1. TUTORA:
RUTH DIAZ BELLO
PRESENTADO POR:
Rosa Cristina Pérez de Silva
Aida Luz Moreno Salamín
Noviembre, 2013

3. Características de la concepción de
aprendizaje asumida
El Estudiante dentro de esa concepción
debe hacer para lograr el aprendizaje
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Estudia la conducta del ser humano y busca El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es
predecir y manipular dicha conducta a partir de la como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y
situación, la respuesta y el organismo.
que debe trabajar en base a la repetición para
memorizar y repetir la conducta requerida por el
docente.
Asume que el aprendizaje se produce a partir de la
experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo
concibe no como un simple traslado de la realidad,
sino como una representación de dicha realidad.
Así pues, es de vital importancia descubrir el modo
en que se adquieren tales representaciones del
mundo, se almacenan y se recuperan de la
memoria o estructura cognitiva.
El alumno es un sujeto activo procesador de
información, que posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas; esta competencia,
a su vez, debe ser considerada y desarrollada
usando
nuevos
aprendizajes
y
habilidades
estratégicas.
Inspirada en la psicología constructivista, se basa
en que para que se produzca aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o reconstruido
por el propio sujeto que aprende a través de la
acción, esto significa que el aprendizaje no es
aquello que simplemente se pueda transmitir.
El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje,
es un papel constructor tanto de esquemas como de
estructuras operatorias.
Siendo el responsable último de su propio proceso de
aprendizaje y el procesador activo de la información,
construye el conocimiento por sí mismo y nadie
puede sustituirle en esta tarea, ya que debe
relacionar
la
información
nueva
con
los
conocimientos previos, para establecer relaciones
entre elementos en base a la construcción del
conocimiento y es así cuando da verdaderamente un
significado a las informaciones que recibe.
El aprendizaje es un proceso que ocurre en el 1. Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo).
interior de ambientes difusos de elementos
centrales cambiantes que no están por completo 2. Observa y emula prácticas exitosas, creando un
banco de lecciones aprendidas.
bajo el control del individuo, pero también un
proceso que puede residir fuera de nosotros, y cuyo 3. Debe desempeñar un papel muy activo puesto que
objetivo es conectar conjuntos de información
es él el que tiene que valorar sus necesidades de
especializada.

5. BIBLIOGRAFÍA:
1. Quintana, Juan. Teorías de aprendizaje. http://www.authorstream.com/junqui69/
2. Quintana, Juan. Teorías de aprendizaje. Parte I http://www.authorstream.com/junqui69/
3. Doménech B., Fernando. TEMA 5: La enseñanza y el aprendizaje en la situación educativa.
http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%201213/Apuntes%20Tema%205%20La
%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la%20SE.pdf
4. http://teduca3.wikispaces.com/
5. http://www.upct.es/seeu/_coie/documentacion/I.ORIENT.ACA.FUT.UNIV.-4.Las_competencias.pdf
6. Argudín V., Yolanda. Educación basada en Competencias.
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html

6. BIBLIOGRAFÍA:
1. Quintana, Juan. Teorías de aprendizaje. http://www.authorstream.com/junqui69/
2. Quintana, Juan. Teorías de aprendizaje. Parte I http://www.authorstream.com/junqui69/
3. Doménech B., Fernando. TEMA 5: La enseñanza y el aprendizaje en la situación educativa.
http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%201213/Apuntes%20Tema%205%20La
%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la%20SE.pdf
4. http://teduca3.wikispaces.com/
5. http://www.upct.es/seeu/_coie/documentacion/I.ORIENT.ACA.FUT.UNIV.-4.Las_competencias.pdf
6. Argudín V., Yolanda. Educación basada en Competencias.
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html