El documento describe las actividades que deben realizarse durante la primera visita a una escuela secundaria, incluyendo identificar las tareas de directivos, profesores y otros trabajadores de la escuela, y describir cómo se apoyan y interactúan mutuamente. También incluye una guía de observación con preguntas sobre la escuela, el personal, las aulas y los estudiantes.
Este documento describe las características de una escuela secundaria en el estado de Puebla, México. La escuela tiene varias aulas, patios, canchas y laboratorios. Los maestros enseñan diferentes asignaturas y desarrollan actividades con los estudiantes en el salón de clases y otros espacios de la escuela. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela en clases, recesos y actos cívicos. El documento también proporciona detalles sobre el personal de la escuela, incluidos los direct
El documento describe las técnicas metodológicas cualitativas para la observación participante en investigaciones educativas. Estas incluyen entrevistar a maestros, alumnos y padres de familia, observar salones de clase y escuelas, e indagar sobre factores sociales, económicos y culturales de las comunidades escolares. El objetivo es ver la situación desde la perspectiva de los participantes e identificar factores que influyen en la escuela y práctica docente.
El documento describe la importancia de la observación en el aula y las herramientas que pueden usarse para hacerla más efectiva, como listas de verificación, registros y escalas de valoración. Luego presenta un ejemplo de lista de verificación utilizada durante la práctica docente para observar los comportamientos frecuentes de los estudiantes, como la participación, disposición para el trabajo y poner atención.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para analizar los trastornos alimenticios como la bulimia. La situación describe el caso de Rut, una adolescente que desarrolló bulimia tratando de bajar de peso. Los estudiantes deben reflexionar sobre las consecuencias de la enfermedad de Rut y cuestionar los estereotipos de los medios. El profesor guía a los estudiantes a través de preguntas para analizar el caso y aprender sobre los riesgos de los trastornos alimenticios.
Este documento presenta el diario de campo de la docente Gloria Vera durante la primera semana de transición del año 2013 en la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez. Describe las actividades realizadas cada día como lectura de cuentos, juegos, uso de materiales didácticos y ejercicios físicos con el objetivo de adaptar a los estudiantes de preescolar al entorno escolar y reforzar normas de comportamiento. La docente también realiza observaciones sobre el proceso y planea actividades complementarias.
Este documento describe las estrategias de intervención para estudiantes con Síndrome de Asperger en la Universidad de Granada. Explica el contexto universitario y los recursos disponibles como tutorías y adaptaciones curriculares. También describe las características generales y dificultades comunes de los estudiantes con Asperger, así como las funciones de los tutores, becarios y estrategias de intervención según cada caso. El objetivo es promover la inclusión y autonomía de estos estudiantes en la universidad.
Este documento presenta el informe final de la práctica pedagógica de una estudiante de educación de párvulos. El informe describe el centro educativo donde realizó la práctica, incluyendo características, personal y alumnado. También describe la organización del tiempo y espacio educativo, el rol de la educadora, las interacciones en el aula y las características de desarrollo de los niños. El informe proporciona una visión general de la práctica y material adjunto que evidencia las observaciones realizadas.
Bloque Iii Actividad 1 La Escuela Diaria En La Secundariamiguelin
El documento describe las responsabilidades y tareas de los diferentes actores en una escuela, incluyendo el director, docentes, secretarios, prefectos, subdirector, intendentes y trabajadora social. Cada actor juega un papel importante para el funcionamiento de la escuela y el logro de sus objetivos educativos.
Este documento describe las características de una escuela secundaria en el estado de Puebla, México. La escuela tiene varias aulas, patios, canchas y laboratorios. Los maestros enseñan diferentes asignaturas y desarrollan actividades con los estudiantes en el salón de clases y otros espacios de la escuela. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela en clases, recesos y actos cívicos. El documento también proporciona detalles sobre el personal de la escuela, incluidos los direct
El documento describe las técnicas metodológicas cualitativas para la observación participante en investigaciones educativas. Estas incluyen entrevistar a maestros, alumnos y padres de familia, observar salones de clase y escuelas, e indagar sobre factores sociales, económicos y culturales de las comunidades escolares. El objetivo es ver la situación desde la perspectiva de los participantes e identificar factores que influyen en la escuela y práctica docente.
El documento describe la importancia de la observación en el aula y las herramientas que pueden usarse para hacerla más efectiva, como listas de verificación, registros y escalas de valoración. Luego presenta un ejemplo de lista de verificación utilizada durante la práctica docente para observar los comportamientos frecuentes de los estudiantes, como la participación, disposición para el trabajo y poner atención.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para analizar los trastornos alimenticios como la bulimia. La situación describe el caso de Rut, una adolescente que desarrolló bulimia tratando de bajar de peso. Los estudiantes deben reflexionar sobre las consecuencias de la enfermedad de Rut y cuestionar los estereotipos de los medios. El profesor guía a los estudiantes a través de preguntas para analizar el caso y aprender sobre los riesgos de los trastornos alimenticios.
