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1. MARINA DE GUERRA DEL PERÚMARINA DE GUERRA DEL PERÚ
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITENInstituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTESPROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
ACTIVIDAD 3,1ACTIVIDAD 3,1
Capitán de Fragata Ivan ALARCO JeríCapitán de Fragata Ivan ALARCO Jerí

2. CONCEPTO DE ANDRAGOGÍACONCEPTO DE ANDRAGOGÍA
En su significado más simple, es la guía o
conducción, de un conjunto de técnicas de
aprendizaje o enseñanzas, donde los
aprendices son los adultos; es la
contraparte de la pedagogía, que es la
orientación o enseñanza a niños. El modelo
a seguir de la educación andragógico, se
basa en las exigencias del adulto, el cual
decide que estudiar y para qué desea
estudiar, según su requerimiento o
necesidad de aprender, exigiendo más de
lo que el profesor enseña, siendo autónomo
en su aprendizaje, dependiendo de la
manera de la enseñanza, la experiencia y la
interacción grupal, aplicando de forma
inmediata lo aprendido convirtiéndolo en
más didáctico y fácil.

3. CARACTERISTICAS DE LA ANDRAGOGÍACARACTERISTICAS DE LA ANDRAGOGÍA
Desde la perspectiva de la andragogía son
muchas las características que diferencian a
los adultos de los jóvenes, pero entre las más
importantes podemos destacar las siguientes:
• La necesidad de saber
• El autoconcepto del adulto es
distinto del adolescente.
• La compleja intervención de la
experiencia en el aprendizaje adulto.
Aprender de la experiencia.
• Aprender contra la experiencia o
desaprender.
• Aprender transformando la
experiencia.
• La voluntad de aprender.
• La libertad de aprender.
• La orientación del aprendizaje.

4. IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍAIMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA
La importancia de la andrología está en encontrar
técnicas orientadas a educar a personas adultas.
A través de ellas, podremos devolver a todos
nuestros mayores una educación que, en
muchos casos, fue imposible de realizar. La
historia, la economía, la lengua, las nuevas
tecnologías, son parte de los nuevos
conocimientos que nuestros mayores estarían
encantados de saber y que, en muchos casos, si
no la mayoría, ayudarían a estos a entender el
mundo en el que viven actualmente ya que, a
día de hoy, es mucho más complejo que el que
ellos vivieron cuando eran más jóvenes. La
andrología, creo, es una manera de devolver el
esfuerzo que hicieron nuestros padres y abuelos
para nuestra formación y, al mismo tiempo,
ayudarles a situarse en la época actual que
están viviendo, con sus cambios, su historia, las
últimas tecnologías y muchas otras temáticas que
es más que seguro que quieren saber pero no
saben dónde encontrar este conocimiento
adaptado a ellos.

5. IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍAIMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÍA
ACTO PEDAGOGICO ACTO ANDRAGOGICO
Niño
Formativo
Educador:Formador
Desarrollo de la individualidad
Traspaso de contenidos
Dependiente
Escasa experiencia
Dispone de tiempo
Utilidad mediata
Requiere
orientación
Adulto
Orientador
Educador: Facilitador
Visión de la vida
Intercambio de experiencias
Independiente
Con experiencias
Tiempo limitado
Utilidad inmediata
Responsable de sus actos

6. CONCEPTO DE PEDAGOGÍACONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Es la ciencia que utiliza una metodología o
técnicas en las enseñanzas y educación
infantil, siendo una forma educacional con
un objetivo claro y especifico al enseñar,
dando una formación humana al arte del
aprendizaje infantil, interactivo de modelo
e instrumentación pedagógicas en la
aplicación de sus conceptos y estrategias
educativas. La palabra pedagogía
proviene del griego antiguo paidagogo,
refiriéndose a la persona que se
encargaba de los niños, o sea que
conducía a los niños. La enseñanza y el
aprendizaje dependen de las actividades
que se realizan y la estimulación del niño
de aprender, enriqueciendo el valor del
aprendizaje tradicional y a su vez
desarrollando nuevos enfoques y aportes
que nutren al niño en crecimiento.

