Presentación y actividades desarrolladas por el docente

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales y Extranjeros.
Portafolio Estudiantil
Asignatura de Infopedagogia
Período Académico Abril 2019-Agosto 2019
Nombre del Estudiante
Jessica Fabiola Dután Plaza
Fecha de elaboración
29-07-2019

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Presentación del Portafolio del Estudiante
El presente portafolio es un instrumento de evaluación educativa, que evidencia el resultado
de los procesos de aprendizaje, desarrollados durante el período académico, en la asignatura
de INFOPEDAGOGÍA, en el cual se evidencia los logros de aprendizajes obtenidos y que
están orientados alcanzar el perfil de egreso de la carrera.

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EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUADAS
a) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL
PROFESOR

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Nombres: Kely Cardozo, Jessica Dutan
Docente: Msc. Gustavo Orozco.
Fecha: jueves 11 de abril del 2019.
TEMA: Características de un docente en la sociedad del conocimiento
CARACTERÍSTICAS DE UN DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO.
En la actualidad la información se actualiza constantemente y su accesibilidad es fácil
mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación, el papel del docente es
transmisor de información, en este sentido el papel fundamental de un docente es es gestor
de conocimiento (Almonte,2013).
Según Almonte (citado en garcía 2004) “el paradigma que consiste en la clase magistral
ha quedado obsoleto, el docente ya no es el poseedor exclusivo de la información, debiendo
desarrollar entre otras las siguientes habilidades:”
1. Estudiar las fuentes informativas.
2. Conocedor de fuentes informativas.
3. Administrador de nuevas tecnologías.
4. Posibilitador de oportunidades de nuevos aprendizajes.
Según García (2007) El conocimiento forma parte fundamental en la sociedad en la que
vivimos, pero los conocimientos en la deben estar en una actualización constante ahora más
que nunca, en especial para los profesionales es necesario que sus conocimientos estén en
constante innovación.
Por ende ead de conocimiento adopta una actitud crítica y constructiva, donde es el
conocedor de las nuevas tecnologías. De esta manera el selecciona adecuadamente, utiliza,

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diseña y produce docente dentro de la sociedad materiales didácticos que promueven la
adquisición de un aprendizaje significativo así como el protagonismo y la responsabilidad
del alumnado (Almonte citado en garcía 2004).
Según Bereiter (citado en garcía 2007) decía que para educar en la era del conocimiento
necesitamos una nueva idea de la mente.
Para Álvarez (2011) el perfil de un docente dentro de una sociedad del conocimiento se basa
en las siguientes competencias:
1. Acompañar, orientar y guiar el trabajo y la búsqueda del estudiante.
2. Promover el desarrollo integral y el mejoramiento continuo del estudiante.
3. Apoyar y sostener el esfuerzo irrenunciable del estudiante.
4. Diseñar escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo y relevante.
5. Preparar a los estudiantes para que se adapten a la cultura vigente y, especialmente,
prepararlos para el futuro.
Por otra parte, Zabalza (Citado en Bozu y Canto 2009) considera las siguientes competencias
del docente:
1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.
3. Ofrecer información y explicaciones comprensibles y bien organizadas (competencia
comunicativa).
4. Manejo de las nuevas tecnologías.
5. Diseñar la metodología y organizar las actividades.
6. Comunicarse-relacionarse con los alumnos.
7. Tutorizar.
8. Evaluar.
9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza.
10. Identificarse con la institución y trabajar en equipo.
REFERENCIAS
Almonte. M.(2013). ROL DE UN DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO.Recuperado el 11 de Abril de 2019 de https://aprendizajeenred.es/rol-
docente-sociedad-conocimiento/.
Álvarez. M (2011). Perfil del docente en el enfoque basado en competencias. recuperado el
11 de Abril de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3683582

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Garcia. C 2007 LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN: AVANCES Y TEMAS PENDIENTES*
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/17141/file_1.pdf?sequence=1

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALE Y EXTRANJEROS
Nombre: Jessica Dutan
Docente: Msc gustavo orozco
Fecha: lunes 06 de Mayo de 2019
Ejercicio N°1 utilizar la búsqueda avanzada de google y comparar los resultados encontrados
Comando de
búsqueda
Miguel Cervantes "miguel de
Cervantes"
obra miguel
Cervantes
obra "miguel
de Cervantes"
obra literaria
"miguel de
Cervantes -
universidad"
obra literaria" miguel
de Cervantes" -
universidad filetype:pdf
Número de
resultados
obtenidos
55,000,000 19,100,000 16,000,00 7,790,000 2,320,000 78,200

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Relevancia de
los 10
primeros
resultados
7 9 7 6 4 2
Breve
explicación
7 páginas daban
información sobre la
biografía de miguel de
cervantes
9 páginas tratan
sobre la vida y
obras de miguel
de cervantes
se redacta
sobres las
obras de
miguel de
cervantes
son paginas
especificas de
los libros de
cervantes
se encuentra
información
acorde al patron
de busqueda
solo dos
páginas contienen
información eficaz de la
obra de cervantes
Ejercicio N°2 Buscar desde google la información sobre la ciudad que más le guste de Ecuador que contiene el sitio
www.elcomercio.com

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Ejercicio N°3 Encontrar con que enlaza el siguiente link: www.unach.edu.ec

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Encontrar con que enlaza el siguientewww.whatsapp.com
Ejercicio N°4 Encuentra la definición de informática

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Encuentra la definición de creación
Ejercicio N° 5 Buscar documentos en formato pdf acerca de la historia de Riobamba.

