Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre orientación y navegación diurna y nocturna para estudiantes de Infantería de Marina. La sesión cubrirá escalas y el uso de la brújula a través de métodos expositivos, estudio de casos y resolución de ejercicios. Los estudiantes aprenderán a clasificar y usar escalas, y aplicar procedimientos para orientarse con la brújula, desarrollando su capacidad de orientación espacial.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera/Módulo: Infantería de Marina
1.2. Ciclo/Semestre: Ciclo II
1.3. Curso o asignatura: Topografía I
1.4. Unidad: Orientación y Navegación Diurna - Nocturna
1.5. Duración de la sesión: 04 periodos
1.6. Docentes: T3 IMA Jorge Ivan Luyo Orgeda
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:
La Asignatura pertenece al Área de Formación Tecnológica orientada a Alumnos del 2do. Año del Programa de Formación
Profesional Técnica Naval en la especialidad de Infantería de Marina. Es de carácter teórico práctico. Su propósito de aplicar los
procedimientos y técnicas para orientarse y navegar en todo tipo de terreno.
III. RESULTADO DE APRENDIZAJE (s):
Describe las escalas, clasificación y uso, desarrollando un criterio analítico y seguro de su apreciación y aplicar los procedimientos
para el empleo de la brújula y orientaciones por puntos cardinales, formando su capacidadde orientación espacial en el terreno.
IV. CONTENIDOS:
 Escalas.
 Tipos de Escalas: Numéricas y Graficas
 La Brújula
 Tipos de brújulas: Magnética, Lensático y Cartográfico
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: (Indicar métodos y/o técnicas que se emplearán)
5.1 Métodos:
5.1.1 Método expositivo
5.1.2 Método estudio de caso
5.1.3 Método de Resolución de ejercicios y problemas
5.2 Técnicas:
5.2.1 Lluvia o tormenta de ideas
5.2.2 Mapas conceptuales, mentales
5.2.3 Exposición oral

2. VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
Fases o secuencias
de la metodología
Descripción de actividades
a realizar por parte de los
Estudiantes
Descripción de actividades
a realizar por parte del
Docente
Distribución
del tiempo
Recursos
Inicio
 Identifica situaciones de
oportunidad y riesgo,
valorando la importancia en
su vida diaria
 Saludos del profesor y
presentación del tema sobre:
Escalas y la brújula.
 Despertar en los estudiantes,
inquietudes a través de
gráficos representativos.
 Se les hace entrega de una
separata sobre el tema a tratar.
10’
Imágenes
representativas
Observación
Auditivos:
palabra oral
Audiovisual:
proyector
diapositivas
Puntero
electrónico
Desarrollo
 Argumenta sus opiniones y
puntos de vista referentes al
tema.
 Analiza el impactode ambas
para tomar decisiones
responsables.
 Se les brinda explicación sobre
¿A qué llamamos escalas y
brújula?
 Se obtiene opiniones sobre el
tema y se les refuerza sobre:
En qué momento utilizarlas.
Trabajo individual: como
confeccionar una escala gráfica
y numérica; Navegar con los
diferentes tipos de brújula/
Trabajo grupal (4 personas).
 Selecciona imágenes que
eleven el nivel de
conocimientos.
35’
75’
15’
Láminas a
colores.
Papelógrafos
Plumones
Separata del
tema.
Participación
espontánea
Auditivos:
palabra oral
Audiovisual:
proyector
diapositivas
Puntero
electrónico

3. Cierre Expresa su definición respondiendo
las preguntas y elabora el trabajopor
escrito.
Se les da una hoja de evaluación:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
45’ Hoja de
evaluación.
ANEXOS: (adjuntar instrumentos de evaluación y recursos empleados) Presentación de la exposición docente (PPT)