Este documento presenta el diario de campo de la docente Gloria Vera durante la primera semana de transición del año 2013 en la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez. Describe las actividades realizadas cada día como lectura de cuentos, juegos, uso de materiales didácticos y ejercicios físicos con el objetivo de adaptar a los estudiantes de preescolar al entorno escolar y reforzar normas de comportamiento. La docente también realiza observaciones sobre el proceso y planea actividades complementarias.
Este documento describe las estrategias de intervención para estudiantes con Síndrome de Asperger en la Universidad de Granada. Explica el contexto universitario y los recursos disponibles como tutorías y adaptaciones curriculares. También describe las características generales y dificultades comunes de los estudiantes con Asperger, así como las funciones de los tutores, becarios y estrategias de intervención según cada caso. El objetivo es promover la inclusión y autonomía de estos estudiantes en la universidad.
Este documento presenta el informe final de la práctica pedagógica de una estudiante de educación de párvulos. El informe describe el centro educativo donde realizó la práctica, incluyendo características, personal y alumnado. También describe la organización del tiempo y espacio educativo, el rol de la educadora, las interacciones en el aula y las características de desarrollo de los niños. El informe proporciona una visión general de la práctica y material adjunto que evidencia las observaciones realizadas.
Bloque Iii Actividad 1 La Escuela Diaria En La Secundariamiguelin
El documento describe las responsabilidades y tareas de los diferentes actores en una escuela, incluyendo el director, docentes, secretarios, prefectos, subdirector, intendentes y trabajadora social. Cada actor juega un papel importante para el funcionamiento de la escuela y el logro de sus objetivos educativos.
El documento proporciona información sobre una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Describe las características de la escuela y sus instalaciones, incluyendo 12 salones de clase, laboratorios, talleres y canchas deportivas. También describe las actividades de los estudiantes, maestros y directivos dentro y fuera del salón de clases. Finalmente, analiza las actitudes y preferencias de los estudiantes adolescentes según su grado escolar.
Este documento describe las características del entorno escolar, el edificio, el interior de la escuela y el salón de clases de una escuela secundaria en Puebla, México. Se proporcionan detalles sobre la infraestructura, los estudiantes, los maestros, el ambiente de aprendizaje y la organización de la escuela. El documento analiza estas características desde la perspectiva de un maestro y de los estudiantes a través de una serie de preguntas.
Este documento presenta los momentos y pasos de la programación curricular en Educación Básica Alternativa (EBA). Describe dos momentos principales: 1) la programación del período promocional a cargo del equipo docente, y 2) la programación de corto plazo a cargo de docentes y estudiantes. Dentro de cada momento, se enumeran seis pasos específicos para desarrollar la programación curricular, comenzando por el análisis de las situaciones de vida de los estudiantes y finalizando con la elaboración de las programaciones respect
Este documento presenta una adaptación curricular individual para un estudiante con necesidades educativas especiales. Incluye datos personales del estudiante, profesionales involucrados, características del estudiante, informes médicos y psicopedagógicos, nivel de competencia curricular, necesidades educativas, tipo y detalles de la adaptación curricular, incluyendo adaptaciones metodológicas, de contenido, evaluación y servicios externos, así como planes de seguimiento.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Como resultado del debate conjunto en el foroFanny Carrion
El documento proporciona una serie de indicadores para organizar la enseñanza de niños con TDAH. Estos incluyen colocar al estudiante cerca del maestro y la pizarra, darles tareas que impliquen movimiento, ofrecerles más tiempo para exámenes escritos, presentar instrucciones de forma estructurada y clara, proporcionar recompensas inmediatas, y enseñarles el uso de una agenda escolar.
Recolección de datos para la investigación cualitativamaria_lujan
Este documento presenta diferentes técnicas de recolección de datos para la investigación cualitativa en educación, incluyendo observación en escuelas, entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes, con el objetivo de indagar sobre las características del trabajo docente y las perspectivas de estudiantes y docentes.
El documento describe un proyecto de innovación para prevenir el fracaso escolar en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. El proyecto asigna un tutor personal a los estudiantes con riesgo de fracaso para ofrecerles apoyo académico y emocional a lo largo de la etapa, coordinar medidas de atención, e involucrar a las familias para apoyar el aprendizaje fuera del horario escolar.
