Actividad 1 Bloque III
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Este documento presenta una guía de observación para evaluar la distribución y uso del tiempo en una escuela secundaria. La guía incluye secciones para registrar información sobre la escuela, el horario escolar, las instalaciones, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia dentro y fuera del aula, así como la distribución del tiempo, las características del salón de clases y las actitudes y preferencias de los adolescentes.
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Guión de lectura 9 la organización del trabajo en la escuela secundaria
El documento describe la organización del trabajo en las escuelas secundarias, incluyendo el horario escolar, el uso del tiempo y las instalaciones, y las actividades de enseñanza en el aula. Analiza cómo los profesores y alumnos usan su tiempo dentro y fuera del aula para cumplir con las normas escolares y el plan de estudios, así como las estrategias que usan los profesores para aprovechar mejor el tiempo en clase.
1 distribución y uso del tiempo en la escuela
El documento describe cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria desde las perspectivas de los directivos, maestros y alumnos. Los directivos usan su tiempo para tareas administrativas como papeleo, planear actividades y supervisar la disciplina. Los maestros tienen poco tiempo para cubrir todas sus responsabilidades como tomar lista, revisar tareas y explicar temas. Los alumnos distribuyen su tiempo entre asistir a clases, hacer tareas, estudiar para exámenes y divertirse con amigos.
DistribucióN Y Uso Del Tiempo En La Escuela
El documento describe la distribución y uso del tiempo en la escuela secundaria desde las perspectivas de los directivos, maestros y alumnos. Se pregunta a los directivos sobre su calendario de actividades, organización y registro de horarios. A los maestros sobre cómo organizan sus clases, cuánto tiempo dedican y si cumplen con sus programas y conocen a los alumnos. Y a los alumnos sobre cuánto tiempo dedican a la tarea, cómo se organizan y si cumplen sus propósitos.
Distribucion Y Uso Del Tiempo En La Escuela Secundaria
El documento describe cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Incluye actividades como ingresar al aula, pasar lista, revisar tareas, impartir la clase, recesos, actos cívicos, dejar tareas, atender dudas de los alumnos y realizar exámenes. Identifica momentos clave para algunos estudiantes, momentos no clave para estudiantes individuales, y momentos clave para todo el grupo.
Actividad iv
La escuela organizó sus actividades de acuerdo con las evaluaciones programadas, aplicando exámenes y luego continuando con otras actividades. Los objetivos de la escuela incluían desarrollar la lectura, analizar contenidos y fomentar la autonomía entre los estudiantes. Todos los maestros, estudiantes y directivos participaron en organizar y llevar a cabo las diversas actividades y reglas de la escuela, aunque algunos maestros no manejaron bien los conflictos dentro del salón.
Bloque Iii
Este documento describe la organización del tiempo y los espacios en una escuela secundaria. Explica cómo se distribuye el tiempo para las clases, descansos, formaciones y ceremonias. También detalla los diferentes espacios de la escuela como salones, canchas deportivas, dirección y su uso apropiado. Por último, señala que la estructura e instalaciones de las escuelas dependen de si están en zonas urbanas o rurales y cómo esto afecta el aprendizaje de los alumnos.
Practica
Este documento presenta 5 memorias de un alumno maestro. Cada memoria resume las actividades realizadas, experiencias vividas, experiencias adquiridas, aspectos a mejorar y conclusiones. A través de las memorias, el alumno maestro conoció diferentes escuelas, profesores y métodos de enseñanza.
A C T I V I D A D E S Sugeridas Bloque 3
El documento describe las actividades y responsabilidades de los maestros y alumnos en una escuela secundaria típica. Los maestros pasan lista, revisan tareas, explican lecciones, califican trabajos y dejan tareas, además de participar en reuniones y comisiones. Los alumnos realizan actividades individuales o en equipo, así como actividades evaluativas. La escuela cuenta con instalaciones deportivas y aulas, aunque algunas necesitan mejoras. Existen diversos tipos de escuelas secundarias como federales, técn
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Actividad bloque ii
Este documento compara la observación de una clase en la escuela secundaria "José María Morelos y Pavón" con la vida cotidiana de los adolescentes en la escuela secundaria. Se analizan diferentes aspectos como la organización del grupo, el uso del tiempo y el espacio, las estrategias de los maestros, la comunicación entre profesores y alumnos, y las actitudes de los estudiantes.