7. TIPOS DE PEDAGOGÍATIPOS DE PEDAGOGÍA
Así pues, la pedagogía ha pasado a
ser la ciencia que estudia la
educación, y por lo tanto se ha de
amoldar a todas las situaciones en
las que se produzca este fenómeno,
desde varios enfoques posibles. Esto
ha hecho que emerjan las diferentes
clases de pedagogía, que son las
siguientes.
1. Pedagogía descriptiva
2. Pedagogía normativa
3. Pedagogía infantil
4. Pedagogía psicológica
5. Pedagogía social

8. CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGÍACARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGÍA
• Ocupar al profesorado en rellenar
innumerables impresos estériles
que le roban el tiempo para
preparar mejor sus clases .
• Inventar constructos teóricos
vacíos y nocivos para la
enseñanza.
• Ofrecer a priori la complicidad al
alumno ante cualquier falta de
disciplina o bajo rendimiento.
• Defender, con un lenguaje dulzón,
maternal y ñoño, una “enseñanza
personalizada”.
• Disminuir (o hacer desaparecer) la
autoridad del profesor, lo que se
presenta como una conquista
progresista e igualitaria (la
“mayoría oprimida” rebelándose
contra el tirano).

9. CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGÍACARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGÍA
• Atribuir al profesorado la
responsabilidad de todos los
males educativos.
• Fetichizar el entorno. Proscribir el
aprendizaje de lo que no existe
en el contexto más inmediato.
• Glorificar el espontaneísmo
cretino.
• Abolir la Enseñanza Media.
• Crear conceptos absurdos que
o no tienen referente en la
realidad.
• Suprimir el humus que hace
posible el desarrollo de la
verdadera enseñanza.

10. IMPROTANCIA DE LA PEDAGOGÍAIMPROTANCIA DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía es un área profundamente
vocacional en la que se especializan aquellos
profesionales que cursan sus estudios de esta
materia en la universidad. La pedagogía
reflexiona sobre la educación, un área
fundamental de la vida de un ser humano y de
una sociedad porque el conocimiento abre
puertas no sólo en el terreno profesional sino
también, en la vida personal de cara a una
correcta toma de decisiones o al
establecimiento de relaciones personales sanas.
Existen diferentes ramas del saber como la
historia, la filosofía, las matemáticas, el arte… La
pedagogía es una herramienta de ayuda a
través de la cual un profesional puede ayudar a
un alumno a estudiar mejor a través de técnicas
de estudio más eficaces o revisando ciertos
hábitos.

11. IMPROTANCIA DE LA PEDAGOGÍAIMPROTANCIA DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía es especialmente útil y
básica en la educación porque cada
alumno es único e irrepetible, es decir,
tiene unas cualidades concretas y unos
talentos. Por ello, a través de las
herramientas pedagógicas es posible
alimentar la autoestima del alumno
gracias a una educación personalizada
que atiende a las necesidades concretas
del estudiante.

12. DIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
Pedagogía Andragogía
Se enfoca a los niños y
adolescentes
Se dirige a los addultos
Se fundamenta en el nivel de
maduración
psicologico considerando las
estapas de desarrollo de los
educandos.
Considera su estado de madures mental y sus
intereses
Los programas y contenidos se
desarrollan y definen hacia los
niños y adolecentse
Se establecen series de actividades y tares , con
criterios de participación y
horizontalidad, autodirigidas.
La educación pone enfásis en el
adiestramiento
y entrenamiento(2 a 7 años) y
posteriormente en las funciones
mentales (7 a 12 años)a traves
de la observación y
manipulación
Es totalmente responsable de su aprendizaje.
interviene directamente en éste.

13. DIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
A)Objeto de estudio: es el ser humano
B) Objetivo de estudio: la educación
C)Ambas son ciencias de la educacíon
D)Semejanzas en las innovaciones: aulas de
clase abiertas, escuelas con diseños
curriculares flexibles, laboratorios de
aprendizaje, centros de educacion,
programas de estudios no tradicionales y
mayor participación de los estudiantes
E) Exite un estudiante y un docente

14. DIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
F) Semejanzas en la ciencia:
1) Generan conocimento
2) Se conforman sistemas en funcion de
sus interrelaciones
3) El aprendizaje se da por etapas
cumpliendo proceso de formación
4) Se basan en una teoría empiracamente
contrastable
5) Mantienen y sustentan lo general, lo
que puede reptirse y verificarse
6) Poseen características de ciencia y
tienen caracter interdisciplinario.