistoria. También describe cómo editar y organizar los recursos y actividades dentro de un curso de Moodle.
El documento explica cómo crear un foro en Moodle para permitir respuestas abiertas de los estudiantes. Describe los pasos para añadir un nuevo foro, incluyendo elegir el tipo de foro, agregar un título y descripción, y configurar opciones como el tamaño máximo de archivos adjuntos. También explica cómo cambiar el rol en Moodle para ver el foro desde la perspectiva de un estudiante.
Este documento explica cómo crear cuentas de usuario en Moodle. Los administradores pueden crear cuentas mientras que los profesores solo pueden matricular usuarios existentes en sus cursos. También permite el autoregistro para que los usuarios creen su propia cuenta. Los administradores pueden configurar esta opción y dar permisos a otros roles como profesor. Una vez creadas las cuentas, los profesores pueden asignar roles a los usuarios matriculados en sus cursos.
Este documento proporciona instrucciones para instalar Moodle localmente utilizando XAMPP. Explica cómo descargar e instalar XAMPP, iniciar Apache y MySQL, crear una base de datos para Moodle, descargar e instalar Moodle, y configurarlo. Una vez instalado, Moodle se puede usar en localhost para desarrollar cursos sin necesidad de estar en línea.
2.tutorial crear categorías, cursos y profesoresjpalencia
Este documento explica los pasos para crear categorías, cursos y profesores en Moodle. Primero, se crea un nuevo usuario y se le asigna el rol de profesor. Luego, se crea una categoría llamada "Historia" y un curso dentro de ella llamado "Prehistoria". Finalmente, se le otorgan al profesor permisos para crear nuevos cursos dentro de la categoría "Historia".
Para crear un perfil del maestro en Moodle, primero se debe entrar a la cuenta personal y copiar la dirección URL del perfil. Luego, dentro del curso en edición, se agrega un enlace al perfil mediante la opción "Enlazar un archivo o una web", pegando la URL y guardando los cambios. Esto permite a los estudiantes acceder fácilmente al perfil del maestro desde el curso.
Este manual docente de Moodle describe cómo crear, editar y eliminar varios tipos de recursos y actividades en Moodle, incluidas páginas de texto y web, videos, enlaces, directorios de archivos, cuestionarios, encuestas, foros, glosarios y tareas. Explica funciones como verificar participantes, agregar recursos, actividades, preguntas y tareas, calificar trabajos de estudiantes, y realizar copias de seguridad del curso. El manual proporciona instrucciones detalladas y capturas de pantalla para cada función.
Este documento proporciona instrucciones para utilizar la plataforma Moodle. Explica cómo agregar y eliminar estudiantes, mostrar u ocultar un curso, y agregar recursos como archivos, tareas, foros y sesiones de videoconferencia BigBlueButton. Detalla los pasos para configurar cada uno de estos elementos educativos en Moodle.
El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria.
Este documento proporciona una guía rápida sobre Google Classroom, un entorno virtual de aprendizaje que permite a los profesores organizar clases, comunicarse con estudiantes y compartir recursos. Explica cómo crear una clase, invitar estudiantes, agregar materiales de clase como archivos, videos y enlaces, y publicar anuncios, tareas, preguntas y evaluaciones para los estudiantes.
Este documento describe los diferentes roles de usuario en Moodle y cómo configurar y usar glosarios. Explica los roles de administrador, creador de cursos, profesor, estudiante e invitado. Luego, detalla los pasos para crear un glosario, incluida la configuración general, administración de términos y agregar nuevos términos.
Estos elementos que se retoman en el escrito y para ver la utilización de cada uno y cuales son sus procedimientos que se le da dicha plataforma virtual.
Este documento explica cómo asignar roles de usuario en diferentes contextos en Moodle, como el sistema, portada, categorías de cursos, cursos, módulos y bloques. Los roles se pueden asignar a nivel de sistema para aplicar en todo el sitio, o a nivel más específico como cursos o módulos individuales. Los roles se heredan jerárquicamente de contextos más amplios a más específicos. Se proporcionan ejemplos de cuándo y cómo asignar roles comunes como profesor, estudiante y administrador en diferentes
Para conocer cada uno de sus funciones y para que sirve dentro de esta plataforma de moodle. Para que el propio usuario que entre a este servicio identifique.
Manual de moodle 2.6 módulo 2 Gestión de un curso (bloques y temas)eLMformacion
Este documento describe:
1) Cómo configurar la apariencia y funcionalidad de un curso en Moodle a través de la edición de parámetros generales, descripción, formato, apariencia y otros ajustes.
2) Los diferentes bloques disponibles en Moodle y cómo añadirlos o eliminarlos de las columnas de un curso.
3) Cómo modificar la apariencia de un curso seleccionando un tema diferente.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo configurar y utilizar una clase en Google Classroom. Explica cómo crear una clase, agregar un tema y foto, organizar el trabajo de clase en módulos y tareas, compartir documentos de Google Drive con la clase, y agregar estudiantes y profesores.
