informacion general: SENA

Colegio tecnico vicente azuero
Estudiante: YULIANA ANDREA OJEDA OSORIO

Taller de mantenimiento: GUIA DE APRENDIZAJE

SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje – Colombia,

El sena es un organismo que vincula un conjunto de entidades para la
formación de Tecnicos, Tecnologica y formación profesional, para la
estructuración de la respuesta de formación, a partir de la identificación y
definición de normas nacionales de competencia laboral, en procesos
concertados de los actores sociales del país. Actúa en forma sistémica
para:

Hacer congruentes las ofertas de formación de las entidades que forman

parte del sistema.

Articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del
mundo del trabajo.

Articularse con el sistema educativo formal, estableciendo mecanismos
transparentes de equivalencias y homologaciones.

¿COMO NACIO EL SENA?

Fue en 1957 cuando el hombre Rodolfo Martínez tono quiso crear esta
entidad con el objetivo de estructurar personas profesionalmente en su
trabajo esto dio paso en suiza, este hombre dio a conocer su su idea quien
fue debatida en un consejo de ministros y revisada por un comité asesor y
finalmente fue aprobada, y como función principal eran brindar formación
profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el
comercio, la agricultura, la minería y la ganadería, El nombre del Sena fue
escogido por el mismo basado en un rio de parís quien admiraba mucho
EL RIO SENA.

Y asi sucesivamente esta entidad fue creciendo y creciendo hasta llegar a
nuestro país Colombia que hoy el sena cubre 1099 municipios con el sena
y cuentacon 115 centros de formación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

1. ¿ Que es un aprendiz?
Un aprendiz del sena se le llama a la persona que esta en formación
dentro de la institución debe tener un perfil CON UNA CAPACIDAD
CRITICA : solución a los problemas, que plantee una respuesta,
SOLIDARIO que busque el bien de los demás y no solo el pripio, LIDER
aquel que se impulsa a ser creativo, innovador, y su VISION una visión
optimista aquel que ve todo con positivismo

2.SENA(MISION, VISION,VALORES,OBJETIVOS Y DEBERES)

-MISION: el serbio nacional del sena, se encarga de cumplir la
función que le corresponde al estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de trabajadores colombianos, ofreciendo y
ejecutando la formación profesional ,integral gratuita para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del Pais.

-VISION: El sena es una organización de conocimiento para todos
los colombianos, innvando permanentemente y sus estrategias y
metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y
cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de
los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad la equidad y el desarrollo del país.

-VALORES: El respeto. En todos los actos de los servidores públicos SENA con sus usuarios
internos y externos, con los organismos de control estatales y ciudadanos, la verdad se
constituye en un valor rector de estas relaciones. Una verdad serena que, por su contenido y
forma, contribuya eficazmente al logro de los objetivos de las partes que interactúan en los
procesos de comunicación e información.

Actitud critica. Consiste en la disposición auténtica de búsqueda de la verdad, es resultado más
que nada del ejemplo que dan los comportamientos reales de los diversos actores de la
institución, ya como comunidad educativa y/o como administrativa (instructores, funcionarios,
compañeros, personal de apoyo, etc.). Como parte de la formación crítica, debe hacerse
conciencia que ejercer responsablemente la crítica implica dominar el campo en el cual se está
discutiendo. Se trata de que, sin caer en un relativismo a ultranza, se aprendan a identificar las
bases teóricas de las que se desprenden determinados conceptos, y el contexto cultural en el
cual se originan, y de que, en función de ello, reconozcan el valor que tienen y sean capaces de
establecer relaciones dialógicas entre diversas posiciones teóricas o filosóficas.

Liderazgo. Desde el SENA se define como: El arte de influir sobre la comunidad educativa para
que desde la formación se construya tejido social con entusiasmo, y se alcancen los objetivos en
pro del bien común. El liderazgo consiste en una serie de destrezas que cualquiera puede
aprender y desarrollar, si une el deseo adecuado con las acciones apropiadas.

