1. EXPRESIÓN CÓRPÓRAL Y DANZA
Nº SESIÓN: 8 FECHA: 29/02/2012 CURSO: 2º GRUPO: A
Nº ALUMNOS: 45 TIEMPO: 80 min ESPACIO: Pabellón Gala
OBJETIVOS:
- Representación concreto-abstracta.
PUESTA EN MARCHA
NOMBRE DEL EJERCICIO: Mover la Marioneta
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN: Desplazar al compañero como una marioneta (con música), guiarla como
queramos.
PARTE PRINCIPAL
NOMBRE DEL EJERCICIO: Bailar con Marionetas.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN: Bailar por parejas al ritmo de la música como queramos.
- El docente para la música y explicar al compañero como te has sentido ( divertido,
sexy, cariñoso).
- Cambio de pareja y lo mismo.
OBSERVACIÓN:
- Valoración por parte del compañero.
- Música más movida al principio.
-

2. NOMBRE DEL EJERCICIO: Hablar con Gestos.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Nosotros.
DESCRIPCIÓN: Contar algo a tu pareja con gestos ( sin hablar), no se puede decir nada hasta
el final.
- Duración 1 min.
NOMBRE DEL EJERCICIO: Hablar con Números.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Nosotros.
DESCRIPCIÓN: Igual que el ejercicio anterior, pero ahora contar una historia con números.
- Duración 1 min.
OBSERVACIÓN: Actividad de coordinación compleja.

3. NOMBRE DEL EJERCICIO: Hablar con Gestos Exagerados.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Nosotros.
DESCRIPCIÓN: Igual que el ejercicio anterior, pero ahora contar una historia, pero
exagerando los gestos.
- Duración 1 min.
OBSERVACIÓN: Actividad de coordinación compleja.
NOMBRE DEL EJERCICIO: Contar una Historia.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Nosotros.
DESCRIPCIÓN: Igual que el ejercicio anterior, pero ahora contar la misma historia u otra, con
muchos gestos (sin alzar la voz).

4. NOMBRE DEL EJERCICIO: Electrodoméstico.
ORGANIZACIÓN: Por grupos de 6 o 7 alumnos.
MATERIAL: El disponible en la sala (pañuelos, aros, conos…).
DESCRIPCIÓN: Hacer la construcción de un electrodoméstico con todos los miembros del
grupo, expresar de forma corporal, con ruidos, materiales.
OBSERVACIÓN: Al terminar nos giramos y el resto tiene que aplaudir y respecto a ello, ver si
les ha gustado o no y adivinar el electrodoméstico.
VUELTA A LA CALMA
NOMBRE DEL EJERCICIO: Paracaidistas.
ORGANIZACIÓN: Por Grupos.
MATERIAL: Música: BSO AMELIE.
DESCRIPCIÓN: Hacer una coreografía como si fueramos paracaidistas.
OBSERVACIONES: Representarlo todos a la vez.

5. OBSERACIONES Y REFLEXIONES
OBSERVACIONES:
- Responder por grupos como nos hemos sentido:
1. Satisfacción: Mucha.
2. Creatividad: Mucha.
3. Ajuste a la música: Mucho.
4. Coordinación: Bastante.
ACTIVIDADES:
1- NIÑOS DE 5 – 6 AÑOS
“SE PARÓ LA MÚSICA”
●El grupo se mueve y baila al son de la música, cuando el profesor la pare, todos los
alumnos/as se deben quedar petrificados, y durante unos segundos el profesor ira uno a uno
haciéndoles gestos y muecas para intentar que se muevan, pasado esos segundos se vuelve a
poner la música y ya podrán nuevamente moverse, ganas los que más aguanten sin reírse y
sin moverse.
2- NIÑOS DE 10 – 11 AÑOS
"EL ALMACEN DE JUGUETES"
 Cada niño elige ser un juguete al que imita sus movimientos y formas de
desplazamiento. A una señal se le empiezan a acabar las pilas y el movimiento se hace
más lento, hasta pararse.
 A continuación, cada niño cambia al juguete que más le ha gustado de los que han
imitado sus compañeros.
3- NIÑOS DE 14 – 15 AÑOS
“FAMILIAS DE ANIMALES”
●Se reparte entre el público unos papeles doblados en los que se ha escrito o dibujado un
animal. Los papeles no deben ser abiertos hasta que se de la señal.
Cuando se da la señal, se desdoblan los papeles y cada uno imitando a su animal tiene que
encontrarse con sus iguales. Una vez juntos todos los grupos, pueden cantar una canción con
el sonido del animal.