Este documento describe los conceptos clave relacionados con la planificación y ejecución de actividades. Define las actividades como acciones dirigidas a objetivos específicos y clasificadas por tipo. Explica los componentes clave de la planificación de actividades como el título, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, distingue entre diferentes tipos de actividades según su progresión en una unidad y provee ejemplos como actividades de refuerzo y conexión. Por último, incluye un ejemplo detallado de una actividad

1.  El eje central de la programación.
ACTIVIDADES
s
De Gracia Morales, Sara
García Sanz, Lara

2. ACTIVIDADES
 Son el conjunto de acciones que realizamos para conseguir
los objetivos que nos hemos planteado.
 Están dirigidas a unos destinatarios concretos y basadas en
una metodología ya planteada y apta para ellos.
 Según los objetivos/finalidad las actividades se pueden
clasificar en diferentes tipos: económicas, laborales,
educativas, recreativas, físicas, etc.

3. PLANIFICACIÓN DE UNA
ACTIVIDAD
 Título: nombre de la actividad.
 Temporalizacion: tiempo que requiere la actividad.
 Justificación: razón/necesidad por la que se lleva a cabo la
actividad.
 Objetivos: metas/finalidad que se quiere conseguir.
 Contenidos: contenido al que pertenece
 Metodología: metodología usada
 Desarrollo: explicación de la actividad
 Recursos: materiales, humanos y económicos (si son
necesarios)
 Evaluación: forma de evaluar los objetivos, la actividad.

4. TIPOS DE ACTIVIDAD
SEGÚN LA PROGRESIÓN
 Actividad de inicio: propuestas para
presentar la actividad.
 Actividad de desarrollo: bloque central de
la unidad, actividades fundamentales, donde
se trabajan los objetivos en sí.
 Actividad de cierre: bloque de tareas final
de la unidad. Dan significado y
funcionalidad.

5. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
 Actividades de refuerzo: pensadas para reforzar la adquisición del
contenido.
 Actividades de ampliación: modificando el nivel de dificultad
inicial.
 Actividad de reproducción: reproducción del conocimiento
estudiado.
 Actividad de conexión: para conectar con el grupo, asignatura.
 Actividad de reflexión: reflexión sobre los procesos necesarios o
empleados para resolver un problema.

6. Ejemplo actividad para la unidad didáctica nº1: Estrategias y técnicas de
comunicación favorecedoras de la relación social del módulo de Habilidades
Sociales en el Ciclo Formativo de Educación Infantil.
Título: Mural
Destinatarios: Alumnado del módulo de Habilidades Sociales
Temporalización: Una hora
Justificación: Implementa estrategias y técnicas para favorecer la comunicación y relación social con el entorno; y
aumenta la competencia social del educador infantil para el desarrollo de sus funciones profesionales.
Objetivos: - Identificar las diferentes etapas de un proceso comunicativo.
- Identificar los diferentes estilos de comunicación, sus ventajas y limitaciones.
- Identificar las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicación.
Valorar la importancia del uso de la comunicación tanto verbal como no verbal en las relaciones
interpersonales.
Contenidos: Actitudinales
Metodología Participativa y libre para suscitar motivación e interés en el alumnado.
Descripción: Trabajo en grupo que consiste en la realización de un mural, que refleje con fotos y/o dibujos, las
diferentes imágenes representativas de una comunicación no verbal y paraverbal adecuadas. Debe
permitir visualizar la mayor parte de los elementos que componen la comunicación verbal y paraverbal.
Recursos: Un aula
Papel continuo
Pinturas, revistas y material recortable.
Evaluación: Realización del mural.
Reflexión grupal de la actividad.