Solidaridad. Se interpreta como el apoyo y ayuda mutua que debe fomentarse y darse entre las
personas de la institución, inter actuando entre los miembros del SENA y sus grupos de interés, y
entre ellos y la Naturaleza, para el logro de los objetivos individuales y corporativos.

Justicia y la equidad. Este valor se entiende como dar a cada uno lo que le corresponde, e
incluye los conceptos de derecho, razón y equidad. Por ello, en el SENA se enfatiza en el respeto
a las situaciones sociales, al entorno que se vive y a la postura cultural de cada región del país.

Transparencia. Junto a la honestidad deben ser los valores centrales en el actuar
organizacional de todos los miembros de la comunidad del SENA.

Creatividad e innovación. En la institución debe ser vista como la inteligencia de los
sentidos. La organización tiene que desarrollar su actuar en un entorno que facilite la
creación e innovación como el único posible para anticipar las demandas de un país en
proceso de cambio cada día mas acelerado. Este valor se debe inculcar en todos los
órdenes de las actividades de formación en el SENA.

-OBJETIVOS: Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades
económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la
productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del
país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.

Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo
comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas
de interés social y económico.

Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad
de la formación profesional integral.

DEBERES: Son deberes de los alumnos del SENA:

1 . C o n o c e r l a m i s i ó n y o b j e t i v o s d e l S E N A , i d e n t i f i c a r s e y compr
ometerse con ellos

2. Conoc er el Regl amento par a Al umnos del SENA, c umpli r l asdisposiciones en él
determinadas, así como las orientacionesque les impartan los docentes y directivos.

3 . M a n t e n e r r e l a c i o n e s c o r d i a l e s y r e s p e t u o s a s c o n t o d o s l o s miembros de la
Comunidad Educativa.

4. Respetar l os símbolos patri os, al ig ual que l as i nsig ni as del SENA

5. Asumir s u for maci ón y s uper aci ón personal , asistir r eg ul ar y puntualmente a
cl ases, par tici par y per manec er en todas l as actividades académicas y extra-
académicas programadas
paras u f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l i n t e g r a l , s e g ú n l o s h o r a r i o s es
tablecidos para el tipo de formación.

6 . C o n s e r v a r y m a n t e n e r e n b u e n e s t a d o , o r d e n y a s e o l a s i nstal aci on
es físic as, tal l er es , l abor atori os y aul as, materi al didáctico, equipos y herramientas,
muebles y dotación
generald e l C e n t r o o d e o t r a s i n s t a l a c i o n e s d o n d e s e d e s a r r o l l e n accion
es de formación profesional.

7.El alumno que de manera intencionada ocasione cualquier
dañoe n l o s b i e n e s o i n s t a l a c i o n e s , d e b e r á p a g a r e l v a l o r a c t u a l correspondie
nte. La cancelación de este valor no lo exonera delas sanciones a que hubiere lugar.

3- CENTRO DE FORMACION DE GIRON: óvenes en Acción en el SENA es una estrategia
coordinada con el Departamento para la Prosperidad Social (DPS) que busca mejorar las
capacidades, competencias, habilidades y destrezas para el trabajo, con un incentivo que motive
la formación de capital humano, el incremento de la empleabilidad y mejores condiciones de
vida.

Los requisitos para acceder a Jóvenes en Acción son:

- Tener entre 16 y 24 años.

- Ser bachiller o estudiante de undécimo grado.

- Pertenecer a la Red Unidos, desplazado ó Sisbén - metodología III (Familias en Acción).

- No haber cursado ninguna carrera técnica o tecnológica.

