El resumen describe una sesión de un seminario sobre el Enfoque Marco Lógico. Los estudiantes presentaron sus árboles de problemas y objetivos sobre el transporte público y recibieron comentarios para mejorar la redacción. Los estudiantes encontraron útil la metodología pero les generó inquietud su aplicación versus proyectos de investigación. Se comprometieron a completar los árboles para un caso que recibirán por correo.

1. DIARIO DE CAMPO
Semillero COMPHOR
U de A
Fecha: Lunes 22 de febrero de 2010
Lugar: Aula 13-322
Dimensión: Enfoque Marco Lógico
Fase: 1
Facilitador: Francisco Restrepo Escobar
Documento guía: El Enfoque de Marco Lógico: 10 casos prácticos
DESARROLLO PERCEPCIONES
Momento 1 La participación de los integrantes, tanto
en aportes como en preguntas fue muy
El profesor Francisco Restrepo invita a los estudiantes a activa.
compartir sus desarrollos con respecto al árbol de
problemas y de objetivos. Los estudiantes expresaron que la
metodología les parecía interesante y
El primer equipo está conformado por Alex, Lizeth, Claudia pertinente por su nivel de practicidad
y Paola. Trabajaron desde el contexto de transporte público puesto que permite en forma muy clara
de buses. Desde allí, expusieron el que consideraban el establecer el camino para aportar a la
problema con sus causas y consecuencias y del mismo resolución del problema a al
modo el árbol de objetivos con sus medios y fines. Se llama aprovechamiento de la oportunidad.
la atención sobre la redacción de las ideas puesto que
deben expresar la gravedad del problema. Con respecto al Les genera inquietud algunas de las
árbol de objetivos se plantearon las diferencias con el árbol diferencias frente a los proyectos de
de problemas y como se constituye en la traducción en investigación; por ejemplo, que la
positivo de éste por lo que debe redactarse como estados estructuración del proyecto se centre en
ya alcanzados. Además se llama la atención sobre el hecho un solo objetivo específico, cuando en
de que pueden existir causas sobre las que el proyecto no investigación se plantea un objetivo
tiene injerencia y que por tanto pasan tal cual (escritas general que tiene asociados varios
como aparecen en el árbol de problemas) al árbol de específicos; además, que la redacción sea
objetivos. También sobre el hecho de que otros medios como si se tratase de estados ya
pueden incluirse. alcanzados puesto que implica un alto
nivel de compromiso.
A medida que los integrantes exponían sus construcciones
los docentes iban interviniendo haciendo aclaraciones y
resolviendo las inquietudes de los estudiantes.
Un segundo equipo realizó su presentación y esta fue
analizada por los integrantes del grupo teniendo en cuenta
las consideraciones ya realizadas.
Compromisos:
Realizar el árbol de problemas y de objetivos para el caso que se enviará por correo.