Actividad¿Que Observar Durante La Segunda Semana De ObservacióN Guia De Obser...guest061ce0
Este documento proporciona una lista de temas y preguntas para observar el proceso educativo en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Incluye secciones para recopilar información sobre la escuela, el edificio, las aulas, los estudiantes, el uso del tiempo y la organización docente. El objetivo es analizar aspectos como la infraestructura, las dinámicas de enseñanza-aprendizaje, la interacción entre maestros-alumnos y la gestión escolar.
El documento presenta la memoria final de un practicum realizado entre febrero y julio de 2011 en el ámbito de la educación escolar. El practicum consistió en diseñar e implementar un plan de orientación académica y profesional para 11 estudiantes de 4to grado de ESO, incluyendo actividades de autoconocimiento, información sobre opciones posteriores y proceso de toma de decisiones. El plan se llevó a cabo con éxito gracias a la colaboración de todos los agentes educativos.
Este documento describe una observación de práctica de tres días en una escuela preescolar. Los aspectos a observar incluyen la relación entre el director y los maestros, la organización de eventos escolares, la distribución de actividades del personal y la gestión de instalaciones y materiales. La observación también se centra en la rutina diaria del aula, incluida la bienvenida de los estudiantes, las competencias comunicativas y de control del grupo de la maestra, y la conducta y participación de los estudiantes.
El documento describe el área de consejería y orientación en el currículo integral. Explica que los profesores son los primeros en asumir las tareas de consejería y tutoría. También describe los tipos de orientación formal e informal y los obstáculos académicos comunes que los orientadores ayudan a superar mediante talleres escalonados y tratamientos adecuados. Finalmente, reconoce que algunas universidades aún no evalúan adecuadamente esta área o la comprenden mal.
Este documento presenta un resumen del Documento Individual de Adaptación Curricular No Significativa de un estudiante de 9 años de edad. El documento describe los datos personales y académicos del estudiante, así como un resumen del informe psicopedagógico que destaca las dificultades del estudiante en lectura, escritura y atención. No requiere adaptaciones físicas o de comunicación, pero se propone un seguimiento de su progreso y apoyo a la familia.
El documento presenta el plan de orientación del IES "García Barbón" para el curso 2008-2009. El departamento de orientación tiene como funciones el asesoramiento psicopedagógico, académico y profesional al alumnado, familias y profesorado. El tutor es la persona de referencia para cada grupo y tiene una sesión semanal reservada para atender a las familias. El documento también describe las actividades específicas de orientación como charlas y asesoramiento individualizado, así como los recursos de información académica y profes
El documento describe las actividades de una escuela secundaria. Detalla las responsabilidades del director, maestros, alumnos y padres de familia. Incluye las materias de estudio, formas de enseñanza de los maestros, y problemas comunes como falta de materiales. También describe el entorno social y cultural de la escuela, señalando que los alumnos son de clase media y que la escuela se ubica en una comunidad con variadas ideologías y costumbres. Finalmente, analiza la percepción del desarrollo escolar secundario desde las activ
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
Este documento presenta la malla curricular de un colegio para el grado 1o en el año 2013. La malla incluye 4 periodos académicos con diferentes ejes temáticos como las construcciones, las culturas, el desarrollo económico sostenible y la relación entre las personas y el paisaje. Cada periodo describe logros, indicadores de logro, competencias, actividades y formas de evaluación relacionadas con los temas.
Este documento clasifica diferentes categorías relacionadas con el desempeño de un profesor y un alumno en el aula. Las categorías incluyen planificación, disciplina, organización en el aula, estrategias, comprensión, la lectura, trabajo colaborativo, interés, desinterés por las tareas, conflictos, recursos didácticos, padres de familia, evaluación y el papel del docente. Para cada categoría, se describen los indicadores relevantes y el trabajo desarrollado por el profesor y/o alumno.
Este documento presenta el plan de estudios para el grado transición en una institución educativa. El plan se compone de seis ejes temáticos que desarrollan las seis competencias básicas del grado de manera integral. Cada eje temático se distribuye en varias semanas y cubre objetivos, estándares, contenidos, metodologías y formas de evaluación.
Este documento presenta la escala evaluativa y fechas importantes para la clase de Práctica Comunitaria impartida por la Lic. Gabriela Bustamante Gutiérrez. La escala incluye dos evaluaciones parciales que evalúan aspectos como aportaciones al blog, presentaciones, y bitácora en el primer parcial y aportaciones al blog, presentación del programa de salud comunitaria, coloquio y programa terminado en el segundo parcial. También presenta las fechas de suspensión de clases y las fechas de las evaluaciones parciales
El documento proporciona información sobre una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Describe las características de la escuela y sus instalaciones, incluyendo 12 salones de clase, laboratorios, talleres y canchas deportivas. También describe las actividades de los estudiantes, maestros y directivos dentro y fuera del salón de clases. Finalmente, analiza las actitudes y preferencias de los estudiantes adolescentes según su grado escolar.