4-NOMBRE DEL DIRECTOR DEL SENA: LUIS ALFONSO HOYOS

5- NOMBRE DEL SUBDIRECTOR CIMI: Carlos Arturo nuñez bohorquez

6-Programas de formación impartidos por el Centro Industrial de
Mantenimiento Integral:
PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35
GESTION COMERCIAL Y TELEMERCADEO EN CONTACT CENTER TÉCNICO 35
LOGISTICA EMPRESARIAL TÉCNICO 35
OPERACION DE RESERVAS Y VENTA DE PRODUCTOS TURISTICOS TÉCNICO 35
OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA TÉCNICO 35
VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS TÉCNICO 35

CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y LA MANUFACTURA
ARMADO DE PIEZAS DE JOYERIA TÉCNICO 35
DIBUJO ARQUITECTONICO TÉCNICO 35
FUNDICION DE JOYERIA A LA CERA PERDIDA TÉCNICO 35
CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION TÉCNICO 35
PRODUCCION DE CALZADO TÉCNICO 35
PROGRAMACION DE SOFTWARE TÉCNICO 35
SISTEMAS TÉCNICO 35

INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL

FABRICACION DE ESTRUCTURAS METALICAS SOLDADAS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE REFRIGERACION TÉCNICO 35
MECANIZADO CONVENCIONAL DE PRODUCTOS METALMECÁNICOS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINAS Y GAS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS TÉCNICO 35

7.perfil del Aprendiz: Con Capacidad Crítica:

Que construye en sus críticas, un aporte a la solución delos problemas

Solidario:

Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores,
comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a travésde sus
ideas, acciones y esfuerzos.

Líder:

Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevosrumbos
para transformar y mejorar una situación.

Visión

: Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio conuna actitud
proactiva y optimista; facilita el trabajo colaborativo, es capaz de enfrentarproblemas
complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito alenfrentar los
diferentes tipos de crisis (familiares, económicas, políticas, espirituales,etc.). Además de
esto, es valiente, demuestra integridad y compromiso. Para actuar enambientes de
trabajo, de forma independiente o vinculada a una empresa, donde segeneran
situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas

8-COMPETENCIAS: Brindar información a nivel nacional sobre certificaciones expedidas
en las regionales y centros de formación de país. Promover el mejoramiento de la
calidad del desempeño de los recursos humanos, garantizando mediante procesos de
normalización, formación, y evaluación y certificación de competencias laborales, el
desarrollo y consolidación de sistemas de educación y formación articulados y
coordinados, requeridos por el mercado de trabajo.

9-RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analiza el entorno, teniendo en cuenta las necesidades del
mismo frente a su área de formación, con el fin de identificar brechas tecnológicas.

Formula su propio proyecto formativo, enmarcado en las competencias de su programa
de formación

Participa de manera proactiva y en coordinación con su equipo colaborativo, en la
ejecución de las actividades del proyecto.

Participa, motiva y respeta la participación y colaboración de todos y cada uno de los
miembros del equipo colaborativo, tanto en las actividades individuales como en las
grupales que contribuyen a la ejecución del proyecto.

Acepta la retroalimentación de sus compañeros y de losinstructores que conforman el
equipo de desarrollo curricular.

Busca el logro de los objetivos individuales y del equipo colaborativo de aprendices para el
desarrollo de sus propias competencias.

Auto construye su conocimiento para contribuir en el desarrollo del proyecto.

Hace mejoras a su propio proceso de aprendizaje a partir de la reflexión y contribuye
realimentando a sus compañeros.

Evalúa el desarrollo de sus competencias y define mejoras a partir de la reflexión.

Presenta informes de los avances en el desarrollo del proyecto.

Esta estratégia permite que el aprendiz genere:

Desarrollo de competencias de exploración, observación, análisis y argumentación.

Capacidad para la solución de problemas aplicando conocimientos centrados en la
realidad.

Capacidad para integración conocimientos de diferentes disciplinas, en la solución de
problemas.

Capacidad de auto reflexión.

Planteamiento de objetivos y metas.

10-CRITERIO DE EVALUACION:

Ventajas y Desventajas de Criterios de Evaluacion

1.UTILIDAD NETA.
VENTAJAS : * Diferencia el costo total y los ingresos obtenidos en la vida del proyecto.
* Las utilidades deben evaluarse en función de las inversiones.
DESVENTAJAS : * No toma el valor del dinero a través del tiempo.

