El documento describe el desarrollo del pensamiento matemático en diferentes etapas educativas. En preescolar, se enfoca en desarrollar la capacidad de razonamiento a través de actividades prácticas con objetos. En primaria, el pensamiento se vuelve más concreto mediante la manipulación de objetos y la relación de experiencias con números. En secundaria, el pensamiento es más reflexivo y aplicable, pasando de lo concreto a la abstracción y el razonamiento lógico.

1. PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Campo formativo Pensamiento
Pensamiento matemático Pensamiento Matemático
Pensamiento Matemático en
en PREESCOLAR en PRIMARIA
Matemático SECUNDARIA
las matemáticas nos El desarrollo de las Pensamiento que les permita PERIODO REFLEXIBLE
permiten desarrollar un capacidades de interpretar y comunicar Y APLICABLE.
pensamiento lógico razonamiento en los alumnos matemáticamente
se propicia cuando situaciones que se presentan -Contenidos: numérico y
-Conocimiento teórico- despliegan sus capacidades en diversos entornos espacial geométrico de
práctico, logrando un para comprender un socioculturales. una forma sistematizada
individuo procreativo y problema, reflexionar sobre y analítica.
capacitado para la vida. lo que se busca, estimar Dando paso a un
posibles resultados, buscar pensamiento matemático -en esta etapa el
-Es un proceso de distintas vías de solución, más concreto, que el niño alumno ya logra una
adquisición de nuevos comparar resultados y relacione experiencias con respuesta lógica seguido
códigos que abren la expresarlas con sus la ayuda de la manipulación de un proceso, pasando
puerta del lenguaje y compañeros. de objetos, logrando obtener de de un pensamiento
permite la comunicación una abstracción reflexiva de concreto al razonamiento,
con su entorno. -partir de lo simple a lo conocimiento. Buscar y al o aplicable.
complejo técnicas adecuadas para
-Con base a las reconocer, plantear y De la búsqueda de la
competencias se Utiliza los números en resolver problemas. información, al análisis de
pretende una educación situaciones variadas que los recursos que se
integral mejorando en el implican poner en juego los -Este conocimiento se da utilizan para presentarla.
campo social, político, principios del conteo. conocer con base ala
económico, territorial e interacción grupal es un
internacional - manipulación de objetos. proceso construido con base
a tiempo y espacio (piaget).
(objetivo: aprenderá a - mediante procesos
pensar y aprender los actividades dinámicas: Actitud positiva hacia el
procesos) APRENDIZAJE juego relación de estudio de esta disciplina y
SIGNIFICATIVO experiencias con la de colaboración y critica,
manipulación de objetos. tanto en el ámbito social y
cultural.
Plantear y resolver
problemas en situaciones - resultado como un paso,
que le son familiares y que pasando de lo concreto a lo
implicar agregar, reunir, reflexivo.
quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
( el niño conoce, aprende y
piensa).
La maestra Olga Rosa recurría mucho al trabajo en equipo.