Este documento describe las características de una escuela secundaria en México, incluyendo detalles sobre la infraestructura, horarios, personal, estudiantes y actividades. Se proporciona información sobre los directores, maestros, personal de apoyo y estudiantes de primero, segundo y tercer grado. También se analizan aspectos como el ambiente de trabajo en el aula, la organización del grupo, el uso del tiempo y las preferencias de los estudiantes.

1. Escuela normal superior del estado de puebla.Guía de observación y practica docente.Jesús De Lima Vázquez10/03/2009 Guía de observación 1.-Datos de identificación de la escuela. Nombre Tipo Turno Horario Localidad Colonia Municipio Fecha de visita. 2.-Características del espacio y el turno escolar. Como es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) Cual es el horario de la escuela Asignatura que tiene mas horas de clase En que tipo de actividades se emplea el tiempo escolar. 3.-Características del edificio escolar. Como se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro limite. Como son las instalaciones escolares (numero y tipos de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres). Croquis de la escuela. 4.-El interior de la escuela. Quienes están en la escuela y en que momentos. Actividades que desarrollan los maestros y alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros). Cuales son algunas funciones de los directivos de la escuela. Que hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que buscan a los maestros, que actividades apoyan. Que sucede en la entrada y salida de clases. Como se organizan a los estudiantes para entra a las aulas, para el receso y los actos cívicos. Que comisiones tienen los profesores de la escuela. Como se organizan las juntas de padres de familia, quien las convoca y que asuntos se tratan en ellas. 5.- el interior del aula. Como es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo. Como esta organizado el grupo. Como esta distribuidos los alumnos en el aula. Quien es el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio. Que actividades realizan los maestros y los alumnos, y que materiales educativos utilizan. 6.-los adolescentes. Actividades que realizan antes de entrar en el aula. Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela. Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso. Actividades que llevan acabo al salir de la escuela. Formas de relacionarse entre si y con sus maestros. Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan. Gustos y preferencias en la escuela (actividades que mas les gusta realizar, cuales menos, como les gusta ser tratados y por que, etcétera). Las opiniones que expresan sobre sus maestros. Los actores de la escuela secundaria: Directivos. Nombre. Edad. Preparación académica. Años de labor en la secundaria. ¿Cuáles son problemas mas frecuentes en al escuela? ¿Cómo es la relación con la comunidad? ¿Cómo influye la sociedad en las actividades a realizar en la escuela? ¿Cómo se relaciona con los maestros de cada asignatura? ¿Qué es lo que necesitan tener las propuestas de los docentes para poder ser aprobadas? ¿Cómo se relaciona con los alumnos? ¿Cuál es el horario de trabajo de los directivos (director y subdirector)? ¿es igual el horario de trabajo para todos los que laboran en la secundaria? ¿Cómo se distribuyen las actividades extra escolares? ¿a quienes? y ¿Por qué? Docentes. Matemáticas 1° Nombre. Edad. Preparación académica. Años de labor en la secundaria. ¿Cómo es que reaccionan los alumnos al tener un maestro en específico para matemáticas? ¿Qué diferencia hay en la forma de trabajar de los alumnos de 1 grado y los otros dos grados? ¿Cómo es que se llama la atención de los alumnos de nuevo ingreso 1grado? ¿Qué estrategias son usadas con estos alumnos? ¿Qué es lo que se busca que desarrollen los alumnos de 1grado? ¿Cómo se ayuda a los alumnos a desenvolverse en matemáticas? ¿Qué deficiencias se encuentran con estos alumnos que acaban de salir de primaria? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes en primer grado relacionado con la materia de matemáticas? Matemáticas 2° Nombre. Edad. Preparación académica. Años de labor en la secundaria. ¿Cómo es que reaccionan los alumnos el maestro de matemáticas? ¿Qué diferencia hay en la forma de trabajar de los alumnos de 2 grado y los de primer grados? ¿Cómo es que se llama la atención y se motiva a los alumnos 2 grado? ¿Qué estrategias son usadas con estos alumnos? ¿Qué es lo que se busca que desarrollen los alumnos de 2 grado? ¿Cómo se ayuda a los alumnos a desenvolverse en matemáticas? ¿Qué deficiencias se encuentran con estos alumnos? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes con estos alumnos? ¿Qué tanto afecta su desempeño escolar sus cambios físicos y emocionales? Matemáticas 3° Nombre. Edad. Preparación académica. Años de labor en la secundaria. ¿Qué cambios académicos se en presentado desde primer año? ¿Cómo ha cambiado su forma de trabajo de segundo a tercer grado? ¿Cómo es que reaccionan los alumnos el maestro de matemáticas? ¿Cómo es que se llama la atención y se motiva a los alumnos 3 grado? ¿Qué estrategias son usadas con estos alumnos? ¿Qué es lo que se busca que desarrollen los alumnos de 3 grado? ¿Como se ven afectados por el hecho de que están terminando sus estudios básicos? ¿Cómo se ayuda a los alumnos a desenvolverse en matemáticas? ¿Qué deficiencias se encuentran con estos alumnos? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes con estos alumnos? ¿Qué tanto afecta su desempeño escolar sus cambios físicos y emocionales, además de sus mayores responsabilidades? Otros actores. Prefecto: ¿Cómo es que afecta el medio cultural y social en los jóvenes? ¿Cuáles son los problemas mas frecuentes con estos adolescentes? ¿Cómo es que mantiene el orden en los grupos, que estrategias son usadas? ¿Qué tipo de ayuda le puede brindar a los alumnos? ¿bajo que circunstancias se suspende a un alumno? ¿a que le atribuye el comportamiento de los jóvenes? Conserje: De acuerdo con la limpieza que hace ¿Qué tipo de alimentación llevan los alumnos? ¿Qué tipo de relación se da con los alumnos? ¿Qué tipos de temas tratan los adolecentes? Secretaria. Nombre. Edad. Preparación académica. Años de labor en la secundaria. 1. ¿Qué tipo de control lleva para manejar los datos de todos los alumnos? 2. ¿Cómo es la organización en la escuela? APARTADO DE LAS ACTIVIDADES 2, 3, 4, Y 5. El ambiente de trabajo en el salón. ¿Cómo es la comunicación que tiene con los alumnos? ¿De acuerdo al grupo ya a los alumnos como llama su atención? ¿Qué materiales de trabajo usa? ¿Cómo reaccionan los alumnos de los diferentes grados con su materia? ¿Qué ambiente de trabajo propicia en su clase? ¿Cómo resuelven los conflictos entre alumnos? El uso del tiempo en clase. ¿A que actividad le dedica más tiempo en su clase? ¿Qué tipo de actividad cree más importante llevar acabo en clase? ¿Las clases que da son más teóricas o practicas? ¿Hay alguna actividad que realice en su clase distinta a la enseñanza? La organización en el grupo. ¿Usted organiza al grupo o ellos se organizan solos? ¿Por que? ¿El espacio que hay en las aulas es suficiente? ¿Para la realización de trabajos como los organiza? ¿Qué tipo de organización funciona mejor cuando hay demasiados alumnos? Cuando hay ceremonias o actividades parecidas ¿Quién y como los organiza? La organización para el trabajo en el aula. ¿Cómo organiza al grupo en el aula? ¿Cómo es que usted favorece la comunicación en el grupo? ¿Qué estrategias usa para dar su clase? ¿Cómo es que actúan los alumnos ante sus formas de trabajar? Los alumnos de la escuela secundaria. Alumnos de 1°. ¿Qué materias son de tu mayor interés? ¿la escuela secundaria es lo que esperabas? ¿a que le dedicas más tiempo al salir de la escuela? ¿Cómo es que puedes aplicar lo que aprendes en la vida cotidiana? ¿Cuál es la diferencia mas grande que notas entre la primaria y la secundaria? ¿Qué es lo que te desagrada de la escuela? ¿para que crees que te sirva estudiar la secundaria? Alumnos de 2°. ¿Qué es lo que te interesa de la escuela secundaria? ¿Cómo a cambiado la relación del grupo desde primer grado? ¿Qué les disgusta de la secundaria? ¿de que les sirve lo aprendido en la escuela? ¿Qué les gusta y disgusta de sus compañeros? ¿Qué actividades realizan como grupo? ¿a que actividad le dedican más tiempo el grupo en el tiempo escoñar? Alumnos de 3° Al terminar la secundaria ¿Qué piensas hacer? ¿a que le dedicas más tiempo en la escuela? ¿Qué es lo que te disgusta de la secundaria? ¿Cuáles son sus gustos? ¿Ya saben que van estudiar? ¿Qué es lo que esperan de la vida? ¿lo aprendido en la secundaria les sirve para lograr lo que piensan hacer? ¿Qué esperan del bachillerato? APARTADO DE LAS ACTIVIDADES 2, 3, 4, Y 5. El ambiente de trabajo en el salón. ¿Cómo es la comunicación entre ustedes y el profesor? ¿Qué materia les gusta mas y por que? ¿Cómo reaccionan ante los nuevas y diferentes profesores? ¿Cuál es la forma de trabajo del profesor que imparte la clase que mas te gusta? ¿Cuándo hay problemas con los alumnos como los soluciona el profesor? El uso del tiempo en clase. ¿A que dedican más tiempo los profesores en clase? ¿Qué actividades consideras relevantes? ¿Las clases son más prácticas o teóricas? ¿Qué otra actividad distinta a la enseñanza realizan en el salón? La organización en el grupo. ¿Cómo esta organizado el grupo? ¿Se organizan entre ustedes o son organizados por el profesor? ¿Hay suficiente espacio en las aulas? ¿Para realizar trabajos como se organizan? ¿Qué otro tipo de organización les funciona? ¿Cómo se organizan para ceremonias desfiles entre otras cosas? La organización para el trabajo en el aula. ¿Ante cual forma de organización trabajan mejor? ¿Cómo favorece la intervención del profesor la comunicación del grupo? ¿Con que maestro trabajan mejor y por que?