2. RECUPERACION DE LA INVERSION:
Consiste en evaluar la forma en que se recupera la inversión en el proyecto a través del tiempo.
VENTAJAS : * Su calculo es simple.
* Resalta proyectos riesgosos para tomar las decisiones correctas.
DESVENTAJAS : * No considera la utilidad total del proyecto.

3. RETORNO DE LA INVERSION. ( ROI)

VENTAJAS : * Compara la rentabilidad neta de la inversión requerida.
* Este método es fácil de calcular y entre mayoy sea el retorno, el proyecto es candidato a ser
seleccionado.

DESVENTAJAS : * No toma en cuenta el valor del dinero a través del tiempo.

4. VALOR PRESENTE NETO.

VENTAJAS : *Considera un porcentaje de retorno de la inversión mínimo deseable para evaluar el
valor presente neto de todos los ingresos y egresos de efectivo.
* Nos permite determinar si una inversión se puede o no llevar a cabo.

DESVENTAJAS : * El valor del dinero es menor en el futuro que en el presente.

5. EVALUACION DE RIESGO.

VENTAJAS : * Permite elaborar una matriz utilizando una lista de riesgos potenciales.
* Si se aplica consistentemente a todos los proyectos podría ser una base de comparación y
permite una clasificación de los proyectos en rangos de acuerdo al riesgo.

VENTAJAS : * Este método se basa en decisiones no estructuradas.

6. CRITERIO MULTIPLE.

VENTAJAS : * Combina aspectos financieros con factores estratégicos y el riesgo del proyecto.
* Aplica el criterio financiero para analizar los beneficios del proyecto en relación con la inversión
que se requiere.

11.FORMACION POR PROYECTOS:

La estrategia de Formación por Proyectos que busca implementar el SENA, es una estrategia de
cambio metodológico que se soporta en tres premisas:

Centrar el proceso formativo en e aprendizaje del estudiante, asumiendo el Instructor el
papel de facilitador y guía de dicho proceso.

Tomar como referencia para su definición las Competencias y resultados de aprendizaje
definidas en los programas de formación.

Impulsar el uso generalizado de Técnicas Didácticas Activas tales como: Método de
Proyectos.

12.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

13.QUE ES SOFIA PLUS? ¿QUE SIGNIFICADO TIENE SUS SIGLAS?

Qué es SOFIA PLUS?

Sistema optimizado para la formacion integral del aprendizaje es un sistema deinformación que
centralizará y dinamizará la administración educativa y gestión de laformación profesional del
SENA; para consultar usuarios externos e internos de todo lorelacionado con la formación.

Y sus siglas significa como bien dije en el comienco SISTEMA OPTIMIZADO PARA LA FORMACION
INTEGRAL DEL APRENDIZAJE.

14.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material que demuestre la obtención de
los resultados deseados durante el proceso enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de
conocimientos por parte de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos
realicen representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor.

15. FUENTES DE CONOCIMIENTO

• Instructor: constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador del trabajo
exploratorio que apoya con su experiencia los procesos de aprendizaje

• Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el proceso de construcción de
experiencias nuevas a partir de la colaboración, y disposición a explorar y aprender

• TIC´s: herramientas que facilitan la s simulación de realidades, la búsqueda de

información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a la no presencialidad física
para establecer contactos.

• Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en conjunto con las TIC´s y los
otros recursos y equipos físicos que soportan y facilitan los con las TIC´s y los otros recursos y
equipos físicos que soportan y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos ambientes de
aprendizaje

16.INSTRUCTOR:

constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador del trabajo exploratorio
que apoya con su experiencia los procesos de aprendizaje

17.PROGRAMA DE FORMACION

 Técnico en Instrumentación Industrial en Rionegro

 Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico Industrial en Rionegro

 Técnico en Mesa y Bar en La
Ceja

 Técni en Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración en Rionegro
co

 Técnico en Asistencia en Organización de Archivos en Rionegro

 Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información en Rionegro

 Técnico en Asistencia Administrativa en eCarmen de Viboral
l

 Técnico en Nómina y Prestaciones Sociales en Sonsón

 Técnico en Construcción y Montaje de Instalaciones Eléctricas en Guarne

 Técnico en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias en Rionegro

 Técnico en Soldadura en Platina con los procesos SMAW GMAW en Guarne
y

 Técnico en Ventas y Productos de servicios en Sonsón

 Técnico en Sistemas en Guarne

 Técnico en Mecánica de Maquinaria Industrial en Rionegro.

 Tecnólogo en Gestión Administrativ en Rionegro y Granada.
a

 Tecnólogo en Gestión del Taleno Humano en La Ceja
t

 Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas en Sonsón

18.AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos desarrollados en el Centro de la
Innovación, la Agroindustria y el Turismo; y tiene como objetivo ayudar a entender, a los

instructores, que llegan nuevos a la institución, la forma de contribuir al aprendiz para adquirir su
conocimiento y auto - gestionarlo.

La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de aprendizaje de cada uno de los
miembros del grupo, el enfoque basado en competencias, las estrategias de aprendizaje
establecidas en la Institución, las técnicas didácticas activas (vivas) y los métodos didácticos. Cada
elemento es explicado desde la práctica.

19.BLACKBOARD

Designada como la institución de capacitacion oficial del gobierno, el sena se fundo en el año
1957 como una iniciativa de trabajadores, empresarios y la iglesia catolica con la ayuda de la
organización internacional del trabajo (OIT) desde su creacion, el SENA ha servido
perfectamente a la nacion colombiana como una institucion publica nacional independiente con
autonomia financiera y como una division del ministerio de proteccion social.Con el
financiamenti del 2% el impuesto a la nomina que todas las corporaciones contribuyen, el SENA
es una organización encaminada a lograr altos objetivos sociales y economicos para la nacion
colombiana. El objetivo principal del SENA es incrementar y mejorar los recurdos educacionales
disponibles para los colombianos, proporcionando desarrollo profesional a los profesionales que
se encuentran trabajando,asi como educacion continua,capacitacion laboral y capacitacion
tecnica a aquellas personas que buscan trabajo. El alcance e impacto del SENA es amplio y
profundo: la organización sirve a todo el territorio.

colombiano y actualmente cuenta con 278 instalaciones y 114

centros de capacitación en 1.099 municipalidades. Debido a

que el gobierno colombiano ﬁnancia la educación, los ciudadanos no tienen que pagar por sus
estudios, pero tienen

que cumplir con ciertos requisitos para recibir su diploma o

certiﬁcación.

En el año 2003, la organización comprendió que necesitaba

expandir su alcance con una solución que le permitiría ir al

sitio donde se encuentra la gente, en las villas, en el área rural

y en aquellos lugares donde la gente pudiese tener acceso

a un computador personal pero no a un computador de los

centros principales. Después de una revisión exhaustiva de las

opciones disponibles, el SENA implementó un programa de

aprendizaje electrónico (e-Learning), utilizando Blackboard

para capacitar a los profesionales y ofrecer cursos de desarrollo de capacidades para los
colombianos que tienen diﬁcultad de acceder a una educación superior. Los servicios que

ofrece la organización a través de su implementación Blackboard®

, conjuntamente con Blackboard Managed Hosting SM y

Blackboard Training, han proporcionado enormes beneﬁcios a

los trabajadores colombianos.

LA SOLUCION

Cuando el SENA implementó su programa de aprendizaje electrónico (e-Learning) en el año
2003, la organización contaba

con 200 profesores particulares, 86 módulos de capacitación

y una biblioteca virtual que implementó la propia organización

y que llegó a 27.000 personas. Estos programas crecieron tan

rápidamente que en el año 2007, el SENA inscribió a 1.2millones

de colombianos en los cursos de educación virtual a distancia.

