Este documento describe una práctica educativa en el área artística con estudiantes de décimo grado que tuvo como objetivo enseñar sobre los diferentes tipos y usos del lápiz. La práctica se enfocó en el aprendizaje vivencial y flexible, permitiendo a los estudiantes experimentar con el lápiz y usar la tecnología para crear un video mostrando sus dibujos hechos con esta técnica. Al final, los estudiantes pudieron diferenciar los tipos de lápiz y sus usos, demostrando

1. INNOVATIC
DIPLOMADO PARA DOCENTES INNOVADORES EN EL USO
PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES
DOCENTE
ZULY JOHANA RUIZ CHICA
ASESOR
LUIS EDUARDO FLOREZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LORENZO YALÍ
YALÍ-ANTIOQUIA
2017

2. ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
“MÁS QUE UN LÁPIZ”
Área: artística
Grado: 10°
Tema: las formas gráficas
Técnica: el lápiz
CONCEPTUALIZACIÓN: dentro de la practica educativa, es importante que
los estudiantes se relacionen y experimenten con nuevos materiales, o en
algunos casos, tengan una correlación más íntima con el material que usan
día a día en las clases de Educación Artística, los estudiantes hacen uso
constantemente del lápiz, el cual es un herramienta muy antigua y ofrece una
variedad de servicios, sin embargo los estudiantes hacen uso de este material,
y desconocen la infinidad de usos que este presta, es importante que dentro
de la clase de educación artística el estudiante identifique los tipos de lápices
que existen y cuáles son los usos que ofrecen según su grado y su graduación,
se espera que al finalizar esta experiencia los estudiantes sepan diferenciar el
uso del lápiz según su numeración, esto debe evidenciarse con la creación de
un video en movie maker, el cual debe contener los dibujos aplicando la técnica
del lápiz y un micro relato, con base en las tendencias pedagógicas como el
aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible, se desarrolló la clase, teniendo
en cuenta los saberes previos de los estudiantes acerca del lápiz, la historia
del lápiz y la materialización de la idea a través de un dibujo, haciendo solo
uso del lápiz.
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Se parte de una experiencia donde el estudiante tenga un encuentro directo con el
lápiz. Aprenda a manipularlo, de cuenta de sus principales características y
luminosidad o saturación que este ofrece, solo puede dar respuesta si ya lo ha
experimentado.
APRENDIZAJE FLEXIBLE
La docente les brinda a los estudiante, el espacio de cuando, comoy donde aprender,
haciendo uso de los artefactos tecnológicos, teniendo en cuenta que hay algunos
estudiantes que no les es posible traer los materiales para el desarrollo de las clases.

3. DESARROLLO: Dentro de la práctica educativa se establece una ruta de las
principales actividades que los estudiantes deben desarrollar, ellas son:
 Los estudiantes deben dar su apreciación acerca del uso del lápiz.
 Conocer la historia del lápiz y descubrir cuál es el tipo de lápiz que están
utilizando según su grado y graduación.
 Posteriormente deben realizar un dibujo aplicando la técnica del lápiz,
con la mano derecha y la mano izquierda, con el fin de hacer uso de los
hemisferios.
 Crear un micro relato, haciendo uso del programa movie maker, donde
se visualice los dibujos de los estudiantes aplicando la técnica del lápiz.
CIERRE: a modo de conclusión:
 Las TIC pueden utilizarse como un medio para difundir, divulgar y
publicar las practicas pedagógicas –artísticas donde se evidencia el
trabajo desarrollado en la clase.
 Las TIC como medio virtual contribuyen al acceso a la información de
manera rápida y eficaz, al ejercicio de enseñanza-aprendizaje y la
búsqueda del desarrollo profesional, en miras de una educación con
calidad.