Este documento describe las características del entorno escolar, el edificio, el interior de la escuela y el salón de clases de una escuela secundaria en Puebla, México. Se proporcionan detalles sobre la infraestructura, los estudiantes, los maestros, el ambiente de aprendizaje y la organización de la escuela. El documento analiza estas características desde la perspectiva de un maestro y de los estudiantes a través de una serie de preguntas.
Este documento presenta los momentos y pasos de la programación curricular en Educación Básica Alternativa (EBA). Describe dos momentos principales: 1) la programación del período promocional a cargo del equipo docente, y 2) la programación de corto plazo a cargo de docentes y estudiantes. Dentro de cada momento, se enumeran seis pasos específicos para desarrollar la programación curricular, comenzando por el análisis de las situaciones de vida de los estudiantes y finalizando con la elaboración de las programaciones respect
Este documento presenta una adaptación curricular individual para un estudiante con necesidades educativas especiales. Incluye datos personales del estudiante, profesionales involucrados, características del estudiante, informes médicos y psicopedagógicos, nivel de competencia curricular, necesidades educativas, tipo y detalles de la adaptación curricular, incluyendo adaptaciones metodológicas, de contenido, evaluación y servicios externos, así como planes de seguimiento.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Como resultado del debate conjunto en el foroFanny Carrion
El documento proporciona una serie de indicadores para organizar la enseñanza de niños con TDAH. Estos incluyen colocar al estudiante cerca del maestro y la pizarra, darles tareas que impliquen movimiento, ofrecerles más tiempo para exámenes escritos, presentar instrucciones de forma estructurada y clara, proporcionar recompensas inmediatas, y enseñarles el uso de una agenda escolar.
Recolección de datos para la investigación cualitativamaria_lujan
Este documento presenta diferentes técnicas de recolección de datos para la investigación cualitativa en educación, incluyendo observación en escuelas, entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes, con el objetivo de indagar sobre las características del trabajo docente y las perspectivas de estudiantes y docentes.
El documento describe un proyecto de innovación para prevenir el fracaso escolar en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. El proyecto asigna un tutor personal a los estudiantes con riesgo de fracaso para ofrecerles apoyo académico y emocional a lo largo de la etapa, coordinar medidas de atención, e involucrar a las familias para apoyar el aprendizaje fuera del horario escolar.
Actividad¿Que Observar Durante La Segunda Semana De ObservacióN Guia De Obser...guest061ce0
Este documento proporciona una lista de temas y preguntas para observar el proceso educativo en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Incluye secciones para recopilar información sobre la escuela, el edificio, las aulas, los estudiantes, el uso del tiempo y la organización docente. El objetivo es analizar aspectos como la infraestructura, las dinámicas de enseñanza-aprendizaje, la interacción entre maestros-alumnos y la gestión escolar.
El documento presenta la memoria final de un practicum realizado entre febrero y julio de 2011 en el ámbito de la educación escolar. El practicum consistió en diseñar e implementar un plan de orientación académica y profesional para 11 estudiantes de 4to grado de ESO, incluyendo actividades de autoconocimiento, información sobre opciones posteriores y proceso de toma de decisiones. El plan se llevó a cabo con éxito gracias a la colaboración de todos los agentes educativos.
Este documento describe una observación de práctica de tres días en una escuela preescolar. Los aspectos a observar incluyen la relación entre el director y los maestros, la organización de eventos escolares, la distribución de actividades del personal y la gestión de instalaciones y materiales. La observación también se centra en la rutina diaria del aula, incluida la bienvenida de los estudiantes, las competencias comunicativas y de control del grupo de la maestra, y la conducta y participación de los estudiantes.
El documento describe el área de consejería y orientación en el currículo integral. Explica que los profesores son los primeros en asumir las tareas de consejería y tutoría. También describe los tipos de orientación formal e informal y los obstáculos académicos comunes que los orientadores ayudan a superar mediante talleres escalonados y tratamientos adecuados. Finalmente, reconoce que algunas universidades aún no evalúan adecuadamente esta área o la comprenden mal.
Este documento presenta un resumen del Documento Individual de Adaptación Curricular No Significativa de un estudiante de 9 años de edad. El documento describe los datos personales y académicos del estudiante, así como un resumen del informe psicopedagógico que destaca las dificultades del estudiante en lectura, escritura y atención. No requiere adaptaciones físicas o de comunicación, pero se propone un seguimiento de su progreso y apoyo a la familia.
