Este documento proporciona una guía de observación para evaluar una escuela secundaria con especialidad en matemáticas. Incluye secciones para recopilar información sobre la escuela, el edificio, las aulas, los maestros y los estudiantes. Se pide detalles sobre la infraestructura, el horario escolar, las actividades de enseñanza, las relaciones entre maestros y estudiantes, y los intereses y opiniones de los estudiantes. El objetivo es obtener una comprensión completa de la dinámica y las operaciones de la

1. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACION SUPERIOR
DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y DEARROLLO DE DOCENTES
DIRECCION DE FORMACION DE DOCENTES
LICENCIATURA DE EDUCACION SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS
GUIA DE OBSERVACION
1. Datos de identificación de la escuela.
Nombre
Tipo Turno Horario.
Localidad Colonia Municipio.
Fecha de la visita.
2. Características del espacio y el turno escolar.
¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación
geográfica, ambiente)?
¿Cuál es el horario de la escuela?
¿Qué asignaturas tienen más horas de clase?
¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar?
¿ En que beneficia al alumno en su desempeño escolar y en su aprendizaje?
3. Características del edificio escolar.
Cómo se delimita el espacio escolar si hay barda, reja u otro límite.
Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos,
anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).

2. ¿Se encuentran en buen estado?
¿Cuales son las instalaciones con las que no cuentan y son necesarias para la escuela?
4. El interior de la escuela.
Quiénes están en la escuela y en qué momentos.
Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela
(patios, pasillos, dirección, aulas, otros).
Cuáles son algunas funciones de los directivos de la escuela.
Qué hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los
maestros, qué actividades apoyan.
Qué sucede a la entrada y salida de clases.
Cómo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cívicos.
Qué comisiones tienen los profesores de la escuela.
Cómo se organizan las juntas de padres de familia, quién las convoca y qué asuntos se
tratan en ellas.
5. El interior del aula.
Cómo es el salón de clases:
Mobiliario
Materiales educativos
Equipamiento
Ambiente de trabajo.

3. Cómo está organizado el grupo.
Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.
MAESTROS
Primera hora
Nombre
Edad Preparación académica Años de servicio.
Salario otro trabajo
¿Cómo atiende situaciones de conflicto?
¿Cómo se acerca a los alumnos?
Conforme a la etapa que están pasando (adolescencia) ¿Qué temas nota usted que les
interese mas?
¿Como distribuye el tiempo de su clase y en que se basa?
¿Qué actividades de enseñanza realizan durante la clase?
Cuánto tiempo le dedican a cada actividad
Pase de lista Revisión de tareas Actividades de enseñanza
Recordatorio Otras
SEGUNDA
Nombre
Edad Preparación académica Años de servicio.
Salario otro trabajo
¿Cómo atiende situaciones de conflicto?
¿Cómo se acerca a los alumnos?
Conforme a la etapa que están pasando (adolescencia) ¿Qué temas nota usted que les
interese mas?
¿Como distribuye el tiempo de su clase y en que se basa?

4. ¿Qué actividades de enseñanza realizan durante la clase?
Cuánto tiempo le dedican a cada actividad
Pase de lista Revisión de tareas Actividades de enseñanza
Recordatorio Otras
TERCERA
Nombre
Edad Preparación académica Años de servicio.
Salario otro trabajo
¿Cómo atiende situaciones de conflicto?
¿Cómo se acerca a los alumnos?
Conforme a la etapa que están pasando (adolescencia) ¿Qué temas nota usted que les
interese mas?
¿Como distribuye el tiempo de su clase y en que se basa?
¿Qué actividades de enseñanza realizan durante la clase?
Cuánto tiempo le dedican a cada actividad
Pase de lista Revisión de tareas Actividades de enseñanza
Recordatorio Otras
CUARTA
Nombre
Edad Preparación académica Años de servicio.
Salario otro trabajo
¿Cómo atiende situaciones de conflicto?
¿Cómo se acerca a los alumnos?
Conforme a la etapa que están pasando (adolescencia) ¿Qué temas nota usted que les
interese mas?
¿Como distribuye el tiempo de su clase y en que se basa?

5. ¿Qué actividades de enseñanza realizan durante la clase?
Cuánto tiempo le dedican a cada actividad
Pase de lista Revisión de tareas Actividades de enseñanza
Recordatorio Otras
6. Los adolescentes.
Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.
Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.
Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.
Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.
Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros.
Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan.
Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar, cuáles menos,
cómo les gusta ser tratados y por qué, etcétera).
Las opiniones que expresan sobre sus maestros.
¿Qué temas son de su interés?
¿Muestran atención a sus clase?
1º 2º
3º 4º
5º
¿Por qué razones les aburren las clases de los profesores?
Se han dado cuenta de los cambios que les ocurren durante la adolescencia
Que materia te gusta más
Consideras que la materia te gusta por su contenido o por la forma que la imparte el
profesor

6. Con que maestros te identificas mas y por que
Realizas actividades escolares en tu casa
Cuales son y cuanto tiempo le dedicas
Con que maestro te identificas y por que.