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Buscar documentos en formato pdf acerca de aula invertida
Ejercicio N° 6 Buscar información entre guerras ocurridas entre 1910-1960

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Buscar información sobre enfermedades crónicas ocurridas entre 1997-2019
EJERCICIO N°7 Encontrar páginas sobre navegación pero que no sean de
navegación en la web
Buscar “ aprendizaje significativo”- escuelas

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EJERCICIO N° 8 Buscar información de la estrategia didáctica aprendizaje
combinado que también es llamada B-learning

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Buscar información de las tecnología de información y comunicación o también
conocida por Tics.
EJERCICIO N° 9 Buscar información que contenga resultados sobre las palabras
atmósfera y atmosférica.
Buscar información que contenga resultados sobre las palabras docente

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EJERCICIO N° 10 Buscar el sinónimo de nuboso
Buscar el sinónimo de acaudalado

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Nombres: Jessica Dutan
Docente: Msc. Gustavo Orozco.
Fecha: 24 de mayo del 2019
TEMA: LOS MARCADORES SOCIALES

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Nombres: Jessica Dutan
Docente: Msc. Gustavo Orozco.
Fecha: 26 ABRIL del 2019
TEMA: Búsquedas en google
USAL
RIE

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RECOLECTA

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PINTERES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESPAÑA

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MENDELEY

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INTEF

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GOOGLE ACADÉMICO

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DIDACTALIA
DIALNET

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CELIA

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ZOTERO

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PRÁCTICA DE ZOTERO
La sociedad y el mercado laboral cambian a pasos agigantados, y si queremos preparar mejor
a nuestros alumnos para un futuro incierto, será necesario cambiar qué y cómo enseñamos
en las universidades. El valor de la educación universitaria en el siglo XXI no está ya en
saturar la mente de nuestros alumnos con conocimientos con fecha de caducidad, sino que
se asocia más su desarrollo como personas capaces para el aprendizaje autónomo y
permanente, y como profesionales con las competencias transversales y especificas
necesarias para desempeñar perfiles profesionales propios de sus estudios (Medina Moya,
2016).
Los sistemas de salud tienen influencia directa en la educación médica y Colombia no es la
excepción en este sentido. El sistema colombiano requiere profesionales reflexivos, críticos,
con conocimientos y mente abierta para enfrentar sus desafíos y su complejidad (13). Las
facultades de medicina tienen una gran responsabilidad frente a esta obligación. Uno de los
retos más importantes tiene que ver con el diseño curricular, el cual debería expresar un
equilibrio entre el perfil demográfico y epidemiológico del país, y el progreso y la evidencia
científica disponible para el análisis de las características obtenidas.(Domínguez et al.,
2015)
Los modelos didácticos son planes estructurados que pueden usarse para configurar un
currículo, diseñar materiales y orientar la enseñanza en las aulas. El objetivo de la
investigación fue determinar la incidencia de los modelos didácticos que aplican los docentes
en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se utilizó un enfoque
cuantitativo, con un diseño no experimental-transversal, de tipo descriptivo y correlacional;
se trabajó con una muestra de 179 estudiantes y 4 profesores, a quienes se les aplicaron
escalas de Tipo Likert. Los resultados se centran en la diversidad de modelos que emplean
los docentes universitarios, de los cuales dos incidieron significativamente, el Tecnológico
y el Espontaneísta-Activo. La conclusión principal, teniendo en cuenta las características
observadas es el predominio del Modelo Tradicional que continúa en la práctica docente en
el ámbito universitario.(Martínez Fernando, María Sosa, Orozco Gustavo, 2018)

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BIBLIOGRAFÍA
Domínguez, L. C., Vega, N. V., Espitia, E. L., Sanabria, Á. E., Corso, C.,
Serna, A. M., & Osorio, C. (2015). Impacto de la estrategia “flipped
classroom” en el ambiente de aprendizaje en cirugía: una comparación con la
clase magistral. Biomédica, 35(4).
https://doi.org/10.7705/biomedica.v35i4.2640
Martínez Fernando, María Sosa, Orozco Gustavo. (2018). Modelos didácticos
en la educación superior: una realidad que se puede cambiar. 2018, 22(2),
447-469. https://doi.org/10.30827
Medina Moya, J. L. (2016). La docencia universitaria mediante el enfoque
del aula invertida. Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com/lib/unachlibsp/detail.action?docID=482433
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