El SENA nació en 1957 mediante decreto para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diversos sectores. Siempre buscó proporcionar instrucción técnica e integral y ayudar a establecer un sistema nacional de aprendizaje con participación de trabajadores, empleadores y gobierno.

1. El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del
General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de
1957. Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, fue brindar
formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio,
el campo, la minería y la ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono.
Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado, formación
complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a
establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad tiene una estructura
tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), que se conserva en la actualidad y que
muchos años después, busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las
empresas de mano calificada utilizando para ello métodos modernos y lograr un
cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

2. MISION
 El SENA está encargado de
cumplir la función que le
corresponde al Estado de
invertir en el desarrollo social
y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y
ejecutando la formación
profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo
de las personas en actividades
productivas que contribuyan
al desarrollo social,
económico y tecnológico del
país.
 En el 2020, el SENA será una Entidad de clase
mundial en formación profesional integral y en el uso
y apropiación de tecnología e innovación al servicio de
personas y empresas; habrá contribuido decisivamente
a incrementar la competitividad de Colombia a través
de:
 Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
 Contribución a la efectiva generación de empleo y la
superación de la pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y
las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su formación
profesional integral.
 Incorporación de las últimas tecnologías en las
empresas y en la formación profesional integral.
 Estrecha relación con el sector educativo (media y
superior).
 Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos,
físicos, tecnológicos y financieros).
VISION

3. ESCUDO DEL SENA
 El escudo del SENA y la
bandera, diseñados a
comienzos de la creación
de nuestra institución,
reflejan los tres sectores
económicos dentro de los
cuales se ubica el accionar
de la institución: el piñón,
representativo del sector
industria; el caduceo,
asociado al de comercio y
servicios; y el café, ligado al
primario y extractivo.

4. BANDERA DEL SENA
 LA BANDERA DEL SENA:
hace referencia a la
tranquilidad la paz y la
libertad, ya que su color de
fondo es totalmente blanco
y en el centro de ella
encontramos el escudo de
nuestra institución. esta
bandera fue diseñada
precisamente a comienzos
de la creación del Sena

5. HIMNO DEL SENA
 CORO
 Estudiantes del SENA adelante
 Por Colombia luchad con amor
 Con el ánimo noble y radiante
 Transformémosla en mundo mejor
 I
 De la patria el futuro destino,
 en las manos del joven está,
 el trabajo es seguro camino,
 que el progreso a Colombia dará.
 II
 En la forja del SENA se forman,
 hombres libres que anhelan triunfar,
 con la ciencia y la técnica unidas,
 nuevos rumbos de paz trazarán.
 III
 Hoy la patria nos grita sentida,
 ¡estudiantes del SENA triunfad!
 solo así lograréis en la vida,
 más justicia, mayor libertad.
 IV
 Avancemos con fuerza guerrera,
 ¡estudiantes con firme tesón!
 que la patria en nosotros espera,
 su pacífica revolución.

6. LOGOTIPO DEL SENA
 El logotipo muestra de
forma gráfica la síntesis
de los enfoques de la
formación que
impartimos en la que el
individuo es el
responsable de su propio
proceso de aprendizaje.

7.  La Formación Profesional en modalidad
virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como
aprendices modifiquen sus actitudes y
sus formas de actuación en lo que
respecta al proceso formativo; los
aprendices, como protagonistas de su
aprendizaje, requieren tomar
conciencia de la necesidad de
desarrollar una serie de habilidades y
responsabilidades que les permita tener
un buen desempeño en sus actividades
de aprendizaje
 El papel del Aprendiz cambia
drásticamente, ya que pasa de ser un
agente pasivo a participar de forma activa
como gestor de su propio aprendizaje. Es
él quien planifica sus actividades
diariamente; elige lo que va a hacer, cómo
lo va a hacer y con quién lo va a hacer;
planifica sus tareas, pero también su
proceso; es responsable de su nivel de
motivación, de la utilización del tiempo
y, sobre todo, de la dirección y nivel de
profundidad que va a imprimir cada día a
sus tareas. Los instructores/tutores lo
orientan en su trabajo, pero él es el
verdadero mediador de su aprendizaje:
Es él quien relaciona su vida con lo que
aprende y viceversa, colabora con su
compañeros, se comunica con su Tutor
para aclarar dudas y cree que el
aprendizaje se puede dar en cualquier
entorno.