Actualmente el SENA tiene 3.300 profesores particulares y

400 módulos de capacitación con programas de una duración

de 40 a 200 horas. El SENA desarrolló estos cursos casi en

su totalidad con módulos que ofrecen resultados rápidos y

permiten a los estudiantes obtener certificaciones acreditadas

de capacitación en vocaciones específicas.

Cuando el SENA inició con Blackboard en el año 2003, éste

alojaba a Blackboard, sin embargo decidió que quería concentrarse en el desarrollo de
programas y contenido antes que

en mantener un hardware, para apoyar su crecimiento rápido;

como resultado, en el año 2005 el SENA se cambió a la solución Blackboard Managed Hosting.

Este cambio estratégico a alojamiento gestionado ha permitido al SENA concentrarse en un
modelo pedagógico mientras

resuelve sus asuntos de acceso. De acuerdo con los participantes en el programa de aprendizaje
electrónico del SENA,

una ventaja principal de los cursos de aprendizaje virtual a

distancia es que permite a los estudiantes inscribirse y participar desde cualquier lugar del país,
no existen limitaciones

debido a la ubicación geográfica o horario del estudiante.

Además, la flexibilidad de los programas de aprendizaje a

distancia también permite a los estudiantes conocer y fortalecer sus capacidades con gente de
otras áreas de la ciudad

o regiones del país. El aprendizaje virtual en línea promueve el

acceso a tecnología e información, y apoya a las regiones que

generalmente se han mantenido marginadas. El programa de

aprendizaje electrónico del SENA ha permitido también a la

organización expandir su alcance a los colombianos que viven

fuera del país, en otras partes del mundo, cumpliendo con el

compromiso de educación para todos los colombianos sin

considerar su ubicación geográfica.

Además, el SENA proporciona a los estudiantes e instructores lo último en recursos tecnológicos
como laboratorios

de aprendizaje a distancia, lo cual proporciona resultados a

los participantes en tiempo real. Conjuntamente con estos

recursos nuevos, la or ganización proporciona capacitación

bilingüe a través de la herramienta de reconocimiento de voz

en tiempo real y la emisión electrónica de certificados a través

de correo electrónico. Otra característica única del SENA es

que los programas empezaron como un modelo de aprendizaje

totalmente a distancia y recientemente se ha añadido un modelo de

aprendizaje combinado para mejorar los programas frente a frente.

A partir del año 2008 todos los estudiantes del SENA utilizarán

Blackboard ya sea para aprendizaje a distancia o aprendizaje

combinado.

Otra razón para el éxito del SENA es que ha desarrollado e implementado un modelo de
capacitación que promueve el avance de

la tecnología en el sector industrial de Colombia. En el año 2007

el SENA capacitó a 1.2 millones de personas en cursos virtuales

en línea duplicando el número de computadores disponibles a los

estudiantes de 20.000 a 50.000 y ofreciendo acceso libre al Internet

desde cualquier parte del país.

Al asociarse con Blackboard’s Managed Hosting y Blackboard Training para crear su programa
integral de aprendizaje electrónico de

fácil acceso, el SENA ha logrado su objetivo estratégico en aprendizaje electrónico, aumentar
dramáticamente las inscripciones año

tras año. El arduo trabajo que ha realizado el SENA y su dedicación a

la entrega de educación a los colombianos se ha reconocido a nivel

nacional. Recientemente obtuvo el premio al Mejor Portal Educativo en Colombia, Mejor Portal
en Aprendizaje Electrónico y Mejor

Proyecto Social para los Colombianos otorgado por el Presidente

Álvaro Uribe.

El SENA es un ejemplo único de cómo se superó un desafío nacional

a través de la combinación de un modelo de escalabilidad operacional utilizando tecnología y el
deseo de realizarlo rápidamente. El

SENA considera que la asociación con Blackboard ha sido crucial

para el establecimiento de educación de alta calidad para todos y

permitiendo a la organización concentrarse en el negocio del aprendizaje y evaluación, mientras
Blackboard entrega la infraestructura.

