INFORMACION GENERAL: SENA

Colegio tecnico vicente azuero
Estudiante: YULIANA ANDREA OJEDA OSORIO

Taller de mantenimiento: GUIA DE APRENDIZAJE

SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje – Colombia,

El sena es un organismo que vincula un conjunto de
entidades para la formación de Tecnicos, Tecnologica y
formación profesional, para la estructuración de la
respuesta de formación, a partir de la identificación y
definición de normas nacionales de competencia laboral, en
procesos concertados de los actores sociales del país. Actúa
en forma sistémica para:

Hacer congruentes las ofertas de formación de las entidades
que forman parte del sistema.

Articular sistemática y eficazmente la oferta, con las
necesidades del mundo del trabajo.

Articularse con el sistema educativo formal, estableciendo
mecanismos transparentes de equivalencias y
homologaciones.

¿COMO NACIO EL SENA?

Fue en 1957 cuando el hombre Rodolfo Martínez tono quiso
crear esta entidad con el objetivo de estructurar personas
profesionalmente en su trabajo esto dio paso en suiza, este
hombre dio a conocer su su idea quien fue debatida en un
consejo de ministros y revisada por un comité asesor y
finalmente fue aprobada, y como función principal eran
brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y
adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la
minería y la ganadería, El nombre del Sena fue escogido por
el mismo basado en un rio de parís quien admiraba mucho
EL RIO SENA.

Y asi sucesivamente esta entidad fue creciendo y creciendo
hasta llegar a nuestro país Colombia que hoy el sena cubre
1099 municipios con el sena y cuentacon 115 centros de
formación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

1. ¿ Que es un aprendiz?
Un aprendiz del sena se le llama a la persona que esta en
formación dentro de la institución debe tener un perfil

CON UNA CAPACIDAD CRITICA : solución a los
problemas, que plantee una respuesta, SOLIDARIO que
busque el bien de los demás y no solo el pripio, LIDER
aquel que se impulsa a ser creativo, innovador, y su
VISION una visión optimista aquel que ve todo con
positivismo

2.SENA(MISION, VISION,VALORES,OBJETIVOS Y
DEBERES)

-MISION: el serbio nacional del sena, se encarga de
cumplir la función que le corresponde al estado de
invertir en el desarrollo social y técnico de
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la
formación profesional ,integral gratuita para la
incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo
social, económico y tecnológico del Pais.

-VISION: El sena es una organización de conocimiento
para todos los colombianos, innvando
permanentemente y sus estrategias y metodologías de
aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y
cambios tecnológicos y las necesidades del sector
empresarial y de los trabajadores, impactando
positivamente la productividad, la competitividad la
equidad y el desarrollo del país.

-VALORES: El respeto. En todos los actos de los servidores públicos
SENA con sus usuarios internos y externos, con los organismos de
control estatales y ciudadanos, la verdad se constituye en un valor
rector de estas relaciones. Una verdad serena que, por su contenido y

forma, contribuya eficazmente al logro de los objetivos de las partes que
interactúan en los procesos de comunicación e información.

Actitud critica. Consiste en la disposición auténtica de búsqueda de la
verdad, es resultado más que nada del ejemplo que dan los
comportamientos reales de los diversos actores de la institución, ya
como comunidad educativa y/o como administrativa (instructores,
funcionarios, compañeros, personal de apoyo, etc.). Como parte de la
formación crítica, debe hacerse conciencia que ejercer
responsablemente la crítica implica dominar el campo en el cual se está
discutiendo. Se trata de que, sin caer en un relativismo a ultranza, se
aprendan a identificar las bases teóricas de las que se desprenden
determinados conceptos, y el contexto cultural en el cual se originan, y
de que, en función de ello, reconozcan el valor que tienen y sean
capaces de establecer relaciones dialógicas entre diversas posiciones
teóricas o filosóficas.

