Este documento describe cómo adaptar una computadora para personas con discapacidades. Explica que las adaptaciones dependen del tipo de discapacidad y pueden incluir modificaciones al hardware como teclados especiales, ratones adaptados, pantallas Braille y software diseñado específicamente. También recomienda recursos adicionales sobre diferentes opciones de hardware y software para facilitar el acceso a las computadoras.

1. Ministerio de Educación
Colegio: Rafael Quintero Villarreal
Materia: Arquitectura
TEMA: como adecuar una computadora para personas con discapacidades.
Profesora: Vanessa Aponte
Nombre: Jonathan campos
Grado. 11°A
Año : 2019

2. ADECUAR UNA COMPUTADORA PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDADES
aplicabilidad de las computadoras con personas discapacitadas puede
considerarse en varios ámbitos como: Comunicación, autonomía,
juego, educación, socialización e integración socio laboral. En el
ámbito educativo, las ventajas de las computadoras son: • - Favorece
la individualización de la enseñanza. • - Favorece la socialización. • -
Favorece la motivación. • - Favorece el aprendizaje activo. • -
Favorece la globalización. • - Favorece la autoestima mediante la
eliminación del sentimiento de fracaso. • - Favorece la concentración. •
- Favorece la información.
3. LOS DISCAPACITADOS FRENTE A LA COMPUTADORA: • Los
diversos tipos de discapacidad plantean diferentes dificultades y
necesidad de variadas adaptaciones según los aspectos del proceso
de interacción individuo- máquina que se vean alterados por causa de
su disfunción.
4. Discapacidad motriz: • La interacción con la computadora se verá
tanto más afectada cuanto más grave sea la alteración motriz que
padece el alumno. Será preciso valorar las posibilidadesde manejo en
función de sus restos motrices.• En general, el principal obstáculo que
tienen estos sujetos frente a la computadora es el manejo de la
máquina: desde el propio encendido del aparato, hasta la introducción
de datos mediante el teclado pasando por el uso de los sistemas de
almacenamiento (discos) y reproducción gráfica (impresora).
5. Discapacidad psíquica: • En principio, salvo en el caso de
deficiencias asociadas no existen barreras físicas de acceso. • El
principal problema reside en la comprensión lo que dificulta el manejo
físico de la computadora, tanto como el aprovechamiento de los
programas La computadora puede tener su papel en la educación de
deficientes mentales, considerando fundamentalmente su "limitación"
intelectual. • Mientras que los deficientes profundos serán de todo
punto incapaces de manejar el ordenador sea cual sea el programa,

3. los límites podrán llegar a manejar sencillos programas de tipo
normalizado. • Los deficientes medios y severos se reducirán al uso de
software especialmente creado para ellos, que reúna unas
determinadas características.
6. Discapacidad sensorial: • En el campo de las deficiencias
sensoriales,en general la afectaciónse encuentra en la fase de output
del proceso de interacción individuo-máquina. • Para los sordos el uso
de estos aparatos no presenta prácticamente ninguna dificultad.
Únicamente no tienen el feedback sonoro que la computadora
proporciona,tanto en la pulsación de las teclas como en determinados
momentos o acciones, dependiendo de los programas. • Pero nos
consta que la información de salida es preferentemente visual, lo cual
les beneficia. • El caso de los ciegos, la misma localización de las
teclas en el teclado convencional puede plantear dificultades.
Necesitan obtener una constancia de sus ejecuciones por otros
canales distintos del visual. • Para los ciegos, la computadora tiene,
fundamentalmente, una utilidad integradora. Si se supera la dificultad
en el procesode salida, el ciego puede utilizar la computadorapara las
mismas funciones que cualquier persona vidente, y a través del
conocimiento de su uso integrarse en un proceso de trabajo
normalizado.
7. Plurideficiencia: • En todos los casos, la plurideficiencia entraña un
mayor esfuerzo rehabilitador y, por supuesto mayores dificultades para
posibilitar el manejo de la computadora por parte de estas personas.
8. ¿Qué es una adaptación? • Adaptación, ayuda técnica, tecnologías
de apoyo, productos de apoyo, son sinónimos que engloban a todas
las herramientas para brindar independencia a personas con algún
tipo de discapacidad. Es decir que son elementos que permiten
adaptar el medio acorde a las necesidades de cada individuo. • Según
el tipo y grado de discapacidad y movilidad se utilizarán determinadas
ayudas técnicas, para las distintas actividades de la vida diaria de
cada persona.
9. Hardware adaptado para alumnos con Discapacidad La utilización
de la informática en Educación Especial requiere adaptar nuestros
ordenadores a toda una amplia gama de discapacidades. En primer

