Estrategias de aprendizaje

1. Tarea No 3
“Estrategias de Aprendizaje”
Presenta:
“Dora Inés Molina de Salazar
Fecha: 09 de Agosto de 2019
Doctorado en Investigación y
docencia
Bases metodológicas de la formación
Asesor: Dr. Abacuc Hernández Ortiz

2. “Estrategias de Aprendizaje” Sunny Medina
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1. Estrategias de Aprendizaje

3. “Estrategias de Aprendizaje” Sunny Medina
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Desarrollo
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
DR. MENDOZA
Las estrategias del aprendizaje son procedimientos que involucran acciones
conscientes y específicas, y que a su vez permiten perseguir un propósito u
objetivo determinado.
Estas estrategias permiten crear costumbres flexibles que potencializan las
actividades del aprendizaje, estas mismas pueden ser aplicadas por el
estudiante como herramienta de aprendizaje y por el maestro como estrategia.
Características:
Las características de las estrategias de aprendizaje varían según la
metodología aplicada, entre ellas podemos encontrar:
 Aplicación controlada, mediante actividades planificadas y controladas.
 Requieren de análisis para su implementación.
 El alumno debe seleccionar la estrategia más adecuada según los recursos
y las capacidades requeridas.
Tipos de conocimiento utilizados durante el aprendizaje
Proceso cognitivo
básico
Conocimiento
conceptual
Conocimiento
estratégico
Proceso cognitivo
básico
Conocimiento
Metacognitivo
Proceso cognitivo
básico
Variables cognitivas
- Lo que uno puede
saber.
- Lo que se puede
saber.
- Las posibles
variables para
resolver un
problema
- Conocimientos
previos.
- Conceptos
- Saber cómo
conocer
- Implica conocer las
capacidades y
limitación de los
procesos del
pensamiento.

4. “Estrategias de Aprendizaje” Sunny Medina
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Las estrategias del aprendizaje las podemos clasificar de la siguiente manera:
Recirculación: procesamiento de la información, memorización, son utilizadas
comúnmente desde la antigüedad para conseguir un aprendizaje al pie de la
letra (aprendizaje poco significativo a luz de la psicología educativa).
Elaboración: relación de información, antigua vs nueva, comúnmente utilizada
por medio de información visual y verbal.
Organización: reconstrucción de información, permite realizar esquemas
organizativos para relacionar datos entre las partes y así aprender por medio
de esquemas.
Tipos de contenido
Existen diferentes tipos de contenidos entre los cuales se encuentran:
Tipo conceptual: hechos históricos, sucesos o símbolos.
Concepto: conjunto de objetos
Principio: cambios de un objeto o suceso
Necesidades: Saberes personales
Alumnado como centro de intervención
Conocimientos previos organizados
Motivación por el aprendizaje.
Construcción del conocimiento y de las propias ideas.
Aprendizaje de procedimientos
Un procedimiento es un conjunto de acciones programadas y ordenadas para
el cumplimiento de un objetivo o meta.
Para llevar a cabo un procedimiento el docente debe trabajar con las ideas del
alumnado, facilitando una lista de instrucciones para la solución de un
problema, además de esto debe confiar en el esfuerzo y otorgar pistas para
pensar y crear un aprendizaje completo y significativo.

5. “Estrategias de Aprendizaje” Sunny Medina
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Aprendizaje de actitudes
Este aprendizaje se encuentra familiarizado con normas que sirven para el
apalancamiento de nuevas normas y actitudes, la evaluación de juicios o
sentimientos determinan la relación con estas nuevas normas.
Aceptar con confianza los nuevos cambios hace parte de situarse según el
punto de vista de las diferentes actitudes colectivas.
El docente cumple una función de facilitador de conocimiento para que sus
alumnos puedan establecer sus propias ideas y criterios según las normas
concretadas.
Procurar modelos y facilitar el apoyo necesario para emprender, ensayar y
probar.