Este documento proporciona instrucciones para instalar y configurar Moodle en un servidor local. Explica cómo instalar MySQL, Moodle, temas, y plugins. También describe cómo crear cursos en Moodle con diferentes actividades y tareas, y cómo personalizar la configuración y apariencia de CSS.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columna central y columnas izquierda y derecha con bloques como participantes, calendario y actividades.
Este documento proporciona una guía sobre la instalación y configuración de Moodle. Explica cómo descargar e instalar Moodle y Xampp, crear una base de datos, y completar la instalación. Luego, detalla la configuración de ajustes de la página principal como bloques, permisos de usuario y copias de seguridad. Finalmente, cubre la administración de contenido como usuarios, cursos, idiomas y apariencia, así como la configuración y gestión de recursos y actividades.
1. Existen 8 roles estándar en Moodle: administradores del sitio, gestores, creadores de curso, profesores, profesores no-editores, estudiantes, invitados y usuarios autenticados. Cada rol tiene diferentes permisos y capacidades.
2. Los administradores del sitio pueden hacer cualquier cosa en el sitio, mientras que los gestores tienen permisos amplios pero configurables para tareas administrativas y de cursos.
3. Los creadores de curso pueden crear nuevos cursos y convertirse en prof
Este documento provee una guía sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso de Google Classroom. Explica cómo crear cursos, invitar estudiantes, publicar materiales y asignaciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Además, propone estrategias como crear discusiones, sondeos y reuniones virtuales para mejorar los procesos de enseñanza con esta herramienta.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columnas laterales y pie de página con información del usuario.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios libros de registro obligatorios y voluntarios relacionados con las operaciones de compra y venta de una empresa. Incluye ejemplos de cómo registrar facturas expedidas y recibidas, así como provisiones de fondos y gastos suplidos. También incluye instrucciones para completar la declaración anual de operaciones con terceras personas para el año 2012 de la empresa Industrial Latinas, S.A.
La configuracion de la empresa. nominaplusjpalencia
Este documento describe cómo configurar los datos de la empresa en el software administrativo Nominaplus. Se debe introducir información como los números de la Seguridad Social de la empresa, las cuentas bancarias para pagos, y las tablas de bases y tipos de cotización a la Seguridad Social y retenciones de IRPF. También se configuran opciones relacionadas con pagas extras, vacaciones, bajas por enfermedad y convenios colectivos.
Para crear un perfil del maestro en Moodle, primero se debe entrar a la cuenta personal y copiar la dirección URL del perfil. Luego, dentro del curso en edición, se agrega un enlace al perfil mediante la opción "Enlazar un archivo o una web", pegando la URL y guardando los cambios. Esto permite a los estudiantes acceder fácilmente al perfil del maestro desde el curso.
Este manual docente de Moodle describe cómo crear, editar y eliminar varios tipos de recursos y actividades en Moodle, incluidas páginas de texto y web, videos, enlaces, directorios de archivos, cuestionarios, encuestas, foros, glosarios y tareas. Explica funciones como verificar participantes, agregar recursos, actividades, preguntas y tareas, calificar trabajos de estudiantes, y realizar copias de seguridad del curso. El manual proporciona instrucciones detalladas y capturas de pantalla para cada función.
Este documento proporciona instrucciones para utilizar la plataforma Moodle. Explica cómo agregar y eliminar estudiantes, mostrar u ocultar un curso, y agregar recursos como archivos, tareas, foros y sesiones de videoconferencia BigBlueButton. Detalla los pasos para configurar cada uno de estos elementos educativos en Moodle.
El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria.
Este documento proporciona una guía rápida sobre Google Classroom, un entorno virtual de aprendizaje que permite a los profesores organizar clases, comunicarse con estudiantes y compartir recursos. Explica cómo crear una clase, invitar estudiantes, agregar materiales de clase como archivos, videos y enlaces, y publicar anuncios, tareas, preguntas y evaluaciones para los estudiantes.
Este documento describe los diferentes roles de usuario en Moodle y cómo configurar y usar glosarios. Explica los roles de administrador, creador de cursos, profesor, estudiante e invitado. Luego, detalla los pasos para crear un glosario, incluida la configuración general, administración de términos y agregar nuevos términos.
Estos elementos que se retoman en el escrito y para ver la utilización de cada uno y cuales son sus procedimientos que se le da dicha plataforma virtual.
Este documento explica cómo asignar roles de usuario en diferentes contextos en Moodle, como el sistema, portada, categorías de cursos, cursos, módulos y bloques. Los roles se pueden asignar a nivel de sistema para aplicar en todo el sitio, o a nivel más específico como cursos o módulos individuales. Los roles se heredan jerárquicamente de contextos más amplios a más específicos. Se proporcionan ejemplos de cuándo y cómo asignar roles comunes como profesor, estudiante y administrador en diferentes
Para conocer cada uno de sus funciones y para que sirve dentro de esta plataforma de moodle. Para que el propio usuario que entre a este servicio identifique.
Manual de moodle 2.6 módulo 2 Gestión de un curso (bloques y temas)eLMformacion
Este documento describe:
1) Cómo configurar la apariencia y funcionalidad de un curso en Moodle a través de la edición de parámetros generales, descripción, formato, apariencia y otros ajustes.
2) Los diferentes bloques disponibles en Moodle y cómo añadirlos o eliminarlos de las columnas de un curso.
