Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación de campo en Sociología sobre las relaciones interpersonales. Los estudiantes observarán niños de primaria con problemas de conducta para identificar posibles causas a través de observaciones, entrevistas y un genograma familiar. Deberán analizar las interacciones, reflexionar sobre las relaciones y redactar un diagnóstico contextual-relacional fundamentado en la teoría, siguiendo las especificaciones provistas.

1. Colegio Victoria A.C.
Sección Bachillerato
Materia: Sociología
Tema Actividad Fecha de Entrega Producto
“Sociedad y las
relaciones
interpersonales”
Investigación de campo Jueves 27/04/17
En clase
Diagnóstico de
relaciones
sociales.
Con la intención de aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Sociología del área
de Humanidades en el tema de “Sociedad y las relaciones interpersonales”, los alumnos
descubrirán y organizarán los conocimientos acerca de la vida social a través de una investigación
de campo mediante la técnica de observación participante en donde analizarán lo contextual-
relacional que implica poder apreciar las relaciones en situación y reconocer los contextos que
están siendo a su vez producidos por esas relaciones.
Especificaciones:
 A través de la observación analizar las interacciones sociales de algunos niños de nivel
primaria que presenten problemas de conducta y determinar las posibles causas que lo
generan fundamentado con teoría estudiada.
 Reflexionar acerca de la secuencia de mínimos gestos y la sensibilidad que pueda tener
ante pequeños impactos que lo movilizan dentro de una relación.
 Realizar una entrevista aplicando la técnica de Rapport al niño.
 Realizar una entrevista al maestro de grupo para recopilar información relevante que los
ayude a fundamentar su diagnóstico.
 Basarse en la clasificación de nociones básicas. (fotocopias)
 Realizar fichas de observación para cada uno de los días de investigación con los
parámetros a observación.
 Hacer un genograma familiar.
 Recopilar evidencias de todo el proceso.
 Recabar información que sustente su investigación. (Modelo Vancouver)
 Redactar el diagnóstico contextual-relacional.
Observaciones
1. Dar seguimiento a la lista de cotejo en el blog de la materia.
2. En caso de ser detectado algún documento que no sea de su autoría parcial o totalmente,
se aplicará el punto tres.
3. NOTA: En caso de detectar copia fiel de algún documento, se anulará el texto de los
involucrados, lo que ocasionará la pérdida total de la calificación asignada.