Liderazgo. Desde el SENA se define como: El arte de influir sobre la
comunidad educativa para que desde la formación se construya tejido
social con entusiasmo, y se alcancen los objetivos en pro del bien
común. El liderazgo consiste en una serie de destrezas que cualquiera
puede aprender y desarrollar, si une el deseo adecuado con las acciones
apropiadas.

Solidaridad. Se interpreta como el apoyo y ayuda mutua que debe
fomentarse y darse entre las personas de la institución, inter actuando
entre los miembros del SENA y sus grupos de interés, y entre ellos y la
Naturaleza, para el logro de los objetivos individuales y corporativos.

Justicia y la equidad. Este valor se entiende como dar a cada uno lo que
le corresponde, e incluye los conceptos de derecho, razón y equidad. Por
ello, en el SENA se enfatiza en el respeto a las situaciones sociales, al
entorno que se vive y a la postura cultural de cada región del país.

Transparencia. Junto a la honestidad deben ser los valores
centrales en el actuar organizacional de todos los miembros de la
comunidad del SENA.

Creatividad e innovación. En la institución debe ser vista como la
inteligencia de los sentidos. La organización tiene que desarrollar
su actuar en un entorno que facilite la creación e innovación como
el único posible para anticipar las demandas de un país en
proceso de cambio cada día mas acelerado. Este valor se debe
inculcar en todos los órdenes de las actividades de formación en
el SENA.

-OBJETIVOS: Dar formación profesional integral a los trabajadores de
todas las actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha
formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y
promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del
país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.

Fortalecer los procesos de formación profesional integral que
contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su
vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y
económico.

Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la
cobertura y la calidad de la formación profesional integral.

DEBERES: Son deberes de los alumnos del SENA:

1.Conocer la misión y objetivos del SENA, identifi
c a r s e y comprometerse con ellos

2.C onocer el R egl amento para A lumnos del SENA , cumplir l asd
isposiciones en él determinadas, así como las orientaciones que les
impartan los docentes y directivos.

3.Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos
l o s miembros de la Comunidad Educativa.

4.R espetar l os símbol os patri os, al i gual que l as i nsi gni as del
SENA

5.A sumir su formaci ón y superación personal, asi stir regul ar y
puntualmente a cl ases, parti ci par y permanecer en todas
l asactividades académicas y extra-académicas programadas
paras u f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l i n t e g r a l , s e g ú n l o s
h o r a r i o s establecidos para el tipo de formación.

6.Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo
l a s i nstal aci ones fí si cas, tal l eres, l aboratori os y aul as, materi
al didáctico, equipos y herramientas, muebles y dotación
generald e l C e n t r o o d e o t r a s i n s t a l a c i o n e s d o n d e s e d e
s a r r o l l e n acciones de formación profesional.

7.El alumno que de manera intencionada ocasione cualquier
dañoe n l o s b i e n e s o i n s t a l a c i o n e s , d e b e r á p a g a r e l v a l o r a
c t u a l correspondiente. La cancelación de este valor no lo exonera delas
sanciones a que hubiere lugar.

3- CENTRO DE FORMACION DE GIRON: óvenes en Acción en el SENA es
una estrategia coordinada con el Departamento para la Prosperidad
Social (DPS) que busca mejorar las capacidades, competencias,
habilidades y destrezas para el trabajo, con un incentivo que motive la
formación de capital humano, el incremento de la empleabilidad y
mejores condiciones de vida.

Los requisitos para acceder a Jóvenes en Acción son:

- Tener entre 16 y 24 años.

- Ser bachiller o estudiante de undécimo grado.

- Pertenecer a la Red Unidos, desplazado ó Sisbén - metodología III
(Familias en Acción).

- No haber cursado ninguna carrera técnica o tecnológica.