3) Cómo modificar la apariencia de un curso seleccionando un tema diferente.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo configurar y utilizar una clase en Google Classroom. Explica cómo crear una clase, agregar un tema y foto, organizar el trabajo de clase en módulos y tareas, compartir documentos de Google Drive con la clase, y agregar estudiantes y profesores.
Este documento proporciona instrucciones para instalar y configurar Moodle en un servidor local. Explica cómo instalar MySQL, Moodle, temas, y plugins. También describe cómo crear cursos en Moodle con diferentes actividades y tareas, y cómo personalizar la configuración y apariencia de CSS.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columna central y columnas izquierda y derecha con bloques como participantes, calendario y actividades.
Este documento proporciona una guía sobre la instalación y configuración de Moodle. Explica cómo descargar e instalar Moodle y Xampp, crear una base de datos, y completar la instalación. Luego, detalla la configuración de ajustes de la página principal como bloques, permisos de usuario y copias de seguridad. Finalmente, cubre la administración de contenido como usuarios, cursos, idiomas y apariencia, así como la configuración y gestión de recursos y actividades.
1. Existen 8 roles estándar en Moodle: administradores del sitio, gestores, creadores de curso, profesores, profesores no-editores, estudiantes, invitados y usuarios autenticados. Cada rol tiene diferentes permisos y capacidades.
2. Los administradores del sitio pueden hacer cualquier cosa en el sitio, mientras que los gestores tienen permisos amplios pero configurables para tareas administrativas y de cursos.
3. Los creadores de curso pueden crear nuevos cursos y convertirse en prof
Este documento provee una guía sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso de Google Classroom. Explica cómo crear cursos, invitar estudiantes, publicar materiales y asignaciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Además, propone estrategias como crear discusiones, sondeos y reuniones virtuales para mejorar los procesos de enseñanza con esta herramienta.
El documento describe una plataforma virtual llamada Moodle que permite el acceso a recursos educativos diseñados por profesores. Moodle ofrece cursos creados por administradores para profesores que contienen nombre, descripción, formato y número de semanas/temas. La interfaz de un curso en Moodle incluye una cabecera, columnas laterales y pie de página con información del usuario.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios libros de registro obligatorios y voluntarios relacionados con las operaciones de compra y venta de una empresa. Incluye ejemplos de cómo registrar facturas expedidas y recibidas, así como provisiones de fondos y gastos suplidos. También incluye instrucciones para completar la declaración anual de operaciones con terceras personas para el año 2012 de la empresa Industrial Latinas, S.A.
La configuracion de la empresa. nominaplusjpalencia
Este documento describe cómo configurar los datos de la empresa en el software administrativo Nominaplus. Se debe introducir información como los números de la Seguridad Social de la empresa, las cuentas bancarias para pagos, y las tablas de bases y tipos de cotización a la Seguridad Social y retenciones de IRPF. También se configuran opciones relacionadas con pagas extras, vacaciones, bajas por enfermedad y convenios colectivos.
Olga López Sanz se encuentra de baja por incapacidad temporal derivada de un accidente de trabajo desde el 6 de junio hasta el 17 de junio de 2013. El documento explica los pasos para registrar este periodo de baja en el software administrativo Nominaplus, incluyendo la introducción de datos como las fechas de inicio y fin de baja, las bases de cotización y el cálculo de la nómina correspondiente a este periodo.
El documento proporciona recomendaciones para un examen psicotécnico de operaciones administrativas de recursos humanos. Recomienda leer las instrucciones detenidamente, hacer preguntas antes de empezar, leer con atención las preguntas y opciones, responder rápido pero sin precipitarse, y revisar los datos personales antes de entregar el examen.
Este documento contiene un test psicotécnico con varias secciones, incluyendo lógica visual, razonamiento verbal, ortografía, matemáticas, series numéricas y de letras, y dominó. El objetivo es evaluar las habilidades del candidato en estas diferentes áreas a través de una variedad de preguntas y ejercicios.
Este documento contiene un test psicotécnico con varias secciones que evalúan habilidades como razonamiento lógico, verbal, numérico y ortografía. El test incluye ejercicios como completar series numéricas o de letras, identificar palabras que no encajan con grupos dados, y resolver problemas aritméticos y de relaciones entre palabras.
Este documento presenta diferentes tipos de herramientas gráficas para representar información de manera visual como ideogramas, líneas de tiempo, mapas conceptuales, diagramas de Venn, gráficas de barras e histogramas, organigramas, cuadros comparativos, flujogramas, cuadros sinópticos, redes y mapas mentales, y diagramas de causa y efecto. También incluye recomendaciones de materiales adicionales para cada herramienta.
Este documento describe las funciones principales de un docente como administrador de su aula en Moodle, incluyendo la gestión de archivos, enlaces web y foros. Explica cómo crear y configurar recursos, actividades y foros, y destaca que las opciones de configuración reflejan concepciones pedagógicas sobre el proceso educativo.
Breve descripción del módulo administración de Moodle. Significado de botones e iconos, creación rápida de actividades, acceso a la configuración y al mantenimiento del curso.
