Análisis DAFO de Proyecto "Smart Citizen Km2: currículum STEM".

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Juániz Garín
9/10/2018
Nombre: Roberto
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
La experiencia escogida para su análisis es el proyecto “Smart Citizen Km2: curriculum
STEM, y para ello hemos tenido en cuenta la siguiente fuente:
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-citizen-
km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
El proyecto consiste en el análisis por parte de los jóvenes de institutos públicos de una
zona de Barcelona, definiendo valores de contaminación atmosférica y acústica,
presencia de flora, tiendas, comerciantes amigos, etc.
A continuación se realiza el análisis DAFO de esta experiencia:
FORTALEZAS:
- Permite el uso de nuevas tecnologías: emplea una aplicación móvil para realizar
el trabajo, haciendo mejorar al alumno en su desarrollo TIC.
- Facilita la investigación directa por parte del alumno: lo hace partícipe de su
propio trabajo, dado que toma los datos y posteriormente los puede analizar.
- Ayuda al alumno en su autonomía: los datos que aporta son parte de su propia
opinión y experiencia, colaborando esta actividad en su desarrollo como persona
individual.
- Trabajo en colaboración con un grupo multidisciplinar universitario: añade valor
añadido al estudio y favorece que el alumnado se interese por etapas posteriores
en su educación.
DEBILIDADES:
- Requiere de la atención del alumnado en horario no lectivo (camino a la escuela):
los datos que aporta el alumnado son en un intervalo de tiempo fuera del horario

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Juániz Garín
9/10/2018
Nombre: Roberto
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
escolar, con lo que puede haber alumnos que no muestren interés en dedicar
tiempo a su educación fuera de las clases.
- Posible empleo incorrecto de la aplicación por parte del alumno: según su
capacidad, puede que algunos alumnos no sepan utilizar bien la aplicación y los
datos insertados no sean veraces.
- Requiere que el alumno vaya caminando al colegio: existe la posibilidad de que
estén acostumbrados a que una persona adulta los lleve al centro escolar. Puede
ser complicado cambiar esta dinámica personal de cada uno, o de cada familia.
OPORTUNIDADES:
- Permite el desarrollo tecnológico del estudiante: le ayudará a mejorar en un
ámbito totalmente necesario para su futuro.
- Fomenta la atención del alumnado con una actividad novedosa: el empleo de un
modo de enseñar distinto al habitual hará que el alumnado se sienta motivado y
curioso ante algo nuevo.
- Crea en el alumno una conciencia de barrio: le hace sentirse parte del lugar en el
que vive, mejorando su convivencia con su entorno.
AMENAZAS:
- Mal uso del sensor de contaminación: existe la posibilidad de que los sensores de
contaminación terminen estropeados por el mal uso, incluso sean robados por
alumnos con otro tipo de intereses
- Falta de motivación por parte del alumnado por no parecerle útil la actividad:
como en toda actividad, siempre cabe el caso de que a los alumnos no les parezca
lo suficientemente interesante la experiencia, con lo que los resultados puedan
no ser suficientes o representativos.
En conclusión, la experiencia analizada resulta totalmente útil e interesante en el ámbito
de las vocaciones STEM. Colabora en el desarrollo por parte del alumno en las TIC con

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Juániz Garín
9/10/2018
Nombre: Roberto
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
el empleo de dispositivos móviles para obtener los datos y les motiva en su uso en otro
ámbito que no sea el de las redes sociales.
Además, le hace protagonista de su aprendizaje, con una iniciativa constructivista, algo
necesario en el tipo de educación actual y futura.
Por último, conseguimos con esta actividad que el alumnado se preocupe por su entorno
ambiental, social y cultural. Esto resulta necesario en una sociedad en la cual los barrios
están perdiendo protagonismo, con lo que podemos conseguir que los futuros
ciudadanos de estos entornos valoren positivamente sus lugares de convivencia.