El documento describe las características de un profesor tradicional, uno que incorpora tecnología, y uno digital. Un profesor tradicional se enfoca en facilitar el aprendizaje y comprender las necesidades de los estudiantes. Un profesor tecnológico permite el uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas para actualizar información y promover la autonomía de los estudiantes. Un profesor digital emplea herramientas de trabajo individual y colaborativo y se actualiza constantemente en el uso de recursos tecn
Desarrollar contenidos interactivos y realizar presentaciones dinámicas utilizando el software Smart notebook versión 11 y proyectarlos a través del tablero digital interactivo en cada una de las áreas con sus respectivos docentes.
Proyectar el contenido interactivo al público objetivo con la utilización del tablero digital.
La presentación contiene enlaces a páginas web que muestran ejemplos de diversos tipos de proyectos de tecnología educativa: páginas web educativas, cursos en línea, videos educativos, tutoriales, blogs, y juegos serios,
Desarrollar contenidos interactivos y realizar presentaciones dinámicas utilizando el software Smart notebook versión 11 y proyectarlos a través del tablero digital interactivo en cada una de las áreas con sus respectivos docentes.
Proyectar el contenido interactivo al público objetivo con la utilización del tablero digital.
La presentación contiene enlaces a páginas web que muestran ejemplos de diversos tipos de proyectos de tecnología educativa: páginas web educativas, cursos en línea, videos educativos, tutoriales, blogs, y juegos serios,
El proyecto TIC es un instrumento muy adecuado para centrar la reflexión y toma de decisiones en torno a las múltiples dimensiones de la integración curricular de las nuevas tecnologías en un centro educativo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. o Facilitador del aprendizaje
o Comprende necesidades del estudiante
o Disponibilidad para generar ambientes de
aprendizaje
4. • Facilitador de
actualización de
información.
• Permite el uso de
diferentes
herramientas
sincrónicas y
asincrónicas.
• Promueve la
autonomía de sus
estudiantes.
5. • Emplea herramientas que
promueven el trabajo individual
y colaborativo.
• Se actualiza en el uso de
herramientas y recursos.
• Invita no solamente al consumo
de información, promueve la
producción de información.
• Es flexible en el uso del tiempo
de trabajo de los estudiantes.