El documento describe la interfaz y configuración de Moodle para profesores, tutores y alumnos. Explica cómo los profesores pueden editar cursos mediante la opción "Activar edición", agregar contenido como etiquetas, páginas y URLs, e insertar actividades como foros, chats y tareas. También cubre la configuración de parámetros generales de los cursos como el nombre, formato y apariencia.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso virtual sobre el desarrollo de cursos en Moodle. Explica cómo crear módulos, agregar recursos como páginas de texto y enlaces, y añadir actividades como tareas. También proporciona lineamientos sobre la duración de los módulos y la metodología didáctica basada en el aprendizaje colaborativo.
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
Este documento describe el uso de Moodle 2.2 por Maryel Mendiola con sus estudiantes en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Culhuacan en México. Mendiola ha personalizado Moodle para cuatro grupos de estudiantes de ingeniería, utilizando nuevos bloques como Comentarios y Estatus de Finalización de Curso. Ella también crea recursos reutilizables y aprovecha las nuevas actividades como Base de Datos y Encuesta.
El documento presenta instrucciones para configurar un curso en Moodle, incluyendo ajustes generales como nombre, resumen y número de semanas, asignar roles a usuarios, crear carpetas para archivos, y agregar títulos e imágenes a los módulos y cursos. También describe los pasos para incluir objetivos, estrategias, contenido y datos del docente en el Módulo 0, y sugiere el uso de etiquetas, foros y cuestionarios como actividades para promover la interacción entre estudiantes.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que ayuda a los educadores a crear cursos y comunidades de aprendizaje en línea. Se basa en teorías de aprendizaje como el constructivismo, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. Moodle ofrece recursos, actividades y herramientas para la administración de cursos, usuarios y calificaciones.
El documento describe cómo los docentes pueden gestionar el contenido de un curso en Moodle. Explica que los contenidos se muestran en la columna central y que los docentes pueden agregar módulos, materiales y actividades editando el curso. Además, muestra cómo organizar los temas, agregar imágenes, enlaces y archivos para generar recursos educativos.
Este documento introduce el sistema de gestión de aprendizaje Moodle. Explica que Moodle es una aplicación web gratuita que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Detalla cómo ingresar a Moodle y describe los principales bloques y funciones como ajustes de perfil, calendario, usuarios en línea, y vistas de cursos. También explica cómo inscribir estudiantes en cursos, activar la edición, y agregar diferentes tipos de actividades y recursos educativos.
La interfaz de un curso en Moodle está dividida en varias zonas, incluyendo la identificación del usuario, botones para entrar/salir, barra de localización, diagrama del curso y bloques. Existen tres formatos de curso - semanal, por temas y social - que organizan los contenidos de manera diferente. Los bloques proporcionan acceso a funcionalidades y herramientas del curso y solo pueden ser configurados por profesores.
Tutorial recurso archivo o carpeta de la plataforma moodlemolanogomez
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para agregar un archivo o carpeta como recurso en Moodle. Explica cómo navegar a la plataforma Moodle, seleccionar un curso, activar la edición, elegir el recurso de archivo, agregar una descripción, cargar el archivo, configurar la apariencia y guardar los cambios.
Este documento proporciona una introducción a Moodle, un software de código abierto para crear ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que Moodle se basa en principios pedagógicos constructivistas y permite a los profesores crear fácilmente cursos en línea con diferentes módulos y herramientas. También describe las características de Moodle para gestionar cursos, calificar alumnos, y proporcionar una experiencia de aprendizaje flexible e intuitiva para estudiantes.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto basado en principios pedagógicos constructivistas. Ofrece un entorno de aprendizaje modular y dinámico con una interfaz intuitiva que facilita la creación de cursos y la agregación de contenido y actividades. Moodle incluye múltiples herramientas y funciones para gestionar cursos, calificar alumnos, administrar participantes y grupos, y proporcionar notificaciones y acceso las 24 horas del día.
Una lección en Moodle proporciona contenido de forma interactiva a través de una serie de páginas, cada una con una pregunta. Los estudiantes navegan entre las páginas dependiendo de sus respuestas. Para crear una lección, se selecciona la opción en el menú Agregar actividad y se agregan páginas con contenido y preguntas. También se puede importar una presentación de PowerPoint para convertir sus diapositivas en páginas de la lección.
Este documento describe las características y funcionalidades de Moodle, un software de gestión de cursos en línea de código abierto. Explica los diferentes recursos y actividades disponibles en Moodle como páginas de texto, enlaces, directorios, etiquetas, foros, cuestionarios y más. También define qué es un entorno virtual de aprendizaje y cómo Moodle permite la comunicación entre profesores y estudiantes de forma remota.
Tutorial Configuracion Sitio Moodle Raul RuizRaul GR
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Se puede crear un curso en Moodle completando un formulario que solicita información como el nombre del curso, las fechas de inicio y finalización, y la matrícula. También es posible crear categorías de cursos para organizarlos por tema o facultad, y asignar cursos individuales a categorías existentes. Los cursos y categorías se pueden renombrar y eliminar fácilmente en
Este documento presenta un resumen de las características y funcionalidades del sistema de gestión de aprendizaje Moodle. Explica que Moodle es una alternativa gratuita a otras plataformas comerciales y está basado en principios pedagógicos constructivistas. Detalla los diferentes módulos que permiten crear actividades de aprendizaje y las características para gestionar cursos, como la administración de participantes, grupos, calendario, calificaciones y archivos.