4-NOMBRE DEL DIRECTOR DEL SENA: LUIS ALFONSO HOYOS

5- NOMBRE DEL SUBDIRECTOR CIMI: Carlos Arturo nuñez bohorquez

6-Programas de formación impartidos por el Centro Industrial de
Mantenimiento Integral:
PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35
CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35
GESTION COMERCIAL Y TELEMERCADEO EN CONTACT CENTER TÉCNICO 35
LOGISTICA EMPRESARIAL TÉCNICO 35
OPERACION DE RESERVAS Y VENTA DE PRODUCTOS TURISTICOS TÉCNICO 35
OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA TÉCNICO 35
VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS TÉCNICO 35

CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y LA MANUFACTURA
ARMADO DE PIEZAS DE JOYERIA TÉCNICO 35
DIBUJO ARQUITECTONICO TÉCNICO 35
FUNDICION DE JOYERIA A LA CERA PERDIDA TÉCNICO 35
CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION TÉCNICO 35
PRODUCCION DE CALZADO TÉCNICO 35
PROGRAMACION DE SOFTWARE TÉCNICO 35
SISTEMAS TÉCNICO 35

INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL
FABRICACION DE ESTRUCTURAS METALICAS SOLDADAS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE REFRIGERACION TÉCNICO 35

MECANIZADO CONVENCIONAL DE PRODUCTOS METALMECÁNICOS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINAS Y GAS TÉCNICO 35
MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS TÉCNICO 35

7.perfil del Aprendiz: Con Capacidad Crítica:

Que construye en sus críticas, un aporte a la solución delos
problemas

Solidario:

Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios
y valores, comprometido con la sociedad y el entorno, para que
Colombia crezca a travésde sus ideas, acciones y esfuerzos.

Líder:

Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en
busca de nuevosrumbos para transformar y mejorar una situación.

Visión

: Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el
cambio conuna actitud proactiva y optimista; facilita el trabajo
colaborativo, es capaz de enfrentarproblemas complejos, ante los
cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito alenfrentar los
diferentes tipos de crisis (familiares, económicas, políticas,
espirituales,etc.). Además de esto, es valiente, demuestra
integridad y compromiso. Para actuar enambientes de trabajo, de
forma independiente o vinculada a una empresa, donde segeneran
situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas

8-COMPETENCIAS: Brindar información a nivel nacional sobre
certificaciones expedidas en las regionales y centros de formación

de país. Promover el mejoramiento de la calidad del desempeño de
los recursos humanos, garantizando mediante procesos de
normalización, formación, y evaluación y certificación de
competencias laborales, el desarrollo y consolidación de sistemas
de educación y formación articulados y coordinados, requeridos
por el mercado de trabajo.

9-RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analiza el entorno, teniendo en
cuenta las necesidades del mismo frente a su área de formación,
con el fin de identificar brechas tecnológicas.

Formula su propio proyecto formativo, enmarcado en las
competencias de su programa de formación

Participa de manera proactiva y en coordinación con su equipo
colaborativo, en la ejecución de las actividades del proyecto.

Participa, motiva y respeta la participación y colaboración de
todos y cada uno de los miembros del equipo colaborativo, tanto
en las actividades individuales como en las grupales que
contribuyen a la ejecución del proyecto.

Acepta la retroalimentación de sus compañeros y de
losinstructores que conforman el equipo de desarrollo curricular.

Busca el logro de los objetivos individuales y del equipo
colaborativo de aprendices para el desarrollo de sus propias
competencias.

Auto construye su conocimiento para contribuir en el desarrollo
del proyecto.

Hace mejoras a su propio proceso de aprendizaje a partir de la
reflexión y contribuye realimentando a sus compañeros.

Evalúa el desarrollo de sus competencias y define mejoras a partir
de la reflexión.

Presenta informes de los avances en el desarrollo del proyecto.

Esta estratégia permite que el aprendiz genere:

Desarrollo de competencias de exploración, observación, análisis
y argumentación.

Capacidad para la solución de problemas aplicando conocimientos
centrados en la realidad.

Capacidad para integración conocimientos de diferentes
disciplinas, en la solución de problemas.

Capacidad de auto reflexión.

Planteamiento de objetivos y metas.