4. lugar, y dentro de lo que podemos denominarcomo hardware (soporte
físico del ordenador) conviene tener en cuenta las modificaciones que
debemos de llevar a cabo en nuestro ordenador como son las
adaptaciones al teclado, conmutadores e interruptores, digitalizador de
voz, emulador de teclado, teclado de conceptos, ratón, emulador de
ratón, etc. del CEAPAT (Centro Estatal de Autonomía Personal y
Ayudas Técnicas). Licornios: Son cabezales que permiten usar el
teclado normal con movimientos de cabeza. - Se puede encontrar
información detallada en: http://www.tecnum.net/licornios.htm
10. • - Ratones: Son herramientas que facilitan el acceso a la
computadora. Existe multitud de ratones diferentes adaptados a
personas que presentan limitaciones en su motricidad Hay mucha
información detallada en las siguientes páginas:
http://www.tecnum.net/ratones.php http://www.catalogo-
ceapat.org/clasificacion/22/36/06 Emulador de ratón preciso para
mentón
11. Ordenadores: La mayoría de los ordenadores cumplen con los
requisitos necesarios para poder adaptar en ellos diverso hardware y
software útil en casi cualquier tipo de discapacidad. Se les puede
conectar multitud de periféricos, para una mejor actuación sobre el
mismo, desempeñar otras labores o suplir determinadas carencias.
Ofrezco más información detallada sobre ordenadores adaptados en la
entrada del blog siguiente: http://carola-
educacydiversidad.blogspot.com/2010/02/ordenadores-adaptados-
para-cada- tipo-de.html También recomiendo acceder a la página del
CEAPAT dedicada a los ordenadores utilizando el siguiente enlace:
http://www.catalogo-ceapat.org/clasificacion/22/33 - Teclados. Junto
con los ratones, los teclados son dispositivos de entrada
imprescindibles para trabajar con un sistema informático, pero en el
caso de algunas discapacidades resulta imprescindible su
modificación para poder introducir datos con ellos. Existe multitud de
adaptaciones y ayudas técnicas para los teclados. Recomiendo visitar
la página: http://www.tecnum.net/teclados.htm En ella se explican
detalladamente la utilidad de los diferentes teclados.
12. • Pantallas: Existen unas pantallas braille en el CEAPAT que
permite a personas ciegas o con deficiencias visuales graves acceder

5. a la lectura de pantalla de cualquier PC: http://www.catalogo-
ceapat.org/clasificacion/22/39/03 - Dispositivos que sirven para
permitir la accesibilidad al ordenador: Son dispositivos que permiten
acceder al ordenador a aquellas personas que presentan dificultades:
http://www.tecnum.net/variosordenador.htm • • - Conmutadores: son
los únicos elementos de los que disponen muchas personas para
interactuar con su entorno. Apretando el conmutador se puede llegar a
controlar un ordenador, un comunicador, una silla de ruedas...
http://www.tecnum.net/conmutadores.htm
13. • - Impresoras: Existe una amplia variedad de impresoras braille.
Recomiendo las siguientes páginas:
http://cidat.once.es/home.cfm?excepcion=51&seccion=02
http://www.catalogo-ceapat.org/producto/22/39/06/1?nivel=223906
Refuerza las posibilidades de navegación. Presenta texto, gráficos y
otra información en Braille de manera equivalente a lo que se muestra
en una pantalla de ordenador, pudiendo utilizarse conjuntamente con
software de revisión de pantalla.

6. http://cidat.once.es/home.cfm?excepcion=51&seccion=10