Este documento presenta Moodle como una alternativa gratuita y de código abierto al software comercial para la administración de cursos en línea. Explica las características principales de Moodle como su interfaz intuitivo, módulos para agregar diferentes actividades de aprendizaje, y herramientas para gestionar participantes, grupos, calificaciones y el contenido del curso. También describe la experiencia del usuario tanto para profesores como estudiantes y proporciona ejemplos de organizaciones que usan Moodle en todo el mundo.
Este documento presenta un resumen de las características y funcionalidades del sistema de gestión de aprendizaje Moodle. Explica que Moodle es una alternativa gratuita a otras plataformas comerciales y está basado en principios pedagógicos constructivistas. Detalla los diferentes módulos que permiten crear actividades de aprendizaje y las características para gestionar cursos, como la administración de participantes, grupos, calendario, calificaciones y archivos.
Este es un instructivo de Moodle generado para los docentes de la Escuela 23 DE 19. Aquí se explican aspectos básicos de la plataforma para su administración.
El documento describe el proceso de contratación laboral en España, incluyendo quién tiene la capacidad para contratar, la forma del contrato, su duración, el periodo de prueba, la información que debe proporcionarse a los trabajadores, los supuestos de prestación de servicios en el extranjero, el derecho de información de los representantes de los trabajadores, la comunicación de las contrataciones a los servicios públicos de empleo, la comunicación por medios telemáticos y los tipos de contratos.
Test de Protección de datos resuelto.docxjpalencia
Este documento contiene 20 preguntas de un examen oficial sobre la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal en España. Las preguntas cubren temas como la definición de la ley, su ámbito de aplicación, los conceptos clave como datos personales y ficheros, y los derechos y obligaciones de los responsables del tratamiento de datos.
Test de Base de datos Access 1 resuelto.docxjpalencia
Este documento contiene 17 preguntas de examen sobre bases de datos en Access. Las preguntas cubren temas como los tipos de bases de datos más comunes, las funciones del panel de exploración, los tipos de campos, relaciones entre tablas, secciones de informes, campos clave principales y tipos de consultas.
Este documento contiene 15 preguntas sobre las características y funciones de la hoja de cálculo LibreOffice Calc. Cubre temas como los menús y barras de herramientas disponibles, atajos de teclado, comandos comunes como copiar y pegar, y herramientas como la barra lateral y galería. Proporciona las respuestas correctas junto con breves explicaciones contextuales.
Este documento contiene dos cartas comerciales entre un restaurante y una cooperativa de pescadores. En la primera carta, la cooperativa informa que solo puede proporcionar 3 cajas de langostinos en lugar de las 6 solicitadas originalmente, y ofrece enviar cigalas como alternativa. En la segunda carta, el restaurante rechaza la modificación del pedido, ya que los langostinos son para un menú de boda anunciado. Solicita a la cooperativa que gestione el pedido con otro proveedor.
14. Informes de compras, ventas y almacén.docxjpalencia
El documento describe cómo generar un informe de existencias del almacén en el programa FACTUSOL. Explica que se puede acceder al informe de artículos desde la opción "Informes", "grupo Almacén", "menú desplegable del icono Ficheros", y "opción Artículos". Una vez en la pantalla, se puede pulsar el botón "Vista previa" para imprimir, convertir a PDF, o enviar por correo electrónico el informe de stocks del almacén de Gescom S.L.
El documento describe los pasos para realizar diferentes operaciones de caja en TPVSOL como: 1) registrar una venta utilizando un ticket, 2) realizar una devolución introduciendo una cantidad negativa, y 3) cerrar la caja introduciendo el efectivo total o detallado y pulsando el botón Proceder.
El documento proporciona instrucciones para consultar las existencias actuales de productos después de emitir una factura y albarán. Indica que se debe ir a Informes > Grupo Almacén > Ficheros > opción Artículos, pulsar el botón Vista Previa para ver un informe de existencias de productos, el cual se puede imprimir, convertir a PDF o enviar por correo electrónico.
11. Gestión de los documentos de compraventa.docxjpalencia
Gescom S.L. realiza una venta con los datos proporcionados. Se genera un pedido de cliente en Factusol con los artículos del enunciado. Luego se crea un albarán a partir del pedido y una factura a partir del albarán siguiendo los pasos descritos. El documento proporciona instrucciones detalladas para generar estos documentos de compraventa en Factusol.
10. Gestión de los documentos de compraventa.docxjpalencia
Este documento proporciona instrucciones para generar un pedido, albarán y factura de compra en Factusol. Primero, crea un pedido para Industrias Moca S.A. por 25 zapatos de tacón alto y 10 bolsos. Luego, genera el albarán de entrada correspondiente al pedido y verifica el documento. Por último, accede a la factura de compra asociada al albarán para verificarla.