El documento presenta el plan de orientación del IES "García Barbón" para el curso 2008-2009. El departamento de orientación tiene como funciones el asesoramiento psicopedagógico, académico y profesional al alumnado, familias y profesorado. El tutor es la persona de referencia para cada grupo y tiene una sesión semanal reservada para atender a las familias. El documento también describe las actividades específicas de orientación como charlas y asesoramiento individualizado, así como los recursos de información académica y profes
El documento describe las actividades de una escuela secundaria. Detalla las responsabilidades del director, maestros, alumnos y padres de familia. Incluye las materias de estudio, formas de enseñanza de los maestros, y problemas comunes como falta de materiales. También describe el entorno social y cultural de la escuela, señalando que los alumnos son de clase media y que la escuela se ubica en una comunidad con variadas ideologías y costumbres. Finalmente, analiza la percepción del desarrollo escolar secundario desde las activ
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
Este documento presenta la malla curricular de un colegio para el grado 1o en el año 2013. La malla incluye 4 periodos académicos con diferentes ejes temáticos como las construcciones, las culturas, el desarrollo económico sostenible y la relación entre las personas y el paisaje. Cada periodo describe logros, indicadores de logro, competencias, actividades y formas de evaluación relacionadas con los temas.
Este documento clasifica diferentes categorías relacionadas con el desempeño de un profesor y un alumno en el aula. Las categorías incluyen planificación, disciplina, organización en el aula, estrategias, comprensión, la lectura, trabajo colaborativo, interés, desinterés por las tareas, conflictos, recursos didácticos, padres de familia, evaluación y el papel del docente. Para cada categoría, se describen los indicadores relevantes y el trabajo desarrollado por el profesor y/o alumno.
Este documento presenta el plan de estudios para el grado transición en una institución educativa. El plan se compone de seis ejes temáticos que desarrollan las seis competencias básicas del grado de manera integral. Cada eje temático se distribuye en varias semanas y cubre objetivos, estándares, contenidos, metodologías y formas de evaluación.
Este documento presenta la escala evaluativa y fechas importantes para la clase de Práctica Comunitaria impartida por la Lic. Gabriela Bustamante Gutiérrez. La escala incluye dos evaluaciones parciales que evalúan aspectos como aportaciones al blog, presentaciones, y bitácora en el primer parcial y aportaciones al blog, presentación del programa de salud comunitaria, coloquio y programa terminado en el segundo parcial. También presenta las fechas de suspensión de clases y las fechas de las evaluaciones parciales
Este documento describe diferentes herramientas y estrategias de activismo digital. Presenta seis casos de uso de estas herramientas, incluyendo blogs de guerra, la Primavera Árabe y el uso de plataformas para defender la libertad de expresión. También explica cómo usar redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram para difundir mensajes, contar historias personales y convocar a personas a una causa común sin fronteras ni restricciones de edad. Finalmente, propone seis tácticas básicas para una campaña de activismo digital efectiva
Este documento trata sobre el papel de Dios en la vida laboral y las empresas. Explica que Dios provee el trabajo para beneficio de las personas y que al trabajar de manera diligente se le da gloria a Dios y se sirve a otros. También enfatiza la importancia de descubrir y cumplir el propósito y plan de Dios para cada persona a través de su trabajo.
Le Guide pratique de la dématérialisation
DAJ (direction des affaires juridiques)
édition octobre 2010
http://www.economie.gouv.fr/directions_services/daj/marches_publics/conseil_acheteurs/guides/guide-pratique-dematerialisation-mp.pdf
Santiago Giraldo Duque nació el 25 de diciembre de 1997 en Marinilla, Antioquia. En el 2015, con 18 años, se graduará de la escuela y estará en su segundo semestre de la universidad estudiando veterinaria. En el 2025, será un gran veterinario con su propia clínica veterinaria y una fundación para animales maltratados. En el 2040, después de muchos años de trabajo, se retirará de la veterinaria y sus hijos se harán cargo del negocio y la fundación, lo que le permitirá morir en
El documento describe el barrio de la Villa de Priego en Córdoba, España. Se caracteriza por sus calles estrechas y casas blancas con puertas y ventanas de colores vivos que crean un efecto de sinfonía de luz y color. El reportaje ofrece una impresión general positiva del ambiente pintoresco del barrio.
La instalación de un acuario requiere seguir varios pasos en orden: limpiar todos los componentes sin jabón, colocar la pecera en un lugar tranquilo, instalar el filtro y grava en el fondo, agregar piedras y plantas artificiales, llenarla de agua acondicionada, y finalmente instalar el calentador y lámpara. Es importante dejar madurar el agua unos días antes de agregar los peces para estabilizar la bacteria.