Horario
El documento describe los diferentes tipos y criterios para elaborar horarios escolares. Explica que el horario escolar distribuye racionalmente el tiempo dedicado a las actividades instructivas y formativas según el nivel educativo y curso. Luego detalla diferentes tipos de horarios según la actividad desarrollada, como horarios por bloques, mosaico, combinado o modular, y según la permanencia de la actividad, como horario de sesión única, doble o combinada. Finalmente, resume algunas variables a considerar en la elaboración de horarios como las biológic
Horario
El documento describe los diferentes tipos y criterios para elaborar un horario escolar. Explica que el horario escolar distribuye racionalmente el tiempo dedicado a las actividades instructivas y formativas según el nivel educativo y curso. Además, describe los diferentes tipos de horarios según la actividad desarrollada (bloque, mosaico, combinado, modular) y según la permanencia de la actividad (sesión única, doble, combinada).
Trabajo Practico narella ontivero
Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para el primer año de la escuela primaria. El proyecto describe cuatro unidades didácticas que cubren deportes alternativos, natación, handball y cuidado personal. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades físicas, mejorar el control corporal, fomentar la integración y valores a través del deporte. La estructura propone clases trimestrales con contenidos y estrategias como planificar actividades significativas y usar TIC para facilitar el apre
Presentación de observación del proceos escolar.
Este documento describe un curso para estudiantes de la Escuela Normal de Naucalpan sobre la práctica docente en la escuela secundaria. El curso se centra en observar a los adolescentes, el trabajo de los maestros y la organización de la escuela secundaria. Los estudiantes completarán observaciones en las escuelas y analizarán temas como las interacciones entre estudiantes y maestros, las habilidades docentes y el ambiente escolar.
Una jornada de trabajo en la escuela secundaria
La jornada escolar en la secundaria consiste en que los alumnos realizan diversas actividades como dinámicas y exposiciones para reforzar su aprendizaje, mientras que los maestros platican con compañeros y solo dan clase si les da tiempo. Los directivos solo se presentan ocasionalmente y el tiempo de clases no se aprovecha debido a faltas de maestros y eventos programados.
El horario tema 5
El documento describe los criterios para elaborar horarios escolares, incluyendo los tipos de horarios según la actividad desarrollada, la permanencia de la actividad, y variables a considerar. Explica que el horario escolar distribuye racionalmente el tiempo dedicado a actividades instructivas, indicando el nivel educativo, grupo y curso escolar.
Horario
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Horario este no entra los 2siguientes si
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Dominio C
El documento describe el dominio C del marco para la buena enseñanza, el cual se enfoca en que los maestros comuniquen objetivos de aprendizaje claros, utilicen estrategias desafiantes y significativas, traten el contenido de manera rigurosa y comprensible, optimicen el uso del tiempo, promuevan el pensamiento y evalúen la comprensión de los estudiantes.
ciencia y tecnologia
La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente y verificables. La ciencia se convierte en tecnología cuando se aplica al mejoramiento del medio natural y artificial. Las principales características de la ciencia son que es fáctica, analítica y especializada; también es clara, comunicable, verificable, metódica y sistemática.
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Pocito De Agua
Este documento describe cómo una mujer conduciendo su auto accidentalmente cayó en un gran charco de agua. Una vez dentro del agua, el motor se apagó y varias personas intentaron sin éxito sacar el auto. Finalmente, el auto se hundió completamente en el agua. El documento sugiere que la mujer debería mentirle a su marido sobre cómo su auto terminó hundido.
Jornada
La jornada escolar en la escuela secundaria "Mariano Matamoros" comienza a las 1:30 pm, con los estudiantes integrándose a sus aulas, y termina a las 7:40 pm luego de cuatro períodos de clase de 50 minutos cada uno, con un receso de 20 minutos entre el tercer y cuarto período para comer. El director se encarga de supervisar a maestros, estudiantes, personal administrativo e intendentes, así como atender las necesidades de los padres de familia.
Reciclaje
Reciclar es el proceso de reutilizar partes o elementos de un artículo desechado tras un proceso de tratamiento. Al reciclar se reducen los costos de recogida y eliminación de basura, se ahorra energía y recursos naturales. Para reciclar correctamente se debe separar los residuos en los contenedores adecuados, como envases en el amarillo, papel y cartón en el azul, y vidrio en el verde.
3ra Unidad Jaume Trilla
Este documento discute varios temas relacionados con la educación no formal para adultos. Explica que la educación debe ser permanente a lo largo de la vida y cubrir a todas las edades. También analiza el marco de la educación permanente y las funciones de la educación de adultos como sustitución, complemento, prolongación y perfeccionamiento. Además, aborda temas como la alfabetización de adultos y la importancia de considerar factores sociales para que esta sea efectiva. Por último, presenta brevemente la formación ocupacional y sus
Web 2
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración. La infraestructura de la Web 2.0 es compleja y dinámica e incluye software de servidor, protocolos de mensajes bidireccionales como REST y SOAP, y aplicaciones para clientes. Las webs construidas con tecnología Web 2.0 se caracterizan por permitir la interacción a través de APIs y el uso de formatos como XML.