El documento describe cómo crear un nuevo almacén en el programa FACTUSOL. Explica que FACTUSOL permite trabajar con múltiples almacenes de forma simultánea y que se entrega con un almacén predeterminado. Para crear uno nuevo, se debe pulsar el botón "Nuevo" dentro de la sección "Almacenes" en el menú "Almacén/Artículos/Icono Auxiliar".
Este documento proporciona instrucciones para dar de alta a un nuevo proveedor en el sistema llamado Industrias Moca, S.A. Se deben introducir los datos del proveedor como su nombre, dirección, teléfono, número de identificación fiscal y formas habituales de pago a 30, 60 y 90 días. Para completar el proceso se debe ir a la opción de "Proveedores", seleccionar "Nuevo", completar los campos requeridos e iconos y guardar la información.
El documento proporciona instrucciones para dar de alta a un nuevo cliente principal en el sistema FACTUSOL. Se debe crear una ficha para COMERCIAL ALIJOVI, S.L. en Ventas > icono Clientes > Clientes > Nuevo e indicar que su forma de pago es al contado. Esto permitirá a NOMBRE ALUMNO Gescom S.L. registrar a su principal cliente en el software de facturación.
Gescom S.L. utiliza principalmente tres formas de pago y cobro: al contado, a plazos de 30, 60 y 90 días, y con tarjeta de crédito. Los códigos para cada forma de pago son CON para contado, 3VC para los tres plazos, y TAR para tarjeta. Estos códigos se administran en la sección de Formas de cobro/pago en Factusol.
La empresa Gescom S.L. decidió organizar sus artículos en dos secciones: señora y caballero. Dentro de cada sección creará dos familias: zapatos y complementos. El documento explica los pasos para crear estas secciones y familias en el software Factusol, incluyendo los códigos asignados a cada una.
El documento instruye configurar los números de serie de facturas, abonos y albaranes en el sistema FACTUSOL para la empresa Gescom S.L. de modo que los números empiecen con los últimos dos dígitos del año en curso (14 para el año 2014) seguido de cinco dígitos correlativos empezando en 00000. Se debe introducir "140000" como número de serie inicial en las configuraciones de cada tipo de documento.
Este documento describe los pasos para configurar la conexión entre el programa de punto de venta Factusol y el terminal de punto de venta TPVSOL. Primero, se crean perfiles de acceso para los dependientes. Luego, se abre TPVSOL y se configuran los dispositivos conectados como la impresora, el visor de precios y el cajón portamonedas seleccionando el puerto y códigos adecuados para cada uno.
La empresa Gescom S.L. dedicada a la fabricación y venta de zapatos decide actualizar su negocio incorporando un TPV y programa de gestión. Se crea la empresa en el programa Factusol asignándole el código 001 y enlazándola con el programa TPVSol. En la configuración se activa la trazabilidad y uso de tallas y colores.
Este documento describe los conceptos básicos de la actividad económica, incluidos los bienes, servicios y factores productivos. Explica que las empresas combinan los factores productivos para producir bienes y servicios, y que los empresarios toman decisiones para alcanzar objetivos empresariales como la rentabilidad y el crecimiento. También clasifica los tipos de empresas según su forma jurídica e introduce el concepto de empresario autónomo.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la comunicación oral en el ámbito empresarial, incluyendo la comunicación oral presencial, los principios y elementos de la comunicación oral presencial, las etapas del proceso de comunicación oral presencial, las técnicas para hablar en público y la imagen personal, las formas de comunicación oral presencial, y la comunicación oral no presencial como la videoconferencia.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Moodle.
ÍNDICE
Contenidos interactivos ................................................................................................................................. 1
Moodle. Contenidos interactivos ............................................................................................................. 3
Añadir contenido interactivo ................................................................................................................... 3
Los “Word clouds” o nubes de palabras ........................................................................................ 3
Vamos a trabajar también bloques. ................................................................................................... 10
Vamos a llenar nuestros temas con contenido interactivo. ............................................................... 10
Ejemplo: ............................................................................................................................................ 10
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3. Moodle.
Moodle. Contenidos interactivos
Añadir contenido interactivo
Los “Word clouds” o nubes de palabras se pusieron de moda hace algunos años. Si
buscamos en google podemos ver algunos ejemplos, se empezaron a usar en blogs y en
páginas web para destacar de modo rápido y visual las palabras que más se repetían en un
sitio que daba una idea aproximada de los temas que más se habla. Es un modo útil y
atractivo y que se ha generalizado, por ejemplo en anuncios o en informes de empresas.
Lo vamos a utilizar en el curso de Prehistoria, como imagen de cabecera del mismo en el que
aparezcan las palabras y los temas que más se tratan en prehistoria.
Vamos a utilizar uno de los servicios on-line que nos permite crear este tipo de nube de
palabas: http://www.wordle.net/
No es necesario crear ningún tipo de cuenta.
Clic Crear
Hay que ir poniendo todas las palabras que queramos que aparezcan en nuestra nube de
palabras.
Clic Ir
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4. Moodle.
Las que se repiten aparecen en mayor tamaño.
Las frases deben ir con el signo ~ (hay que pulsar las teclas ALTGR 4 y espacio)
No has creado nuestra nube de palabras.
Si queremos cambiar para que tenga otro aspecto, clic Randomize
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5. Moodle.