Webinar: Estrategias para integrar el Email con los Medios SocialesMasterBase®
En vez de hacer email una herramienta obsoleta, los medios sociales han hecho al email un canal aún más poderoso. LOs usuarios lo valoran más, además de compartirlo. Aprenda de interesantes estrategias.
El documento compara diferentes animales y sus estrategias para evadir la realidad, y sugiere que la mejor opción es ser transparente como un invernadero, donde la energía y los recursos se usan de manera productiva y fructífera para crear valor. También enfatiza la importancia de respetar a la audiencia al comunicar información útil de manera clara y honesta sin dudar o demorar.
El documento presenta una guía para observar el proceso escolar en una escuela secundaria. Contiene 9 secciones con preguntas sobre las características de la escuela, el edificio, las aulas, los estudiantes, el ambiente de trabajo, el uso del tiempo y la organización de las clases. El objetivo es describir aspectos clave de la dinámica escolar como la infraestructura, el horario, las actividades de maestros y alumnos, las relaciones dentro del aula y la planificación de las lecciones.
El documento proporciona una guía para observar el proceso escolar en una escuela secundaria. Incluye nueve secciones con preguntas sobre los datos de la escuela, las características del edificio y el espacio escolar, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia dentro y fuera del aula, las características y dinámicas del aula, y las estrategias y métodos del maestro durante la lección. El objetivo es obtener una comprensión holística de la dinámica escolar y del proceso
El documento proporciona una guía de observación para evaluar la organización de un aula de educación preescolar. Incluye indicadores sobre cómo está organizado el material didáctico y cómo los alumnos saben encontrar los materiales, así como las modalidades de enseñanza más utilizadas por el docente, como rincones, talleres o proyectos. También incluye secciones para registrar datos generales de la observación, características de la escuela asignada y rutinas diarias.
Este documento contiene preguntas para directivos, docentes y otros actores de una escuela secundaria como parte de la práctica de observación de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria. Incluye secciones sobre el director, los docentes, el personal de apoyo como secretarias y trabajadora social, y características de la escuela como ubicación, instalaciones y actividades de estudiantes y maestros. El propósito es obtener información sobre el funcionamiento y dinámicas de la escuela a través de entrevistas.
El documento presenta 5 memorias de las prácticas de ambientación de una estudiante de pedagogía. Cada memoria resume las actividades realizadas, experiencias vividas y adquiridas, aspectos a mejorar y conclusiones. Las actividades incluyeron visitar escuelas, observar clases, compartir con niños y revisar tareas. Las experiencias demostraron que los niños tienen diferentes niveles de aprendizaje y requieren paciencia. La estudiante concluyó que las prácticas le permitieron conocer el trabajo docente y comportamiento de los
Este documento resume las características de una escuela primaria y los estudiantes a los que el autor observó durante sus prácticas docentes. Describe que la escuela se encuentra en buenas condiciones aunque necesita mantenimiento, y que los estudiantes enfrentan problemas familiares y de contexto que afectan su comportamiento e interés en el aprendizaje. El autor analiza las habilidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes según la teoría de Piaget, con el fin de mejorar su práctica docente.
El documento presenta información sobre el taller de orientación y tutoría del ciclo escolar 2007-2008. Explica los antecedentes y contexto actual de la orientación educativa, así como los lineamientos, ámbitos de intervención y propuestas didácticas para las sesiones de orientación y tutoría.
El documento presenta información sobre el taller de orientación y tutoría del ciclo escolar 2007-2008, incluyendo antecedentes, contexto actual, lineamientos, propósitos y estrategias. Se discuten cuatro ámbitos clave de intervención para los tutores: la transición de primaria a secundaria, el seguimiento académico, la orientación vocacional y temas de interés para los estudiantes. El objetivo es reflexionar sobre el enfoque de la orientación y tutoría y desarrollar una agenda de trabajo para los tutores.
Programacion De Educacion Fisica 1205169016198985 4fjiz
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, detalla los pasos para elaborar la programación, que incluyen formular objetivos, priorizar valores, organizar unidades didácticas y proponer estrategias de enseñanza y evaluación.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Luego, detalla los pasos y elementos clave para elaborar la programación, como formular propósitos de grado, priorizar valores y temas transversales, organizar unidades y proponer estrategias metodológicas y de evaluación.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
El documento presenta una guía sobre la elaboración de la programación anual en educación. Explica que la programación anual es un documento técnico-pedagógico que establece los objetivos de grado, organiza los contenidos en unidades didácticas y orienta la evaluación de aprendizajes. Además, describe los procesos y elementos clave para elaborar la programación, como la formulación de objetivos, selección de valores, organización de contenidos y estrategias metodológicas.