10-CRITERIO DE EVALUACION:

Ventajas y Desventajas de Criterios de Evaluacion

1.UTILIDAD NETA.
VENTAJAS : * Diferencia el costo total y los ingresos obtenidos en la
vida del proyecto.
* Las utilidades deben evaluarse en función de las inversiones.
DESVENTAJAS : * No toma el valor del dinero a través del tiempo.

2. RECUPERACION DE LA INVERSION:
Consiste en evaluar la forma en que se recupera la inversión en el
proyecto a través del tiempo.
VENTAJAS : * Su calculo es simple.
* Resalta proyectos riesgosos para tomar las decisiones correctas.

DESVENTAJAS : * No considera la utilidad total del proyecto.

3. RETORNO DE LA INVERSION. ( ROI)

VENTAJAS : * Compara la rentabilidad neta de la inversión requerida.
* Este método es fácil de calcular y entre mayoy sea el retorno, el
proyecto es candidato a ser seleccionado.

DESVENTAJAS : * No toma en cuenta el valor del dinero a través del
tiempo.

4. VALOR PRESENTE NETO.

VENTAJAS : *Considera un porcentaje de retorno de la inversión mínimo
deseable para evaluar el valor presente neto de todos los ingresos y
egresos de efectivo.
* Nos permite determinar si una inversión se puede o no llevar a cabo.

DESVENTAJAS : * El valor del dinero es menor en el futuro que en el
presente.

5. EVALUACION DE RIESGO.

VENTAJAS : * Permite elaborar una matriz utilizando una lista de riesgos
potenciales.
* Si se aplica consistentemente a todos los proyectos podría ser una
base de comparación y permite una clasificación de los proyectos en
rangos de acuerdo al riesgo.

VENTAJAS : * Este método se basa en decisiones no estructuradas.

6. CRITERIO MULTIPLE.

VENTAJAS : * Combina aspectos financieros con factores estratégicos y
el riesgo del proyecto.

* Aplica el criterio financiero para analizar los beneficios del proyecto en
relación con la inversión que se requiere.

11.FORMACION POR PROYECTOS:

La estrategia de Formación por Proyectos que busca implementar el
SENA, es una estrategia de cambio metodológico que se soporta en tres
premisas:

Centrar el proceso formativo en e aprendizaje del estudiante,
asumiendo el Instructor el papel de facilitador y guía de dicho
proceso.

Tomar como referencia para su definición las Competencias y
resultados de aprendizaje definidas en los programas de
formación.

Impulsar el uso generalizado de Técnicas Didácticas Activas tales
como: Método de Proyectos.

12.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

13.QUE ES SOFIA PLUS? ¿QUE SIGNIFICADO TIENE SUS SIGLAS?

Qué es SOFIA PLUS?

Sistema optimizado para la formacion integral del aprendizaje es un
sistema deinformación que centralizará y dinamizará la administración
educativa y gestión de laformación profesional del SENA; para consultar
usuarios externos e internos de todo lorelacionado con la formación.

Y sus siglas significa como bien dije en el comienco SISTEMA
OPTIMIZADO PARA LA FORMACION INTEGRAL DEL APRENDIZAJE.

14.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material que
demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso
enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por
parte de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que
ellos realicen representando un producto tanto para el Aprendiz, como
para el Instructor.

15. FUENTES DE CONOCIMIENTO

• Instructor: constituye una fuente primaria de información,
acompañante y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su
experiencia los procesos de aprendizaje

• Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el
proceso de construcción de experiencias nuevas a partir de la
colaboración, y disposición a explorar y aprender

• TIC´s: herramientas que facilitan la s simulación de realidades, la
búsqueda de

información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a
la no presencialidad física para establecer contactos.

• Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en
conjunto con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que
soportan y facilitan los con las TIC´s y los otros recursos y equipos
físicos que soportan y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos
ambientes de aprendizaje

16.INSTRUCTOR:

constituye una fuente primaria de información, acompañante y
facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los
procesos de aprendizaje

17.PROGRAMA DE FORMACION

 Técnico en Instrumentación Industrial en Rionegro

 Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico Industrial en Rionegro

 Técnico en Mesa y Bar en La Ceja

 Técni o en Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración en Rionegro
c

 Técnico en Asistencia en Organización de Archivos en Rionegro

 Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información en
Rionegro

 Técnico en Asistencia Administrativa en el Carmen de Viboral

 Técnico en Nómina y Prestaciones Sociales en Sonsón

 Técnico en Construcción y Montaje de Instalaciones Eléctricas en
Guarne

 Técnico en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias en Rionegro

 Técnico en Soldadura en Platina con los procesos SMAW y GMAW en
Guarne

 Técnico en Ventas y Productos de servicios en Sonsón

 Técnico en Sistemas en Guar
ne

 Técnico en Mecánica de Maquinaria Industrial en Rionegro.

 Tecnólogo en Gestión Administrativa en Rionegro y Granada.

 Tecnólogo en Gestión del Talen Humano en La Ceja
to

 Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas en Sonsón

18.AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos
desarrollados en el Centro de la Innovación, la Agroindustria y el
Turismo; y tiene como objetivo ayudar a entender, a los instructores, que
llegan nuevos a la institución, la forma de contribuir al aprendiz para
adquirir su conocimiento y auto - gestionarlo.

La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de
aprendizaje de cada uno de los miembros del grupo, el enfoque basado
en competencias, las estrategias de aprendizaje establecidas en la
Institución, las técnicas didácticas activas (vivas) y los métodos
didácticos. Cada elemento es explicado desde la práctica.

19.BLACKBOARD

Designada como la institución de capacitacion oficial del gobierno, el
sena se fundo en el año 1957 como una iniciativa de trabajadores,
empresarios y la iglesia catolica con la ayuda de la organización
internacional del trabajo (OIT) desde su creacion, el SENA ha servido
perfectamente a la nacion colombiana como una institucion publica
nacional independiente con autonomia financiera y como una division
del ministerio de proteccion social.Con el financiamenti del 2% el

impuesto a la nomina que todas las corporaciones contribuyen, el SENA
es una organización encaminada a lograr altos objetivos sociales y
economicos para la nacion colombiana. El objetivo principal del SENA es
incrementar y mejorar los recurdos educacionales disponibles para los
colombianos, proporcionando desarrollo profesional a los profesionales
que se encuentran trabajando,asi como educacion
continua,capacitacion laboral y capacitacion tecnica a aquellas
personas que buscan trabajo. El alcance e impacto del SENA es amplio y
profundo: la organización sirve a todo el territorio.

colombiano y actualmente cuenta con 278 instalaciones y 114

centros de capacitación en 1.099 municipalidades. Debido a

que el gobierno colombiano financia la educación, los ciudadanos no
tienen que pagar por sus estudios, pero tienen

que cumplir con ciertos requisitos para recibir su diploma o

certificación.

En el año 2003, la organización comprendió que necesitaba

expandir su alcance con una solución que le permitiría ir al

sitio donde se encuentra la gente, en las villas, en el área rural

y en aquellos lugares donde la gente pudiese tener acceso

a un computador personal pero no a un computador de los

centros principales. Después de una revisión exhaustiva de las

opciones disponibles, el SENA implementó un programa de

aprendizaje electrónico (e-Learning), utilizando Blackboard

para capacitar a los profesionales y ofrecer cursos de desarrollo de
capacidades para los colombianos que tienen dificultad de acceder a
una educación superior. Los servicios que

ofrece la organización a través de su implementación Blackboard®

, conjuntamente con Blackboard Managed Hosting SM y

Blackboard Training, han proporcionado enormes beneficios a

los trabajadores colombianos.

LA SOLUCION

Cuando el SENA implementó su programa de aprendizaje electrónico (e-
Learning) en el año 2003, la organización contaba

con 200 profesores particulares, 86 módulos de capacitación

y una biblioteca virtual que implementó la propia organización

y que llegó a 27.000 personas. Estos programas crecieron tan

rápidamente que en el año 2007, el SENA inscribió a 1.2millones

de colombianos en los cursos de educación virtual a distancia.