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1) On hourly charts, gold and silver prices have been trading in rising channel patterns but have faced resistance at upper band levels, signaling potential downward movement. Technical indicators also show negative signals.
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El documento describe el contexto educativo de un liceo científico-humanista en Temuco. El liceo atiende a 707 estudiantes de niveles prebásicos a medios. Las familias son de clase media. El establecimiento cuenta con infraestructura como salas de clases, biblioteca, laboratorios y canchas. El proyecto educativo busca desarrollar competencias para la sociedad moderna mediante un enfoque activo-participativo. El aula donde se hará la unidad se organiza de forma tradicional y las actividades son conven
Texto interpretativo
El documento describe la observación de una maestra en una escuela primaria con recursos limitados. Se analizaron diferentes dimensiones como la función directiva del director, la planeación docente, la gestión didáctica, la gestión curricular y el ambiente de clase. La maestra utilizó materiales educativos y preguntas abiertas para involucrar a los estudiantes. El director enfatizó la importancia de respetar los símbolos patrios. El documento provee información sobre las estrategias pedagógicas y la dinámica de una escuela con
Reporte escrito reflexivo
Este documento describe la práctica docente de una maestra de preescolar. Se resumen 3 puntos clave:
1) La maestra organiza el aula en áreas y considera las actividades al organizar las sillas y mesas. Realiza actividades lúdicas enfocadas en matemáticas y lenguaje.
2) Existen diversas interacciones entre la maestra, los estudiantes y padres que fomentan el aprendizaje y compañerismo. La mayoría de estudiantes son auditivos y kinestésicos.
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Este documento describe la experiencia de observación de una estudiante normalista en una escuela secundaria durante tres días. Describe las características de la escuela incluyendo su ubicación, edificios, personal y alumnos. También analiza el comportamiento de los alumnos y factores que lo influyen como la atención de los padres y maestros. Resalta la importancia de que los maestros comprendan a los estudiantes y los apoyen para motivarlos en sus estudios.
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El aula actividad 5
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Actividad 4 bloque III
El documento describe las actividades priorizadas en una institución educativa, incluyendo talleres, ceremonias y deportes. También señala que las funciones de los directivos y maestros incluyen supervisar y controlar a los alumnos. Explica que el clima de trabajo es bueno debido a la organización de maestros y alumnos, quienes colaboran para mantener el clima estable. Finalmente, indica que los conflictos se resuelven dependiendo de la gravedad de la situación, pudiendo aplicarse sanciones como la expulsión o
Actividad 3 ¿qué observar durante la segunda
Durante el segundo día de observación, el autor notó las actividades que ocurren fuera del aula, como educación física y recreo. También observó que los maestros y directivos supervisan a los estudiantes en los patios para mantener el orden y la disciplina. La escuela cuenta con seis talleres que se llevan a cabo en lugares distintos al aula, donde los estudiantes parecen distraerse y participar más activamente.
Actividad FINAL.
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Actividad 2 bloque lll
El documento discute las normas escolares y su aplicación en las escuelas secundarias. Enfatiza la importancia de mantener el orden pero de una manera que no provoque una reacción defensiva en los estudiantes. Los prefectos, maestros y trabajadores sociales son responsables de hacer cumplir las reglas y corregir el comportamiento de los estudiantes. Las estrategias incluyen informar a los estudiantes y padres sobre las reglas y usar castigos leves como trabajos o quitar el recreo para aquellos que las violan.
Actividad 1 bloque lll
El documento discute la relación entre las materias de desarrollo de adolescentes y observación del proceso escolar. Explica que es importante entender los cambios físicos y biológicos de los adolescentes para ser maestros efectivos. También señala retos como la necesidad de mayor empeño en la atención a los estudiantes y en inducirlos más en la enseñanza. Finalmente, propone objetivos como formar estudiantes críticos, autónomos, responsables y con habilidades para desenvolverse en la sociedad.
Bloque III
El documento presenta una discusión sobre la organización del trabajo en la escuela, incluyendo temas como las actividades que se desarrollan además de las clases, la distribución del tiempo y el espacio, y el ambiente escolar definido por el clima de trabajo y las relaciones entre maestros, alumnos, directivos y padres de familia. Además, proporciona una bibliografía básica de 5 fuentes para profundizar en estos temas.
La organización para el trabajo en las aulas actividad 5
Los profesores toman en cuenta las actitudes de los alumnos para desarrollar estrategias de control del grupo y participación en clase. El maestro es accesible pero no tolera faltas de respeto o desobediencia. Los profesores recomiendan tomar en cuenta los gustos y actitudes de los estudiantes para desarrollar las lecciones.