Este documento presenta una guía de práctica para observar y analizar la práctica escolar en un segundo grado. Incluye secciones para describir el contexto, infraestructura, rutinas dentro del aula, interacción pedagógica e interacción de los estudiantes. El propósito es conocer aspectos como la organización de la escuela, las normas del aula, las estrategias del maestro y la participación de los estudiantes.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo de un maestro de primer grado en una escuela primaria en Zacatecas, México. El plan describe el contexto de la escuela y los estudiantes, y establece objetivos y metas para el ciclo escolar 2013-2014, con un enfoque en mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. El plan también incluye cronogramas de actividades, estrategias de enseñanza, y métodos de seguimiento y evaluación.
Registro y análisis entrevista y cuestionario: director, docente y padres de...Andii Andii
El documento presenta las respuestas a 5 preguntas sobre la organización escolar y académica. Se resaltan estrategias como diseñar actividades basadas en los estilos de aprendizaje de los estudiantes para mejorar sus habilidades. También se menciona que la escuela puede contribuir a la transformación cultural sensibilizando a los estudiantes sobre la importancia del estudio. Finalmente, se indica que las costumbres de la comunidad influyen en los aprendizajes de los estudiantes y que la escuela puede construir sobre ellas.
Este documento presenta una guía de observación para realizar una visita a la Escuela Secundaria Prof. Manuel Bernal López en Amoxoc, Puebla. La guía incluye seis secciones con preguntas sobre las características del contexto escolar, las instalaciones, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia, el interior y organización de las aulas, y las perspectivas y experiencias de los adolescentes.
Este documento presenta un análisis de la práctica de observación realizada en el Jardín de Niños "Generalísimo Morelos" del 20 al 22 de abril de 2015. El resumen describe la cultura y contexto de la escuela, la gestión escolar y clima institucional, e interacciones en el aula.
El diagnóstico en educación se define como un proceso de recopilación de información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o grupo de sujetos, con el objetivo de mejorar los procesos educativos. Involucra identificar factores internos y externos que afectan el aprendizaje, así como las potencialidades y dificultades de los estudiantes para adaptar la enseñanza de manera diferenciada. El diagnóstico debe ser integral y considerar al estudiante, maestro, institución, familia y comunidad para orientar la mejora
1. 4.- CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL; LA PRESENCIA
DE LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD
Analizaremos las características del texto nombrado quot;la escuela, los maestros y
el barrioquot; de la autora Alicia Lily Cravajal Juárez. Se espera que obtenga
conclusiones acerca de cómo se manifiestan en la vida escolar las condiciones
sociales y culturales del entorno social.
2. 3.- QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, PROFESORES Y OTROS ACTORES DE
LA ESCUELA SECUNDARIA
Una actividad por realizar en la primera visita a la escuela secundaria será
identificar que hacen las personas que laboran ahí, describir el tipo de
actividades que realizan, como las hacen, las dificultades que enfrentan al
llevarlas a cabo, y como se apoyan o interfieren mutuamente para cumplir su
cometido. Con este propósito, se sugiere leer “La organización formal”, de
Sandoval.
PERSONAL OPINIÓN TEXTO
DIRECTOR TOMA DE DECISIONES Y SON ORGANIZACIÓN ESCOLAR,
RESPONSABLES DE LA ESCUELA. EVALUAR ACTIVIDADES
ACADÉMICAS Y VIGILAR SU
CUMPLIMIENTO.
DOCENTE DAR CLASE, PASAR LISTA. IMPARTIR CLASE DE ACUERDO AL
PLAN DE ESTUDIOS.
ADMINISTRATIVO ADMINISTRAR TODOS LOS REGISTRO DE CALIFICACIONES,
DOCUMENTOS DE LOS HACER GRAFICAS
ALUMNOS. CORRESPONDIENTES PARA SACAR
PROMEDIO DE LOS ALUMNOS.
PREFECTURA REPORTAR. CONTROL DE GRUPOS.
TRABAJO SOCIAL ATENDER PROBLEMAS, EVENTOS ATENDER CASOS DE MALA
Y CUADRO DE CALIFICACIONES. CONDUCTA.
INTENDENCIA HACER EL ASEO DE LA ESCUELA. MANTENER LIMPIA LA ESCUELA.
6.- GUÍA DE OBSERVACIÓN
3. Esta guía es un referente para las diversas visitas, lo que no significa observar
siempre lo mismo, por lo tanto, aunque los aspectos que guían la observación
en este curso son constantes, la información obtenida será cada vez distinta.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
4. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
MATEMÁTICAS
PRIMERA OBSERVACIÓN DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
CATEDRÁTICO: GUSTAVO REYES SANDOVAL
PRESENTA: GUADALUPE IVONNE LOBATO VICUÑA
Ier. SEMESTRE
OCTUBRE DEL 2008
DIRECTIVO
¿Cuál es su nombre?