En resumen, el SENA ha creado una verdadera solución empresarial

que permite a una nación desarrollar una economía de conocimiento

con rendimiento social que se valorará a futuro

20. GUIA DE APRENDIZAJE

Sistema GestiónDe la Calidad

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

VersiónFecha:

EJE TEMÁTICO: FORMULACIÓN PROYECTOS DE FORMACIÓNRESULTADO DE APRENDIZAJE

Diseñar problemas y proyectos teniendo en cuenta los referentes pertinentes y
lascaracterísticas particulares del Centro de Formación.

META DE COMPRENSIÓN

Comprender la metodología para el diseño y desarrollo
de proyectos deformación de acuerdo con las tecnologías y carac
t e r í s t i c a s d e l C e n t r o d e Formación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica la relación entre los referentes básicos que inciden en la
t o m a d e decisiones para plantear problemas y diseñar proyectos de formación

Identifica y formula problemas relevantes como base para la formulación
dep r o y e c t o s d e f o r m a c i ó n d e a c u e r d o c o n l a s t e c n o l o g í a s y c a r a c
t e r í s t i c a s particulares del Centro del Formación.

Diseña los proyectos de formación según las
o r i e n t a c i o n e s p e d a g ó g i c a s y lineamientos establecidos por la Dirección Regional.

Es responsable con su proceso de formación y con el aporte al desarrollo de
lasactividades presentadas en la guía de aprendizaje.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Problemas y proyectos identificados de acuerdo con el proceso de integración decompetencias.

Planeaciones interdisciplinar ias diseñadas que se constituyan en soporte para
elposterior diseño de guías de aprendizaje

NTRODUCCION
Nuestra vida cotidiana constituye un proceso continuo de resolución de
problemas.E x i s t e n p r o b l e m a s p e r s o n a l e s , f a m i l i a r e s , s o c i a l e s , i n s t i t u c i o n a l
e s , n a c i o n a l e s e internacionales. Problemas locales o
globales. Igualmente problemas laborales,educativos, técnicos, tecnológicos y
científicos. Pueden ser físicos, espirituales, existenciales, cualitativos o
cuantitativos, abiertos, cerrados. Los problemas puedens e r d e d i v e r s a s c l a s e s ; t a n t a s
c o m o d i s c i p l i n a s c i e n t í f i c a s e x i s t e n y t a n t a s c o m o situaciones tiene la vida. Los
problemas son algo connatural del Mundo de la Vida.S u p e r a d a u n a l a r g a f a s e d e
a d a p t a c i ó n a l m e d i o , l a h u m a n i d a d , d e s d e q u e t i e n e conciencia de su propio
ser y de sus posibilidades, se ha dedicado a transformar lanaturaleza para su
beneficio, a transformar el entorno en medio. La historia de lahumanidad se puede
sintetizar en un continuo proceso de resolución de problemas.S i e m p r e q u e a l g u i e n s e
p r o p o n e u n a m e t a n o f á c i l n i i n m e d i a t a m e n t e a s e q u i b l e , tiene un
problema.Algunos problemas se pueden resolver con principios o reglas. En otros
casos, sur e s o l u c i ó n n o e s t a n f á c i l . E n l a é p o c a c o n t e m p o r á n e a d e a v a n c e
t e c n o l ó g i c o , complejidad y sociedad del conocimiento es necesario tener
mayor conciencia de lanaturaleza de los problemas y de los procesos para su
resolución. Los expertos ene l t e m a c o i n c i d e n e n q u e e l a s p e c t o m á s
d i f í c i l e n e l t e m a d e l a r e s o l u c i ó n d e problemas es su concepción y formulación.

