Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget identificó etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, incluyendo conceptos como esquemas, estructuras, asimilación, acomodación y equilibración. También describe los métodos clínicos de Piaget para observar el pensamiento de los niños y las áreas de conocimiento físico, lógico-matemático y social.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CURSO:
Bases Psicológicas del aprendizaje.
DOCENTE:
Rene Jiménez Blas
EQUIPO:
Mayded de la Cruz Fuentes
Edicela Flores Castro.
Luz María Martínez Ríos.
Martha Leticia Moreno Cabrera
Lesli Evelin Pérez Santiago
1°B Primaria.

3. .
Teórico suizo 1896-1980.
fundamenta su teoría en las
etapas cognitivas , esta fue
antecesora de la actual
revolución cognitiva con su
énfasis sobre los procesos
mentales.
Piaget, biólogo y filosofo de
profesión, percibía al desarrollo
de manera orgásmica; es decir,
como producto de los esfuerzos
de los niños por comprender su
mundo actual y actuar sobre él.

4. La teoría de PIAGET descubre los estadios de
desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se
desarrollan a partir de los reflejos innatos, se
organizan durante la infancia en esquemas de
conducta, se internalizan durante el segundo año de
vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan
durante la infancia y la adolescencia en complejas
estructuras intelectuales que caracterizan la vida
adulta.

5. ESQUEMAS: termino de Piaget para los patrones organizados de
pensamiento y conducta utilizados en situaciones particulares.
ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que
el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior.
ORGANIZACIÓN: termino de Piaget para la creación de sistemas de
conocimiento.
ADAPTACION: termino para el ajuste a la información nueva sobre el
ambiente.
ASIMILACION: termino para la incorporación de información nueva dentro
de una estructura cognitiva existente.
ACOMODACION: termino para los cambios de la estructura cognitiva en los
que se incluyen la información nueva.
EQUILIBRACION: termino para la tendencia a buscar un equilibrio estable
sobre los elementos cognitivos.

6. Ningún conocimiento es una copia de lo real, porque
incluye, forzosamente, un proceso de asimilación a
estructuras anteriores; es decir, una integración de
estructuras previas. De esta forma, la asimilación maneja
dos elementos: lo que se acaba de conocer y lo que
significa dentro del contexto del ser humano que lo
aprendió. Por esta razón, conocer no es copiar lo real,
sino actuar en la realidad y transformarla.

7. Los esquemas más básicos que se asimilan son reflejos o
instintos, en otras palabras, información hereditaria. A
partir de nuestra conformación genética respondemos al
medio en el que estamos inscritos; pero a medida que se
incrementan los estímulos y conocimientos, ampliamos
nuestra capacidad de respuesta; ya que asimilamos
nuevas experiencias que influyen en nuestra percepción y
forma de responder al entorno.

8. *
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO.

9. *
Como joven estudiante en Paris, piaget se dispuso a estandarizar las
pruebas que Alfred Binet le integraron las respuestas incorrectas de
los niños escolares franceses. A el le intrigaron las respuestas
incorrectas de los niños, donde encontró pistas relacionadas con sus
procesos de pensamiento.
El método clínico de piaget combinaba observación con interrogatorios
flexibles. A fin de averiguar la manera en que pensaban los niños,
haciendo un seguimiento de sus respuestas con mas preguntas y diseño
tareas para comprobar sus conclusiones tentativas. Piaget sugirió que
el desarrollo cognitivo se inicia a partir de una capacidad innata para
adaptarse al ambiente.

10. *Los tipos de conocimiento
Físico
Lógico- matemático
Social

11. https://www.youtube.com/watch?v=QE4I96GjTj4
EJERCICIOS DE LA TEORIA
PIAGETIANA