Tiene distintas opciones, de las cuales podemos elegir la que más nos guste.
Para guardar en la galería, clic Save to public gallery
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6. Moodle.
Título, Prehistoria. Clic OK
Clic en Galería y en la dirección URL
Se puede imprimir directamente al ordenador como imagen o podemos capturar la imagen
con algún programa.
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7. Moodle.
La vamos a guardar.
Vamos a incluir en la cabecera del nuestro curso.
Clic Activar edición
En Novedades, Ocultar
En el primero de los foros, dejamos que se vea.
Clic Añadir una actividad o un recurso
Clic Etiqueta
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8. Moodle.
Clic Agregar
Seguimos el proceso de subir una imagen. Modificamos el tamo en la pestaña Apariencia.
Ya nos aparece. No hay texto y lo vamos alinear con respecto al párrafo.
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9. Moodle.
Guardar cambios. Regresamos al curso.
El diseño se puede modificar cualquier momento.
Desactivados
Cambiar el rol para ver como lo verán los estudiantes.
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10. Moodle.
El utilizar un LMS (moodle) la clave está en la interactividad. Los estudiantes y el profesor
puedan interactuar de distintos modos lo que le convierte en un aula virtual.
El profesor y estudiante pueden subir distintos tipos de archivos al aula virtual: entregar
trabajos, crear un glosario de términos, etc.
Vamos a trabajar también bloques.
Vamos a llenar nuestros temas con contenido interactivo.
Vamos a compaginar cada tema con el desarrollo práctico de actividades que permitan
mejorar las habilidades de los alumnos las competencias básicas.
Vamos a trabajar con textos que los alumnos van a tener que subrayar. Puede acompañar la
actividad con un resumen.
Ejemplo:
Texto
Es el primer carácter que apareció en el proceso de hominización por influencia del cambio climático, que pasa de ser
de selva a sabana, había que caminar erguido para cruzar las altas hierbas y las zonas pantanosas. Esta forma de marcha
implica grandes cambios en el esqueleto:
Las extremidades inferiores se alargan y el pie se hace plantígrado (se apoya toda la planta). El dedo gordo se sitúa
en el mismo plano que los otros cuatro dedos.
Las extremidades superiores se acortan y quedan libres, favorece la manipulación de objetos y desarrolla la pinza
del pulgar
El cráneo se inserta por su base en la columna, la cual quiere formar ese para soportar el peso.
La pelvis se acorta y se robustece, lo cual permite una mayor sujeción de los músculos glúteos, necesarios para
caminar erguido.
El canal del parto se curva y se estrecha.
Actividad
Subraya las ideas principales en el texto. Utiliza colores. Para la idea que creas más
importante, un color, y otro para otras ideas también importantes. Otro color para las menos
importantes.
Este ejercicio lo voy a convertir en PDF. Puede estar en Word, etc. Lo vamos a colocar como
profesores. Este archivo lo tengo en el ordenador.
Vamos a crear un enlace para cuando el alumno acceda a él, se abra una ventana separada
este documento.
El proceso es como el que hemos realizado con las imágenes.
Nos situamos en el curso como profesores y con la edición activada, en el primer tema.
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13. Moodle.
Seguimos el asistente para indicar como queremos que se muestre el archivo.
La forma de mostrar el archivo.
Clic Guardar cambios y regresar al curso
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15. Moodle.
Vamos a acceder como administrador para ampliar opciones.
Administrador del sitio / Extensiones / Módulos de actividad / Recurso
En otras versiones aparece como Archivo
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16. Moodle.
Automático: Intenta, según el tipo de archivo, usar
aquella que crea más conveniente.
Incrustar: Archivos de video o audio.
En el marco: en un marco disponible dentro de la página
(está sin activar). Exige cambiar formato de diseño que se
esté utilizando (se puede cambiar).
Nueva venta: en una ventana distinta.
Vamos a seleccionar todos menos En el marco, con CTROL y clic.
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17. Moodle.
Nos desplazamos por la página, clic Guardar cambios
Hemos activado Nueva ventana.
Entramos en moodle como profesor.
Activar edición
Nos posicionamos donde lo dejamos, en agregar archivo en el tema El ser humano.
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18. Moodle.
Seleccionamos Nueva
Ventana.
Nos es más útil que En
ventana emergente.
Si tenemos dudas podemos
acceder a la ayuda que
moodle te muestra.
Dejamos el resto de opciones igual.
Clic Guardar cambios y regresar al curso
Clic en la actividad y observar que se abre una nueva ventana.
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19. Moodle.
Me aparece una nueva pestaña pero que depende del navegador en el que estemos
trabajando.
Si esta opción no nos convence, vamos a cambiar a En ventana emergente, y asignaremos
el tamaño de la ventana emergente.
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20. Moodle.
Guardar cambios y regresar al curso
Clic en el recurso
Se pude maximizar o minimizar la ventana emergente utilizando el ratón.
Se pude ver según el navegador ver en pantalla completa, guardar, imprimir,…
En el rol de estudiante se vería igual que como profesor.
Se puede hacer de igual forma con otros recursos. Incluso no es necesario que el archivo se
encuentre en nuestro servidor. Ejemplo, un video en youtube.