Al respecto, Albert Einstein sostenía que

unproblema bien formulado era un problema 80 % resuelto
.L a r e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s e s u n o d e l o s o b j e t i v o s i m p o r t a n t e s e n l a
e n s e ñ a n z a contemporánea. Para Jean Piaget, la inteligencia de las personas está en función
desu capacidad para resolver problemas. El aprendizaje de conceptos y sus
diversasformas de representación y de transformación constituye uno de los mejores caminose n
orden a la formulación y resolución de problemas; de allí su importancia
en laeducación contemporánea. La formulación de problemas
c o n s t i t u y e e l p u n t o d e partida para la formulación y ejecución de proyectos.Todos nos
hemos encontrado con problemas para los cuales no existen reglas que leden solución. En
muchos casos es uno mismo quien de be descubrir o inventar
lass o l u c i o n e s , e s d e c i r , d e b e p r o c e d e r c o n i n d e p e n d e n c i a c o g n i t i v a u t i l i z a
n d o l a s herramientas del pensamiento necesarias para presentar las diferentes
alternativasde solución.
Para lograr este propósito se pueden aprovechar los conceptos, principios yprocedimientos antes
aprendidos, combinándolos de manera que se elaborenprincipios nuevos, esquemas de acción
diferentes, con frecuencia más complejos.E d g a r M o r í n y o t r o s a u t o r e s s e ñ a l a n
c l a r a m e n t e l a n e c e s i d a d d e i n t e g r a r e n l o posible los conocimientos sin desmedro de
las especializaciones que la dinámica dela vida impone. Muchos analistas del
conocimiento humano y del tema educativo abogan por una educación para la
comprensión. La respuesta a estos desafíos de lac o n t e m p o r a n e i d a d l a o f r e c e e l m i s m o
M o r í n c o n s u p r o p u e s t a d e l d e s a r r o l l o d e l pensamiento complejo que no es otra cosa
que la flexibilización del pensamiento y suconcepción holística, sistémica y creativa en
función del Desarrollo Integral de las Personas y de las sociedades.Otros generadores de
propuestas son por ejemplo autores como David Perkins y Howard Gardner, pilares del
Proyecto Cero de la Universidad de Harvard.Por otra parte, la propuesta de la Regional Distrito
Capital ha tratado hasta donde
has i d o p o s i b l e , d e i n c o r p o r a r e n e s t a m e t o d o l o g í a c o n c e p c i o n e s p e d a g ó g i c
a s d e vanguardia como el socio-constructivismo así como teorías del aprendizaje en
lasque destaca el Aprendizaje Significativo de David Ausubel.La Coordinación de Formación
Profesional y Empleo se ha preocupado por investigar diversas perspectivas, por
fundamentar pedagógicamente sus concepciones y por g e n e r a r l o s d o c u m e n t o s y
p r o c e s o s n e c e s a r i o s p a r a e m p r e n d e r c o n m u y b u e n a s posibilidades de éxito el
camino de la
integración
de los ámbitos productivo y social,de saberes (competencias), de la teoría y la práctica, de las
dimensiones humanas yde los esfuerzos de nuestra comunidad formativa. Esta
fundamentación, que seconcreta en una serie de documentos producidos, está a
disposición de quienes lorequieran en esta Coordinación de Formación.Ante el reto
creativo de formular problemas y planear proyectos de formación estaguía propone
un camino sencillo pero seguro orientado hacia el mejoramiento de la c a l i d a d y l a
pertinencia de nuestras prácticas pedagógicas y, desde luego, d e
l a Formación Profesional Integral

21.EN QUE ME GUSTARIA DESEMPEÑAR LABORALEMENTE CUANDO TERMINE EL PROGRAMA DE
FORMACION INTEGRAL?

Aun no tengo decidido en que desempeñarme, peor el curso de sistemas lo considero
importante y primordial para hoy en dia, no pienso desempeñarme en este tema
profesinalemnte, pero si quiero aprender porque siempre es bueno tener un conocimiento de
mas por si algun se necesita, o me quedo sin trabajo tengo otra opcion como un escape.

ARQUITECTURA TARJETA MADRE

informacion general: SENA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a informacion general: SENA

Más de andrea765

informacion general: SENA