Actividades didacticas para e-learning

DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
PARA ELEARNING
Curso práctico (bueno más o menos)

QUÉ - CÓMO - OTRAVEZ CÓMO - CON QUÉ
Diseño de Actividades didácticas para elearning

QUÉ ELEMENTOS DIDÁCTICOS
NO DEBERÍAN FALTAR EN EL DISEÑO DE UN
CONTENIDO
QUÉ elementos no deben faltar
QUÉ

•LA GUÍA DIDÁCTICA
•LA GUÍA DOCENTE
•MANUAL DIDÁCTICO
•GUÍA DE LA PLATAFORMA
QUÉ

POR SUPUESTO: LO QUE NO DEBE FALTAR
EL CURSO :)
QUÉ

LA GUÍA DIDÁCTICA
1. Bienvenida
2. Objetivos del curso
3. Justiﬁcación del curso relacionada con el mercado de trabajo
4. Equipo docente y otros agentes implicados en el proceso
formativo
5. Material formativo
6. Módulos formativos
7. Temporalización
9. Orientaciones al estudio
10.Tutorías
11. Evaluación
12. Certiﬁcación
Guía del alumno
QUÉ

LA GUÍA DOCENTE
1. Datos Identificativos de la temática y del docente/tutor
2. Presentación de la asignatura / temática
3. Conocimientos previos
4. Competencias
5. Contenidos curriculares (unidades/bloques temáticos).
6. Metodología docente (Actividades de enseñanza-
aprendizaje con cómputo de horas)
7. Planificación temporal (cronograma)
8. Evaluación
9. Bibliografía recomendada.
Diseño intruccional
QUÉ

MANUAL DIDÁCTICO
1. Introducción
2. Objetivos
3. Esquema
4. Exposición/Contenidos
5. Resumen
6. Bibliografía del módulo
7.Actividades
8. Glosario
9.Autoevaluación
10. Solucionario
11.Anexos y textos
Cómo estructuran las unidades didácticas
QUÉ

GUÍA DE LA PLATAFORMA
1. Que sea lo más visual posible, adiós al pdf !!!!
2. Que permita algún grado de interactividad
3. Que sea “simple como un botijo” y pueda entenderlo cualquiera
4. Que incluya audio y vídeo
5. Que sea muy breve, en caso de que debamos dar mucha
información es mejor dividirla en apartados y esté ordenada
secuencialmente
6. Que sea atractiva visualmente
7. Que de respuesta a las preguntas más frecuentes
Manejo de plataforma
QUÉ

CÓMO DISEÑAR CREANDO OBJETOS DE
APRENDIZAJE
CÓMO DISEÑAR creando objetos de aprendizaje
CÓMO

CÓMOLos Objetos de Aprendizaje (O.A.) son un
grupo de recursos o materiales creados para apoyar
una enseñanza especíﬁca y un contexto de
aprendizaje, y tienen el potencial de reutilizarse y
readaptarse.
EJEMPLOS:
Un libro
Un juego
Un podcast
Un vídeo

CÓMO• El público – ¿A qué tipo de alumnos va dirigido el
O.A.?
• El propósito - ¿Cuáles son las metas de aprendizaje y
qué conseguirán los alumnos?
• La motivación – ¿Qué valor añadido provee ese
O.A. a la experiencia de aprendizaje de los alumnos.?
• El diseño - ¿Cómo se involucrarán o interactuarán los
alumnos con el material?

CÓMO OTRAVEZ: NO SABÍA QUÉ
PONER
.T.VEZ CÓMO
Ya en serio, algunas recomendaciones para el buen diseño

Algunas reglas para el buen diseño, porque yo lo digo
(no hay quién se lo crea)
• Adiós al pensamiento lineal
• Permite que el alumno tome decisiones
• Mantén un uso sencillo de la tecnología
• No todo vale, hay que ser selectivo en la elección de los
contenidos, del interface...
• Facilita la lectura de textos con distintas herramientas, en la
variedad está el gusto
• No uses nunca más de 3 tipos de fuente: crea desorden
• Ojo con los colores que cansan
.T.VEZ CÓMO

.T.VEZ CÓMO
COLORES
• Escoge los colores muy bien - el negro sobre blanco
molesta la vista después de un tiempo. Prueba con un gris
oscuro en lugar de negro, o colores pastel en lugar del blanco.
• La ‘inversión’ de las letras p. ej. letras claras sobre un fondo
oscuro llama la atención, pero es diﬁ́cil de leer en tipos de
letras pequeñas e imposible de leer después de un largo rato.
• Deja que el texto respire.
• Destaca el texto importante resaltando en negrita o con el
uso de diferentes colores- pero asegúrate de que los alumnos
no piensan que es un enlace si en realidad no lo es.

.T.VEZ CÓMO
TEXTOS
• Divide las textos largos en trozos lógicos y crea enlaces entre ellos de ser
necesario (continúa >>) o con links
• Si una pantalla tiene texto a trote cañon y sin parar, corta - usa ﬂechas >> o
ir a otra página pero no llenes toda la pantalla.
• Usa párrafos más cortos de los que normalmente usarías para otro tipo de
contenido.
• Asegúrate de que existe conexión lógica entre el texto y las fotos
• Si hay texto alrededor de las imágenes, evita el desorden no interrumpas una
oración ni un un párrafo.
• Evita animaciones contínuas y texto que parpadea, distraen y son molestas
• Piensa bien en los nombres de los enlaces, y en el texto que destaques no
dejes que distraigan al alumno

.T.VEZ CÓMOESTILO GENERAL
• No sobrecargues la diapositiva con texto. Se recomienda no poner más de
700 palabras en una misma pantalla
• Es necesario mantener el mismo diseño básico y la estructura, cuando
cambies de página
• Uniﬁca el formato de texto
• Diseña una interface de navegación que pueda ser familiar y fácil de usar y
recordar
• Usa listas numeradas
• No imites nunca el estilo de un libro, mantén las mismas proporciones en
espacios, márgenes y estructura

CON QUÉ DISEÑAR: HAY VIDA MAS
ALLÁ DE FLASH
CÓN QUÉ DISEÑAR herramientas de creación de contenido
CON QUÉ

Exelearning: Editor Html
http://exelearning.org/wiki
Jclic: Creación de actividades en Java
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
Xerte: Flash orientado al aprendizaje
http://www.nottingham.ac.uk/xerte/
Courselab: Autoedición simple, editor web, LMS, Cd-rom...
http://www.courselab.com/
Hot Potatoes: Para crear materiales de enseñanza
http://hotpot.uvic.ca/
CON QUÉ

Wimba create: Usando word
http://www.wimba.com/products/wimba_create/
Adobe Captivate:
https://www.adobe.com/es/products/captivate/
Quizmaker: herramienta de evaluación
http://www.articulate.com/products/quizmaker.php
CON QUÉ

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