8.  En este punto, el Tutor deja de ser la única
fuente de información para convertirse en
asesor y guía, en un planificador de un
proceso educativo abierto y flexible, con
fuentes de información actuales, variadas,
claras y motivadoras. Para desempeñar
con calidad su rol, el Tutor debe tener las
siguientes habilidades: comprensión de
los procesos online, habilidades
relacionadas con el manejo de las
herramientas tecnológicas que soportan la
formación virtual y a distancia,
habilidades comunicativas, entre otros.
Además deben ser expertos en las
competencias del programa de formación
y poseer habilidades para las relaciones
interpersonales e intrapersonales.
El Tutor y su desempeño en el ambiente
virtual es un factor esencial para asegurar
que el entorno de aprendizaje será
favorable para el Aprendiz. La calidad, la
variedad y la dinámica de las
interacciones, orientaciones y tutorías,
así como el entusiasmo y la consagración
del Tutor, son fundamentales para
determinar el éxito de los aprendices en
el proceso formativo.

9.  El bienestar de los aprendices es el conjunto de
condiciones y posibilidades que les permiten potenciar y
maximizar los conocimientos, las competencias que se
desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su
participación, como miembro de la comunidad educativa
del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Así mismo,
es el marco referencial y la construcción de saberes y
quehaceres en las dimensiones psíquica, física y social
además, de actitudes y aptitudes, que apunten al
desarrollo humano, a la formación integral de los
aprendices y al mejoramiento de su calidad de vida como
individuos y como grupo institucional.


10.  Salud:
El área de Salud procurará el mejoramiento
permanente de las condiciones ambientales,
físicas, nutricionales, psíquicas, emocionales y
de salud ocupacional de los aprendices del
SENA mediante acciones preventivas y
correctivas que contribuyan a un buen
desempeño en el proceso formativo, a mejorar
su calidad de vida y a la adopción de un estilo
de vida saludable.
• Recreación y Deporte
 Pretende el desarrollo de las dimensiones
física y psicológica de los aprendices.
Contribuye a su salud integral estimulando el
desarrollo de sus cualidades físicas básicas, de
la motivación para la práctica y el
conocimiento de deportes.
• Arte y Cultura
 El Área de Arte y Cultura comprende el conjunto de
actividades que le permitan al aprendiz desarrollar
su dimensión estética, a través de la identificación y el
fomento de las diversas manifestaciones artísticas y
culturales. Además, está orientada a preservar la
identidad cultural de nuestra Nación, mediante el
reconocimiento y la valoración corporal, el fomento a
la lúdica y el estimulo a la creatividad.
 Consejería y Orientación
 El Área de Consejería y Orientación está integrada por
el conjunto de actividades formativas, encaminadas a
lograr en el aprendiz del SENA el conocimiento de sí
mismo y de los demás miembros de la comunidad que
le propicie un mejor desempeño en el ámbito
educativo y en los entornos familiar, laboral y social.

11. Promoción Socio-económica
 El Área de Promoción Socioeconómica integra el
conjunto de acciones encaminadas a mejorar la calidad
de vida y las condiciones socioeconómicas de los
alumnos de escasos recursos, con el fin de procurar su
permanencia en la Entidad durante el proceso
formativo y, al mismo tiempo, contribuir en la
identificación de posibilidades para su proyección y
desenvolvimiento en la sociedad y en el mundo del
trabajo.
• Desarrollo Intelectual
 En esta área se procuran espacios que propicien el
encuentro de las personas y el aprovechamiento del
tiempo libre; la adaptación y desempeño excelente
dentro de la comunidad, incentivando los mejores
logros y las realizaciones destacadas. Comprendiendo
la formación y desarrollo del pensamiento, las
capacidades cognitivas, analíticas y creativas; de
habilidades para el aprendizaje autónomo y el trabajo
en equipo para afrontar, plantear y resolver problemas,
tomar decisiones y tener iniciativa; adaptabilidad a los
cambios constantes de la productividad,
desenvolvimiento en la estructura ocupacional y de
emprendimiento y empresario.
 El área de Protección y Servicios
Institucionales tiene el propósito de orientar
el ofrecimiento y fortalecimiento de servicios
que minimicen algunas de las contingencias
económicas y sociales de los alumnos que
contribuyan a elevar su calidad de vida, y la
culminación exitosa de su proceso formativo
• Información y Comunicación
 El área de Información y Comunicación
comprende el conjunto de acciones
orientadas al logro de una interacción
asertiva y eficaz, así como a garantizar un
clima organizacional apropiado, a través del
establecimiento e implementación de
mecanismos de información y comunicación
que mejoren las relaciones interpersonales y
organizacionales de los distintos actores de
la comunidad educativa, su integración y la
de los Centros de Formación Profesional
Integral con el entorno.
• Protección y Servicios Institucionales

12.  Es un sistema de gestión de aprendizaje es un software instalado en un
servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las
actividades de formación no presencial de una institución u
organización .
 Permite establecer un portal personalizable comunidades en línea
dentro del campus, así como una arquitectura que permite una fácil
integración de múltiples sistemas administrativos.

13.  Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son:
 Gestionar usuarios
 Gestionar recursos
 Gestionar materiales
 Gestionar actividades de formación
 Administrar el acceso
 Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje
 Realizar evaluaciones
 Elaborar informes
 Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, video conferencias entre otros.