Este documento presenta la planeación de una clase de Ciencias Naturales sobre la estructura del ADN para estudiantes de octavo grado. La clase se enfocará en explicar cómo la información genética se almacena y transmite de generaciones a generaciones a través de la estructura de doble hélice del ADN. Los estudiantes realizarán actividades prácticas como construir un trozo de ADN y completar ejercicios sobre replicación, además de crear un mapa conceptual utilizando herramientas tecnológicas. Al final, cada

1. INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
AREA CIENCIAS NATURALES
PLANEACIÓN DE CLASE
DOCENTE: Yoleine Cáceres Gereda GRADO: Octavo
SESIONES: 2 (2h cada sesión)
PROPÓSITO: Conocer la estructura del ADN que permite explicar cómo se encuentra
almacenada la información genética y como es transmitida de una generación a otra.
COMPETENCIAS
 Explicación de Fenómenos
 Uso de Comprensivo del conocimiento científico
DESEMPEÑO
Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y
transmisión del material hereditario.
ESTANDARES BASICOS TRANSVERSALES
Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y
actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
PRESABERES
REQUERIDOS
NIVELACION
La estructura y
funcionamiento
de la célula
La reproduccióncelulary tipos
de reproducción.
Se facilita material interactivo a los estudiantes y se realiza explicación de la temática.
Visitar sitios:
 http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/La_celula/index.htm
 http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUid=6dfe079d-00f0-467a-822d-
35a1819c75d1&id=136138
 http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD
_2eso_10_reproduccion/2quincena10/2quincena10_contenidos_2a.htm
PREGUNTA
GENERADORA
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN
¿Cómo se
transmite la
información
genética de
padres a hijos?
1.Explicación de la actividad y
toma de asistencia
2.Organización de equipos de
trabajo (2 estudiantes por
equipo portátil)
3.Entrega a los estudiantes de
una guía de apoyo de la
Computador
Video beam
Portátiles
Internet,* sonido
Cuaderno de apuntes.
Realización de exposición.
Cada equipo socializará el
trabajo realizado frente al
docente y compañeros de
clase.

2. secuencia de actividades a
desarrollar.
4.Lectura de la composición y
estructura y propiedades del
ADN. Ir a sitio web:
http://recursostic.educacion.es/
secundaria/edad/4esobiologi
a/4quincena6/4quincena6_c
ontenidos_1a.htm
5.Desarrollar actividad
“construcción de un trozo de
de ADN” y ejercicio sobre la
replicaciónpropuesto enesta
misma página web.
6.Diseñar mapa conceptual
sobre la temática teniendo en
cuenta la pregunta
orientadora. Para esto cada
equipo utilizará la
herramienta Cmap Tools.
7.En la medida que los
estudiantes desarrollan las
actividades se despejan las
inquietudes generadas.
8.Envió de actividad a través de
la página web slideshare.net
para que sus compañeros
puedan comentar. Luego se
envía a través del correo
electrónico del docente.
Esfero

3. ANEXOS
Página web para practicar sobre la estructura del ADN
Herramienta tecnológica para crear mapas conceptuales

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tadeo, N.(2006). La psicología cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje
Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/Anexos/Cap2/2.pdf
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/4quincena6_contenidos_
1b.htm
http://cmaptools.softonic.com/