Este documento describe diferentes modelos de participación del alumnado para promover la convivencia escolar, incluyendo la participación formal a través de consejos escolares y delegados de clase, así como modelos más recientes como ayudantes entre iguales, mediadores escolares, y observatorios de convivencia. También discute factores que favorecen u obstaculizan la participación, como principios de intervención basados en el respeto y la cooperación.

1. Participación del alumnado en la
mejora d l convivencia
j de la i i
Isabel F
I b l Fernández
á d
Irantzu Aurrekoetxea
Logroño
g
8 de marzo de 2013

2. OBJETIVOS
•Reflexionar y compartir las experiencias desarrolladas en los centros educativos
en relación al papel del alumnado en la promoción de la convivencia escolar
•Presentar otras experiencias y buenas prácticas que se estén desarrollando
CONTENIDOS
•Modelos de participación del alumnado
Modelos
•Factores que favorecen y que disuaden la participación
•Otras experiencias
•Conclusiones finales

3. Trampas en la participación
Participación
Participación
burocratizada: se
trucada: apoyo a
guardan las
quien manda
formas,
formas nada más
Participación Participación
condicionada: recortada: pocos
sólo quien cumple
q p ámbitos y sin
condiciones importancia

4. PARTICIPAR SUPONE
Tener intereses Evaluar entre todos
semejantes constructivamente
Conseguir unos Decidir entre todos
objetivos
Repartir Creatividad y
responsabilidades entusiasmo
Compartir método Aportar reflexión
De trabajo

5. INTERACCIÓN ENTRE IGUALES
Fomenta el desarrollo personal en igualdad y reciprocidad
Cultura de iguales con valores morales positivos/vs
contravalores de oposición, insolidaridad, violencia
Fomenta compromiso y refuerza las relaciones.
Se crea interdependencia positiva
Favoreciendo la responsabilidad individual
Potencia las habilidades sociales
Se crea una comunidad de apoyo

6. SENTIDO DE LA AYUDA
Apoyo de compañeros emocional, social y académico.
Desarrollo personal. Potencia la competencia social y mejora de las
habilidades sociales.
Interacciones positivas
El conflicto como eje de acción
CIUDADANIA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EDUCACIÓN EN
VALORES

7. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN
RESPETO COOPERACIÓN
AMISTAD CORRESPONSABILIDAD

8. CARACTERÍSITCAS
Se crean micro-
Liderazgo
responsabilidades
Comunicación y
Reparto de tareas
diálogo
Aprendizaje para la
vida

9. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Participación formal:
Delegados de
Consejo escolar
clase

10. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Participación desarrollada en la última década:
A. EMOCIONAL Y SOCIAL
Ayuda entre iguales (alumnos ayudantes)
Mediadores escolares
i i j
Mediadores interculturales. Embajadores
Observatorios de la convivencia
Asambleas de clase

11. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
B. ACADÉMICO
É
Alumnos tutores (apoyo académico)
Club de deberes
Equipos
Eq ipos de apoyo académico
apo o

12. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
C. TAREAS PRÁCTICAS
Ecodelegados
Ticdelegados
Delegados de deportes
g p
Delegados de cultura
Supervisores del estado del centro

13. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Denominación Función
Delegado Representante institucional del grupo clase
Subdelegado Acompaña y apoya al delegado o en su caso lo representa
Ayudante Es responsable de la convivencia y bienestar emocional y social en
los grupos
Deportivo Organiza, coordina y apoya actividades deportivas dentro y fuera
del grupo
Cultural Organiza, coordina y apoya actividades culturales, decoración,
festejos, salidas, excursiones, etc. con temática cultural
Ecodelegado Encargado de los aspectos ecológicos del centro y de su aula
Tutor Apoya académicamente en alguna asignatura concreta a otros
académicamente, concreta,
compañeros en las tareas escolares.

14. MODELOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Denominación Función
Mantenimiento del Supervisa el buen estado del aula y del mobiliario, paredes, etc.
aula
Mentor Apoya, indica y guía a otros compañeros en temas de orientación
académica y/o profesional por un tiempo limitado
Mediador Media en conflictos cuando es requerido y consentido por las
partes en conflicto. Actúa en el conjunto de la escuela y no tanto
como representante de un grupo determinado.
Club de Deberes Alumnos de cursos superiores ayudan a alumnos de cursos
inferiores a hacer deberes en horario vespertino
p
Otros Cualquier otro formato de representatividad que sea apropiado