Normal superior
Este documento es una guía de observación para evaluar las características de una escuela secundaria en el estado de Puebla, México. La guía incluye preguntas sobre los datos de la escuela, el espacio y horario escolar, las instalaciones del edificio, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia, y las características del salón de clases. El objetivo es recopilar información sobre los recursos disponibles y el ambiente de aprendizaje en la escuela.
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El documento describe el ambiente de trabajo en el salón de clases. Explica que depende de la interacción entre el maestro y los alumnos y las características individuales de cada estudiante. Señala que es importante que el maestro conozca las aptitudes y actitudes de los estudiantes para aplicar las estrategias pedagógicas más eficaces. También menciona que las relaciones entre los adolescentes incluyen amistades, noviazgos e interacción con el maestro, y que la disciplina depende del estilo de cada profesor
Actividad 6
Un docente que enseña a adolescentes requiere una gran vocación y fuerza de voluntad para enfrentar los desafíos. Los estudiantes no siempre disfrutan todas las materias, por lo que el maestro debe encontrar estrategias para captar su atención. El maestro también debe asegurarse de que los estudiantes no se sientan abrumados por tener muchas clases seguidas, y hacer las lecciones menos aburridas. El orden y la disciplina son importantes para que haya un aprendizaje de calidad, y el maestro debe revis
Actividad 6
Un docente que enseña a adolescentes requiere una gran vocación y fuerza de voluntad para enfrentar los desafíos. Los estudiantes no siempre disfrutan todas las asignaturas, por lo que el maestro debe encontrar estrategias para captar su atención. Además, los estudiantes sienten presión por tener muchas clases seguidas que a veces se vuelven aburridas; si fueran más divertidas, serían menos difíciles. El maestro también debe mantener el orden y la disciplina en el aula para asegurar una ense
Actividad 3
El documento describe diferentes estilos de enseñanza entre maestros, como algunos que son estrictos mientras otros usan materiales audiovisuales. Aunque sus métodos varían, todos los maestros comparten ciertas actividades como revisar tareas, tomar lista, y asignar sanciones. El documento también discute la importancia de que los maestros interactúen con los estudiantes de manera amistosa para atraer su atención y ayudarlos a experimentar nuevas cosas de una manera segura.
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Actividad 2 Bloque 3
El documento resume las actividades típicas de un maestro durante una clase, incluyendo el tiempo que toma cambiar de salón (5-10 minutos), pasar lista (aproximadamente 5 minutos), controlar al grupo (5 minutos para la mayoría), y la duración promedio de cada clase (media hora o menos). También describe las actividades más comunes como la revisión de tareas, preguntas orales y trabajos en equipo, y cómo el trato entre maestros y alumnos afecta la clase.
Activadad 7 Bloque II
La participación de los padres de familia, ya sea económica, moral o a través de su presencia en la escuela, es fundamental para la buena formación de los estudiantes y para cubrir las necesidades de la institución educativa. El apoyo económico y moral de los padres motiva a los estudiantes a esforzarse en sus estudios, mientras que su presencia a través de cargos en la escuela también contribuye al buen funcionamiento de la institución.
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Actividad 1 Bloque III
- 1. BLOQUE III ACTIVIDAD 1 DISTRIBICIÓN Y USO DEL TIEMPO EN LA SECUNDARIA Guía de observación
- 2. 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela: La ubicación es buena ya que se encuentra en una zona céntrica y de buena accesibilidad. (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente); Cuál es el horario de la escuela: Qué asignaturas tienen más horas de clase: En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar: 3. Características del edificio escolar. Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite. Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres). Croquis de la escuela.
- 4. Momentos clave para algunos alumnos.
- 5. Momentos clave para todos los alumnosComo es el ritmo de su tiempo en la escuela. La distribución del tiempo es adecuada para el cubrimiento de los programas. La manera de evaluar.
- 6. 6. El interior del aula. Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo. Cómo está organizado el grupo. Cómo están distribuidos los alumnos en el aula. Quién es el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio. En qué consiste su trabajo como docente. Que dificultades más frecuentes tiene. Qué actividades realizan los maestros y los alumnos, y qué materiales educativos utilizan. 7. Los adolescentes. Actividades que realizan antes de entrar a la escuela. Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela. Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso. Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela. Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan. Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar, cuáles menos, cómo les gusta ser tratados y por qué, etcétera). Las opiniones que expresan sobre sus maestros. Cuantos maestros taxi laboran en esa institución. Cuál es el tiempo que se demoran en trasladarse.