Dentro de la misma actividad, clic Añadir actividad o recurso
Seleccionar URL
Agregar
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22. Moodle.
Para ver únicamente el video
Ya hemos incluido el video. Como estudiante aparecerá exactamente lo mismo.
Al hacer clic en el enlace del video
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23. Moodle.
Vemos el video dentro de nuestra aula virtual con todas las opciones que ofrece Youtube.
En cualquier momento podemos volver a nuestro curso desde el enlace.
Cómo crear un enlace para que los alumnos nos puedan enviarnos los trabajos que tengan
elaborados.
Clic Añadir una actividad o un recurso
En Actividades / Tarea
Clic Agregar
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24. Moodle.
Accedemos al asistente.
Indicar un nombre claro para que el alumno sepa lo que tiene qué hacer.
Vamos a hacer el enlace para enviar el trabajo y el nombre del trabajo
En los parámetros de la tarea, las entregas que se pueden hacer desde cuándo hasta cuándo,
por defecto viene una semana. Puede modificarse.
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25. Moodle.
Texto en línea: el alumno puede escribir en el editor la respuesta que nos quiere
enviar.
Archivos enviados: Archivo creado antes en Word o en otro editor de texto.
Comentarios de la entrega: permite comentario, como notas al pie para indicar
algo al profesor.
Nº de archivos dejamos 1 y el tamaño, aunque mucho, lo dejamos así.
Cuando reciba un archivo el profesor hacer un comentario.
Clic Guardar cambios y regresar al curso
Estos apartadores los veremos posteriormente con más detenimiento
Aparece la nueva actividad.
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26. Moodle.
Vamos a ver como estudiante las actividades, pero no cambiando el rol a estudiante. Vamos a
trabajar desde la cuenta de estudiante y cómo podemos enviar un trabajo y como lo recibe el
profesor.
Ya creamos cuentas de usuarios y entre ellos a estudiantes.
Bloque Administración (Otras versiones, Ajustes). Administración del curso / Usuarios
/ Usuarios matriculados
Tenemos a Elena y María como estudiantes o podemos, desde esta ventana, Matricular
usuarios
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27. Moodle.
Vamos a entrar como María Puente y vemos como la estudiante puede interactuar con el
curso. Clic sobre el curso en el que esta matriculada. Se muestra el siguiente aspecto:
Tiene la actividad La importancia de Subrayar. Clic y se abre la ventana donde puede verlo
y guardar la actividad.
Una vez que la alumna ha visto la actividad que se le solicita y la ha realizado vamos a ver
cómo puede enviar su trabajo.
Clic Enviar el trabajo “Actividad”
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29. Moodle.
Clic Agregar
Subir un archivo
Seleccionar. No hay que poner los datos del alumno porque lo pone.
Clic Subir este archivo.
La alumna ha enviado el trabajo.
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30. Moodle.
Aparece el Estado de la entrega Enviado para calificar
Y el resto de datos
Vamos a acceder al rol de profesor. Saber que se le ha enviado el trabajo y calificar la
actividad.
En el bloque Actividad reciente aparece Tareas enviadas, la fecha, el alumno y el trabajo
enviado.
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31. Moodle.
Es uno de los métodos por los cuales se puede acceder. También se podría acceder, si lo
tenemos configurado, recibiendo un e-mail cada vez que un alumno envíe un trabajo, para ello
tenemos que tener un e-mail que funcione.
Hay que tener en cuenta si se está realizando el curso en tu ordenador con XAMPP, si se
tiene en un servidor remoto no debe haber problema, pero si es con XAMPP como lo tenemos
configurado ahora, lo tenemos como un servidor http no hemos activado Mercury para que
funcione como un servidor e-mail, tendríamos que configurarlo. En un servidor remoto el
hosting ya tiene activado el servidor e-mail o habría que solicitárselo a ellos. Tal como está
ahora no se recibirá el e-mail porque hay que contar con un servidor e-mail.
Pero como profesores vemos que hemos recibido la tarea.
Hay más de un modo de ver las actividades que nos han mandado. En la página principal en
nuestra cuenta, en Área Personal
Clic
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32. Moodle.
Si hacemos quién en el enlace de la tarea accedemos a la actividad que se nos ha enviado.
Clic Ver/Calificar todas las entregas
Aparecen los estudiantes que estén matriculados en el curso. María Puente está pendiente de
calificar y Elena no lo ha entregado
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33. Moodle.
Desde aquí lo podemos abrir
para calificar
Desde esta ventana hay una opción de
calificación rápida
Si hacemos clic se activa y al tiempo vemos los trabajos y podemos calificarlos.
Ponemos la calificación sobre 100.
Más adelante veremos el tema de las calificaciones.
Clic Guardar los cambios realizados en la calificación rápida
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35. Moodle.
Opciones que dependen del estado del alumno
Si hacemos clic en Evitar cambios en la columna Estado nos aparecería un mensaje
No se permiten cambios en las entregas
Cada operación que realicemos no hay que olvidar guardar los cambios
Fuente: Distintos tutoriales de Internet.
Videos: Jesús-Eduardo Conde Núñez
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