Este documento describe las actividades y el clima de trabajo en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla en México. Se destaca que las principales actividades son la puntualidad, el aseo, la entrega de trabajos a tiempo y la participación en concursos. El personal docente dedica más tiempo a tomar lista, preparar clases, realizar actividades dinámicas y atender situaciones de conflicto. Sus principales preocupaciones son que los estudiantes no muestren interés o no entiendan los procedimientos. El clima de trabajo se caracteriza por la energía de estud

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

2. ¿Qué actividades se privilegian en la escuela? Puntualidad Aseo del salón Lugares de apro-vechamiento escolar. Entrega de trabajos a tiempo Colaborar en actividades de la institución Participación en concursos

3. ¿A qué actividades se les destina mas tiempo? Pase de lista Preparar la clase Realizar actividades dinámicas Exponer un tema Atender situaciones de conflicto Revisión de tareas Resolver dudas Atender a padres de familia

4. ¿Cuáles son las principales preocupaciones del personal directivo y docente acerca de las actividades escolares? Que los alumnos no muestren interés en dichas actividades. Que no entiendan el procedimiento a seguir. Que sean antipáticos. Que no se realicen adecuadamente las actividades. Que surjan problemas durante las distintas actividades dentro de la institución.

5. ¿Cómo se caracteriza el clima de trabajo? Por la energía por parte de los alumnos como del docente. El entusiasmo y el interés del maestro. El interés de los alumnos por el tema. El tipo de actividades realizadas. La interacción entre docentes-alumnos. El rendimiento del trabajo. Los conocimientos previos de los alumnos. El conocimiento del profesor del tema.

6. ¿Qué relación hay entre el clima de trabajo y el entusiasmo de los directivos, del personal docente y el personal de asistencia por las actividades que realizan?

7. ¿De qué manera se refleja el ambiente de trabajo en las actitudes y expectativas de los alumnos? Se preocupan por su calificación. Cumplen con tareas y trabajos a tiempo y como fue pedido. Buscan un buen promedio al salir de la institución e ingresar al siguiente nivel de educación. Ponen empeño al realizar las actividades señaladas. Se mantienen con entusiasmo en la clase.

8. ¿Qué conflictos se presentaron en la escuela? ¿Cómo se atendieron? Atender a padres de familia por las calificaciones bajas del alumno. Platica del docente con los padres de familia. No asistió un maestro a su clase. El docente que falto fue remplazado por otro . El docente atiende a los alumnos que no cumplen con las actividades. Éste toma nota de los que no realizaron la actividad y después son “obligados” a hacerla. Existe indisciplina por parte de los alumnos en el salón de clase. Los docentes o los prefectos toman las medidas necesarias para llamar el interés de los alumnos (juegos, ejercicios, dictado, trabajo al aire libre).

9. ¿Qué papel jugaron las normas de la escuela? Las normas de la escuela, es decir, el reglamento se toma en cuenta y se llevan a cabo los castigos o las medidas ahí mencionadas, cuando el problema es muy grave. En la mayoría de las escuelas primero se habla con el alumno o los alumnos implicados, y en segundo lugar se manda llamar a los padres de familia. El deber del docente así como del director es, estar al pendiente de los progresos de sus alumnos. En otros problemas o casos como la inasistencia de un maestro, se toman las medidas según el uso común del pensamiento (es lógico que no pueden ni deben dejar a un salón de clases sin maestro o sin actividades, aunque muchas veces suele pasar).