Sesiones 2-6. A través del juego realizo actividades de expresión corporal

1. Actividad 2. Sesiones 3-7. A través del juego realizo actividades de expresión corporal.
JUEGOS EXPRESIVOS
 La estatua: Gran grupo. Sigo el ritmo y bailo libremente expresándome de una
forma u otra dependiendo del estilo musical que esté sonando hasta que se pare la
música. Entonces tenemos que hacer una estatua perfecta (fijar la mirada en un
punto y paralizar todos los miembros del cuerpo). Las mejores estatuas tendrán un
punto (para ello se le tocará la cabeza en silencio). Vuelve a sonar la música y se
vuelve a bailar al ritmo que marque la música.
 Así me siento yo: Es igual que el anterior, pero en esta ocasión me tengo que
adaptar a la música y al sentimiento o situación que se diga. Por ejemplo: si el
maestro dice cansado, hay que bailar cansado y cuando se pare la música
quedarme en una estatua cansada. Cansado, miedo, alegre, triste, sorpresa, etc.
Podemos usar movimientos pequeños y muy lentos para expresar sentimientos
tristes, cansados y movimientos amplios, fluidos y libres para transmitir alegría y
sorpresa.
 El juego de la silla: Gran grupo. Todos bailan alrededor de un círculo de sillas (hay
tantas sillas como niños menos una). Cuando se pare la música todos deben
sentarse en ellas. El que se queda sin silla coge una y se va formando un círculo
justo al lado, para que nadie se quede sin jugar en ningún momento.
 Tú!: El juego del “Tú” se juega en parejas. Cada uno baila al ritmo que marca el
pandero tocado por el maestro o algún niño. Cuando el profesor o alumno dé un
golpe fuerte y seco al pandero, hay que buscar con la mirada a la pareja, señala
con la mano y gritarle: “Tú”. Variación del juego: ahora, además de buscarle con la
mirada, señalarla con la mano y gritar “Tú”, hay que acercarse, darle la mano y
decirle “¿Cómo estás?”. Variación del juego 2: A todo lo anterior le añadimos un
abrazo.
 Sólo con una!. Con música. Libremente se baila a ritmo de la música sólo con la
parte del cuerpo que se vaya diciendo: manos, cabeza, hombros, pie, cintura, etc.
 Imítame!. Con músicade diferente tipo, van saliendo al “escenario” diferentes niños
de forma individual o en parejas o grupos, para que el resto de la clase los imite.
 Actividad diaria. A ritmo de la música vamos realizando diferentes acciones que
hacemos a diario: nos acostamos y nos levantamos, escribimos en un ordenador,
nos comemos un bocadillo, nos atamos los cordones de los deportes, escribimos
en la pizarra, etc.

2. TARJETETAS DE LOS SENTIMIENTOS
☹
ALEGRÍA TRISTEZA
😍 😠
AMOR ODIO
😤 😊
INQUIETUD TRANQUILIDAD

3. FICHA EMOCIÓN-DIBUJO
Pautas a tener en cuenta a la hora de expresar los sentimientos
o Usa los colores que te inspire cada emoción
o Realiza trazos fuertes, suaves, añade líneas curvas y cerradas.
o Sigue el ritmo de la música cuando coloreas.
o Relájate y disfruta del momento.
☹
ALEGRÍA TRISTEZA
ALEGRÍA TRISTEZA
😍 😠
AMOR ODIO
AMOR ODIO
😤 😊
INQUIETUD TRANQUILIDAD
INQUIETUD TRANQUILIDAD

4. MÚSICAS
 Alegría https://www.youtube.com/watch?v=cP05dve5abI
 Tristeza https://www.youtube.com/watch?v=OGvd6Pmn5WA
 Amor https://www.youtube.com/watch?v=POP9_phDB2g
 Odio https://www.youtube.com/watch?v=MA70kuqoLLc
 Inquietud (nervioso) https://www.youtube.com/watch?v=TKIDyIWQsXc
 Tranquilidad https://www.youtube.com/watch?v=Rfyk_KgMwI0