5. ¿Qué edad tiene?
¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿Qué zona escolar es esta?
¿En qué consiste el trabajo de directivo?
¿Cuál es su horario?
¿Cuánto tiempo tiene en este puesto?
¿Cuánto tiempo dedica a esto?
¿Cómo se relaciona con los demás?
¿Qué dificultades y problemas más frecuentes que se presentan en la institución?
¿Cuenta la instalación con el personal adecuado?
¿En algunos momentos de ausencia quien se encarga de tomar algunas decisiones?
DOCENTE
¿Cuál es su nombre?
¿Qué edad tiene?
6. ¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿En que consiste el trabajo de docente de un maestro de Educación Secundaria?
¿Qué materia imparte?
¿Es la materia en la cual realizo su licenciatura?
¿Realizo alguna otra función anteriormente antes de la que realiza en este momento?
¿A cuántos grupos atiende?
¿Qué tipo de material didáctico utiliza?
¿Usted toma algún curso para poder estar actualizado?
¿Usted imparte clase de acuerdo con el Plan de Estudios?
¿A parte de su tiempo que imparte en el salón usted suele regalar mas horas para
aclarar dudas?
¿Cuál es la forma de controlar al grupo?
¿Cuántos alumnos tienen por grupo?
¿Cuál cree que sea lo que influye en el bajo desempeño de los adolescentes?
PREFECTO
¿Cuál es su nombre?
¿Cuál es su antigüedad en esta escuela?
7. ¿Conoce a los alumnos problemas? Si o no ¿Cómo es que los identifica?
¿Conoce a los alumnos que llegan tarde? Si o no ¿Qué les hace?
¿Conoce a los alumnos que no entran a sus clases? Si o no ¿Qué les pone a hacer?
ADMINISTRATIVO
¿Cuál es su nombre?
¿Qué edad tiene?
¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿En qué consiste el trabajo de administra?
¿Le gusta su trabajo?
¿Qué actividades desempeña primordialmente?
BIBLIOTECARIA(O)
¿Cuál es su nombre?
¿Qué edad tiene?
8. ¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿En qué consiste el trabajo de bibliotecaria(o)?
¿Le gusta su trabajo?
¿Qué actividad desempeña primordialmente?
TRABAJO SOCIAL
¿Cuál es su nombre?
¿Qué edad tiene?
¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿En qué consiste ser Trabajadora Social?
¿Le guata su trabajo?
INTENDENCIA
¿Cuál es su nombre?
¿Qué edad tiene?
¿Qué preparación académica tiene?
¿Cuántos años de servicio tiene?
¿En qué consiste ser intendente?
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
9. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
MATEMÁTICAS
PRIMERA OBSERVACIÓN DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
CATEDRÁTICO: GUSTAVO REYES SANDOVAL
PRESENTA: GUADALUPE IVONNE LOBATO VICUÑA
Ier. SEMESTRE
OCTUBRE DEL 2008
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1.-Datos de identificación de la escuela.
Nombre.
10. Tipo.
Turno.
Horario.
Localidad.
Colonia.
Municipio.
Fecha de la visita.
2.- Características del espacio y del turno.
Como es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura,
ubicación geográfica, ambiente); cual es el horario de la escuela, que asignaturas
tienen más hora de clase, en qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar.
3.- Características del edificio escolar.
Como se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro limite.
Como son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios
administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas,
laboratorios, talleres).
Croquis de la escuela.
4.- El interior de la escuela.
Quienes están en la escuela y en qué momentos.
Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de
la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros).
11. Cuales son algunas funciones de los directivos de la escuela.
Que hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que
buscan a los maestros, que actividades apoyan.
Que sucede en la entrada y salida de clases.
Como se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los
actos cívicos.
Que comisiones tienen los profesores de la escuela.
Como se organizan las juntas de padres de familia, quien las convoca y que
asuntos se tratan en ellas.
V. El interior del aula.
Como es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento,
ambiente de trabajo.
Como está organizado el grupo. Como están distribuidos los alumnos en el aula.
Quien es el maestro: nombre, edad, preparación académica, anos de servicio.
Que actividades realizan los maestros y los alumnos, y que materiales educativos
utilizan.
VI. Los adolescentes.
Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.
Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.
Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.
Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.
Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. Actitudes de los
adolescentes según el grado que cursan.
12. Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar,
cuales menos, como les gusta ser tratados y porque, etcétera).