Actualmente el SENA tiene 3.300 profesores particulares y

400 módulos de capacitación con programas de una duración

de 40 a 200 horas. El SENA desarrolló estos cursos casi en

su totalidad con módulos que ofrecen resultados rápidos y

permiten a los estudiantes obtener certificaciones acreditadas

de capacitación en vocaciones específicas.

Cuando el SENA inició con Blackboard en el año 2003, éste

alojaba a Blackboard, sin embargo decidió que quería concentrarse en el
desarrollo de programas y contenido antes que

en mantener un hardware, para apoyar su crecimiento rápido;

como resultado, en el año 2005 el SENA se cambió a la solución
Blackboard Managed Hosting.

Este cambio estratégico a alojamiento gestionado ha permitido al SENA
concentrarse en un modelo pedagógico mientras

resuelve sus asuntos de acceso. De acuerdo con los participantes en el
programa de aprendizaje electrónico del SENA,

una ventaja principal de los cursos de aprendizaje virtual a

distancia es que permite a los estudiantes inscribirse y participar desde
cualquier lugar del país, no existen limitaciones

debido a la ubicación geográfica o horario del estudiante.

Además, la flexibilidad de los programas de aprendizaje a

distancia también permite a los estudiantes conocer y fortalecer sus
capacidades con gente de otras áreas de la ciudad

o regiones del país. El aprendizaje virtual en línea promueve el

acceso a tecnología e información, y apoya a las regiones que

generalmente se han mantenido marginadas. El programa de

aprendizaje electrónico del SENA ha permitido también a la

organización expandir su alcance a los colombianos que viven

fuera del país, en otras partes del mundo, cumpliendo con el

compromiso de educación para todos los colombianos sin

considerar su ubicación geográfica.

Además, el SENA proporciona a los estudiantes e instructores lo último
en recursos tecnológicos como laboratorios

de aprendizaje a distancia, lo cual proporciona resultados a

los participantes en tiempo real. Conjuntamente con estos

recursos nuevos, la or ganización proporciona capacitación

bilingüe a través de la herramienta de reconocimiento de voz

en tiempo real y la emisión electrónica de certificados a través

de correo electrónico. Otra característica única del SENA es

que los programas empezaron como un modelo de aprendizaje

totalmente a distancia y recientemente se ha añadido un modelo de

aprendizaje combinado para mejorar los programas frente a frente.

A partir del año 2008 todos los estudiantes del SENA utilizarán

Blackboard ya sea para aprendizaje a distancia o aprendizaje

combinado.

Otra razón para el éxito del SENA es que ha desarrollado e
implementado un modelo de capacitación que promueve el avance de

la tecnología en el sector industrial de Colombia. En el año 2007

el SENA capacitó a 1.2 millones de personas en cursos virtuales

en línea duplicando el número de computadores disponibles a los

estudiantes de 20.000 a 50.000 y ofreciendo acceso libre al Internet

desde cualquier parte del país.

Al asociarse con Blackboard’s Managed Hosting y Blackboard Training
para crear su programa integral de aprendizaje electrónico de

fácil acceso, el SENA ha logrado su objetivo estratégico en aprendizaje
electrónico, aumentar dramáticamente las inscripciones año

tras año. El arduo trabajo que ha realizado el SENA y su dedicación a

la entrega de educación a los colombianos se ha reconocido a nivel

nacional. Recientemente obtuvo el premio al Mejor Portal Educativo en
Colombia, Mejor Portal en Aprendizaje Electrónico y Mejor

Proyecto Social para los Colombianos otorgado por el Presidente

Álvaro Uribe.

