Información sobre las pautas y estrategias que se deben llevar a cabo en el acompañamiento como E Mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

1. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
FERNANDO ALIRIO ROJAS
CURSO-ACCIÓN-CERTIFICACIÓN
E-MEDIADOR EN AVA

2. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y asincrónica,
donde, con base en un programa
curricular, se lleva a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje, a través de un
sistema de administración de aprendizaje.
Las tendencias educativas se orientan a
esquemas de redes de estudiantes y
académicos centrados en el aprendizaje y
en el trabajo colegiado con importantes
demandas de comunicación y acceso
efectivo a recursos de información.

3. ELEMENTOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
USUARIOS Se refiere a quién va a aprender, a desarrollar competencias, a generar
habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanza aprendizaje,
principalmente estudiantes y facilitadores.
CURRICULO Es el qué se va a aprender. son los contenidos, los programas de estudio y cursos
de formación.
TUTORES
Se refiere al cómo se va a aprender. son los encargados de diseñar, desarrollar y
materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán en el AVA. Se integra
por un conjunto de colaboradores
SISTEMAS DE
ADMINISTRACIÓN
DE APRENDIZAJE
Se refiere al con qué se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar seguimiento
del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de estar al tanto de los
avances y necesidades de cada uno de ellos. Cuentan con herramientas para
colaborar y comunicarse (chats, foros, grupos de discusión, videoconferencia entre
otros.), y tener acceso a recursos de apoyo como artículos en línea bases de datos
y catálogos.
ACCESO,
INFRAESTRUCTUR
A Y CONECTIVIDAD
Se requiere que las instituciones educativas cuenten con una infraestructura de
redes y todo lo que implica: Internet, fibra óptica, servidores y equipos satelitales.
Los usuarios requieren acceso a un equipo de cómputo conectado a la red de
Internet.

4. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
SISTEMAS DE TUTORIZACION AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

5. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
FUNCION COMPETENCIAS
ACADEMICA /
PEDAGOGICA
Facilitar información, extender, clarificar y explicar
los contenidos presentados.
Brindar respuesta a los trabajos de los estudiantes.
Tener en cuenta que los alumnos están alcanzando
el nivel adecuado.
Plantear actividades y situaciones de aprendizaje de
acuerdo a un diagnóstico previo.
Observar los debates en grupo las participaciones
de los alumnos.
Valorar general e individualmente las actividades
realizadas.
ACOMPAÑAMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

6. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
FUNCION COMPETENCIAS
ORGANIZATIVA
Instituir el calendario del curso, de forma general como
específica.
Exponer las normas de funcionamiento dentro del
entorno.
Permanecer en contacto con el resto del equipo
docente y organizativo.
Ser el encargado de la organización del trabajo en
grupo y permitir la coordinación entre los miembros.
Ubicación de especialistas.
Brindar la información relevante para la relación con la
institución.
Crear una estructura para la comunicación en red de
manera lógica

7. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
FUNCION COMPETENCIAS
TÉCNICA
Asegurarse de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del entorno telemático de formación.
Dar consejos y apoyos técnicos.
Efectuar actividades formativas específicas.
Invitar a los grupos de aprendizaje que participe en el
trabajo colaborativo.
Añadir y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
Estar siempre en contacto con el encargado del sistema.
Manejar apropiadamente el correo electrónico.
Tener amplio conocimiento para dirigir y participar en
comunicaciones asincrónicas.
Emplear el software con propósitos determinados.

8. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
FUNCION COMPETENCIAS
ORIENTADORA
Proveer las técnicas de trabajo intelectual para el
estudio en red.
Brindar comentarios públicas y privadas sobre el trabajo
y su calidad.
Estar al pendiente que los alumnos desarrollen
actividades académicas adecuadamente.
Ser motivador de los estudiantes para el trabajo en
grupo e individual
Comunicar a los estudiantes sobre su progreso en el
proceso estudiantil
Servir de guía y orientador al alumno.

9. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
FUNCION COMPETENCIAS
SOCIAL
Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el
curso en red.
Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen
los argumentos presentados por sus compañeros.
Integrar y conducir las intervenciones.
Animar y estimular la participación.
Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre
los participantes.
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

10. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ESTRATEGIAS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
Establecer
relaciones entre
todos los
participantes del
curso
Para ello el tutor puede plantear un foro de debate en el que
cada uno exponga a qué se dedica, dónde reside o qué
expectativas posee con respecto al curso en cuestión. Se
recomienda enviar mensajes de manera.
a) Individual: en el que se le ofrece una atención personalizada;
b) General: en el que se les mostrará que forman parte de un
grupo.
Resolución de
dudas
Es conveniente contestar todas las preguntas que se le
formulen al tutor en un plazo máximo de 48 horas, ya que una
pregunta sin respuesta podría tener repercusiones negativas y
producir sentimiento de insatisfacción e inquietud al alumno.

11. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA
ESTRATEGIAS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
Fomentar la
participación en
los foros de
discusión
Un elemento relevante para incrementar la unión del grupo y
reforzar a su vez el progreso individual de los alumnos.
a) Identificar los temas que más preocupan a los alumnos y
crear un debate en el cual se fomente el análisis y la reflexión.
b) Planificar junto con el coordinador del curso la
temporalización de dichos debates
Motivar a los
alumnos
Será necesario que para un desarrollo exitoso el esfuerzo sea
constante, y para ello, nada mejor que el tutor motive al
alumno en su progreso. Deberá hacerle llegar al estudiante
mensajes de apoyo, prestarle una atención personal y
particular a cada uno de ellos y ser flexible antes los distintos
problemas que se le puedan plantear.

12. REFERENCIAS
•http://unidaa11.wikispaces.com/2.+ELEMENTOS+DE+UN+AVA+(Alina)
•http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_
actv_AVA.pdf
•http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec20/llorente.htm

13. ACOMPAÑAMIENTO DEL
E-MEDIADOR EN CADA ENTORNO AVA