El SENA es un ejemplo único de cómo se superó un desafío nacional

a través de la combinación de un modelo de escalabilidad operacional
utilizando tecnología y el deseo de realizarlo rápidamente. El

SENA considera que la asociación con Blackboard ha sido crucial

para el establecimiento de educación de alta calidad para todos y

permitiendo a la organización concentrarse en el negocio del
aprendizaje y evaluación, mientras Blackboard entrega la
infraestructura.

En resumen, el SENA ha creado una verdadera solución empresarial

que permite a una nación desarrollar una economía de conocimiento

con rendimiento social que se valorará a futuro

20. GUIA DE APRENDIZAJE

Sistema GestiónDe la Calidad

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

VersiónFecha:

EJE TEMÁTICO: FORMULACIÓN PROYECTOS DE FORMACIÓNRESULTADO
DE APRENDIZAJE

Diseñar problemas y proyectos teniendo en cuenta los referen tes
pertinentes y lascaracterísticas particulares del Centro de Formación.

META DE COMPRENSIÓN

Comprender la metodología para el
diseño y desarrollo
de proyectos deformación de acuerdo con las tecnolo
g í a s y c a r a c t e r í s t i c a s d e l C e n t r o d e Formación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica la relación entre los referentes básicos que i
n c i d e n e n l a t o m a d e decisiones para plantear problemas y
diseñar proyectos de formación

Identifica y formula problemas relevantes como base para
la formulación
dep r o y e c t o s d e f o r m a c i ó n d e a c u e r d o c o n l a s t e c n o l o
g í a s y c a r a c t e r í s t i c a s particulares del Centro del Formación.

Diseña los proyectos de formación según las
o r i e n t a c i o n e s p e d a g ó g i c a s y lineamientos establecidos por la
Dirección Regional.

Es responsable con su proceso de formación y con el aporte al
desarrollo de lasactividades presentadas en la guía de aprendizaje.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Problemas y proyectos identificados de acuerdo con el proceso de
integración decompetencias.

Planeaciones interdisciplinarias diseñadas que se constituyan
en soporte para elposterior diseño de guías de aprendizaje

NTRODUCCION
Nuestra vida cotidiana constituye un proceso continuo de
resolución de
problemas.E x i s t e n p r o b l e m a s p e r s o n a l e s , f a m i l i a r e s , s o c i a l

e s , i n s t i t u c i o n a l e s , n a c i o n a l e s e internacionales. Problemas
locales o globales. Igualmente problemas laborales,educativos,
técnicos, tecnológicos y científicos. Pueden ser físicos,
espirituales,existenciales, cualitativos o cuantitativos, abiertos,
cerrados. Los problemas puedens e r d e d i v e r s a s c l a s e s ; t a n t a s
como disciplinas científicas existen y tantas
c o m o situaciones tiene la vida. Los problemas son algo connatural
del Mundo de la Vida.S u p e r a d a u n a l a r g a f a s e d e a d a p t a c i ó n a l
m e d i o , l a h u m a n i d a d , d e s d e q u e t i e n e conciencia de su
propio ser y de sus posibilidades, se ha dedicado a transformar
lanaturaleza para su beneficio, a transformar el entorno en
medio. La historia de lahumanidad se puede sintetizar en un continuo
proceso de resolución de problemas.S i e m p r e q u e a l g u i e n s e
propone una meta no fácil ni inmediatamente
a s e q u i b l e , tiene un problema.Algunos problemas se pueden
resolver con principios o reglas. En otros casos, sur e s o l u c i ó n
no es tan fácil. En la época contemporánea de avance
t e c n o l ó g i c o , complejidad y sociedad del conocimiento es
necesario tener mayor conciencia de lanaturaleza de los
problemas y de los procesos para su resolución. Los expertos
ene l t e m a c o i n c i d e n e n q u e e l a s p e c t o m á s d i f í c i l e n
e l t e m a d e l a r e s o l u c i ó n d e problemas es su concepción y
formulación.
Al respecto, Albert Einstein sostenía que

unproblema bien formulado era un problema 80 % resuelto
.L a r e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s e s u n o d e l o s o b j e t i v o s
i m p o r t a n t e s e n l a e n s e ñ a n z a contemporánea. Para Jean Piaget,
la inteligencia de las personas está en función desu capacidad para
resolver problemas. El aprendizaje de conceptos y sus
diversasformas de representación y de transformación constituye uno
de los mejores caminose n o r d e n a l a f o r m u l a c i ó n y r e s o l u c i ó n
de problemas; de allí su importancia en
laeducación contemporánea. La formulación de problemas
c o n s t i t u y e e l p u n t o d e partida para la formulación y ejecución de
proyectos.Todos nos hemos encontrado con problemas para los cuales
no existen reglas que leden solución. En muchos casos es uno
mismo quien debe descubrir o inventar
lass o l u c i o n e s , e s d e c i r , d e b e p r o c e d e r c o n i n d e p e n d e n c i a
c o g n i t i v a u t i l i z a n d o l a s herramientas del pensamiento
necesarias para presentar las diferentes alternativas de solución.

Para lograr este propósito se pueden aprovechar los conceptos, principio
s yprocedimientos antes aprendidos, combinándolos de manera que se e
laborenprincipios nuevos, esquemas de acción diferentes, con
frecuencia más complejos.E d g a r M o r í n y o t r o s a u t o r e s s e ñ a l a n
c l a r a m e n t e l a n e c e s i d a d d e i n t e g r a r e n l o posible los
conocimientos sin desmedro de las especializaciones que la dinámica
dela vida impone. Muchos analistas del conocimiento humano y
del tema educativoabogan por una educación para la comprensión. La
respuesta a estos desafíos de lac o n t e m p o r a n e i d a d l a o f r e c e e l
m i s m o M o r í n c o n s u p r o p u e s t a d e l d e s a r r o l l o d e l pensamiento
complejo que no es otra cosa que la flexibilización del pensamiento y
suconcepción holística, sistémica y creativa en función del
Desarrollo Integral de lasPersonas y de las sociedades.Otros
generadores de propuestas son por ejemplo autores como David
Perkins yHoward Gardner, pilares del Proyecto Cero de la Universidad
de Harvard.Por otra parte, la propuesta de la Regional Distrito Capital ha
tratado hasta donde
has i d o p o s i b l e , d e i n c o r p o r a r e n e s t a m e t o d o l o g í a c o n c e p c
i o n e s p e d a g ó g i c a s d e vanguardia como el socio-
constructivismo así como teorías del aprendizaje en las que
destaca el Aprendizaje Significativo de David Ausubel.La Coordinación
de Formación Profesional y Empleo se ha preocupado por
investigar diversas perspectivas, por fundamentar
pedagógicamente sus concepciones y por g e n e r a r l o s
documentos y procesos necesarios para emprender con
m u y b u e n a s posibilidades de éxito el camino de la
integración
de los ámbitos productivo y social,de saberes (competencias), de la
teoría y la práctica, de las dimensiones humanas yde los esfuerzos de
nuestra comunidad formativa. Esta fundamentación, que
seconcreta en una serie de documentos producidos, está a
disposición de quienes lorequieran en esta Coordinación de
Formación.Ante el reto creativo de formular problemas y planear
proyectos de formación estaguía propone un camino sencillo
pero seguro orientado hacia el mejoramiento de la c a l i d a d y l a
pertinencia de nuestras prácticas pedagógicas y, desde
l u e g o , d e l a Formación Profesional Integral

21.EN QUE ME GUSTARIA DESEMPEÑAR LABORALEMENTE CUANDO
TERMINE EL PROGRAMA DE FORMACION INTEGRAL?

Aun no tengo decidido en que desempeñarme, peor el curso de sistemas
lo considero importante y primordial para hoy en dia, no pienso
desempeñarme en este tema profesinalemnte, pero si quiero aprender
porque siempre es bueno tener un conocimiento de mas por si algun se
necesita, o me quedo sin trabajo tengo otra opcion como un escape.

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