Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre historia dirigida a estudiantes de tercer grado. La guía incluye objetivos de aprendizaje y actividades para diferentes etapas de la lección. Las actividades cubren varios períodos históricos como la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna. Las actividades se enfocan en desarrollar las habilidades de los estudiantes en el vocabulario, la comprensión lectora y el trabajo en equipo. La guía concluye

1. Está guía didáctica está dirigida a una clase de tercero de educación
primaria.
Estos alumnos y alumnas hablan correctamente y usan la gramática
adecuadamente,aunque tienen fallos ortográficos. Están aprendiendo a expresar
sus sentimientos y ideas , les interesa hacer amigos y el trabajo en equipo.El
compañerismo para ellos es importante. Son cada vez más independientes de su
familia y comienzan a pensar en el futuro. Aprenden de forma memorística,
tienen un amplio vocabulario y leen bastante fluido pero tienen que trabajar la
comprensión lectora.
ACTIVIDADES MEDIO-TIC
Objetivos generales:
● Ampliar el vocabulario en inglés
● Aprender las distintas etapas históricas
● Conocer los descubrimientos históricos más importantes
● Despertar el interés por conocer formas de vida del pasado valorando la
importancia de los monumentos
● Mejorar la fluidez lectora
● Aprender a relacionar conceptos
Contenidos que se van a trabajar​:
➔ La prehistoria: como era la vida en el periodo paleolítico y en el neolítico.
➔ La edad antigua: antigua roma, antigua grecia y antiguo Egipto.
Monumentos y aportaciones en la actualidad de griegos,romanos y
egipcios.
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2. ➔ La edad media: guerra de los cien años, trueques,peste negra,nuevos
descubrimientos,las cruzadas,primeras universidades.
➔ La temprana edad moderna: principales descubrimientos y
acontecimientos que se dieron en los años:
1450,1492,1498,1652,1687,1789: revolución francesa.
➔ La edad moderna: cambios y descubrimientos que suceden después de
1789.
ACTIVIDADES DE ANTES
Dichas actividades irán destinadas a activar las ideas previas de nuestro alumnado, de
esta forma conocemos qué saben acerca de este tema y podemos realizar una evaluación
inicial para saber desde qué punto parten.
Con este tipo de actividad queremos motivar a los alumnos e introducirlos en esta unidad
didáctica.
Objetivos​:
● Reconocer los distintos inventos históricos
● Relacionar correctamente el invento histórico con su periodo correspondiente
● Despertar el interés del alumnado por las etapas históricas
1. SITÚA Y RECONOCE ESTOS INVENTOS O ACONTECIMIENTOS EN SU
CORRESPONDIENTE PERIODO.
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3. ● DURANTE
Con este tipo de actividades profundizaremos el conocimiento del alumnado y
realizaremos una evaluación continua para comprobar si el alumnado adquiere
los contenidos y competencias programados.
➔Actividad: ​PREHISTORIA
Objetivos​:
★ Desarrollar la creatividad
★ Fomentar la psicomotricidad fina
★ Interesarse y esforzarse en la actividad
★ Reconocer y relacionar cada actividad con su periodo correspondiente.
★ Conocer las actividades que se realizan en el paleolítico y en el neolítico
Contenidos​:
-Prehistoria: Paleolitico y neolitico
Dentro de la prehistoria, nos encontramos con el paleolítico y el neolítico. Ambos periodo
serán los que se trabajen primero.
-Principalmente, se va a exponer en clase un vídeo sobre el ​Paleolítico​, el cual está adjuntado
en la presentación. A raíz de este vídeo, veremos qué información ha sido más relevante e
interesante para el alumnado y posteriormente, trabajaremos las pinturas de forma divertida.
En cartones de grandes tamaños, entre todos deberán de dibujar alguna pintura rupestre, con
el diseño que quieran, luego con témpera facilitada por nosotros, empezarán a colorear dichos
dibujos con elementos característicos de la época como podemos observar en la imagen
inferior. Posteriormente, estos permanecerán en la clase durante el resto del tema.
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4. A continuación, con el ​Neolítico haremos el mismo procedimiento. Se presentará un vídeo en
clase, y a raíz de este deberán de realizar una pequeña actividad.
La actividad es la siguiente:
1.Clasifica las actividades propuestas según pertenezcan al Paleolítico (P) o al Neolítico
(N).
-Agricultura
-Caza
-Cerámica
-Pinturas rupestres en cuevas
-La rueda
-Creación del fuego
-Sedentarismo
-Pesca
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5. ➔Actividad: ​EDAD ANTIGUA
Objetivos:
● Fomentar el trabajo en equipo
● Desarrollar la expresión oral.
● Interesarse por
Contenidos:
● Edad antigua: antigua Roma,antigua Grecia y antiguo Egipcio.
● Descubrimientos de los romanos,griegos y egipcios
A continuación pasaremos a explicar la edad antigua, quedando esta dividida en tres: Ancient
Rome, Ancient Greeks y Ancient Egyptians. Después de dicha explicación el docente
presentará una batería de imágenes sobre diferentes fuentes históricas y patrimonio histórico
de las civilizaciones antiguas (pirámides, centros termales, anfiteatros, etc.). Por grupos de
cuatro personas el alumnado tendrá que decidir al tipo de civilización antigua que pertenece y
crear un pequeño relato histórico referente a él. El relato podrá ir acompañado de dibujos de
las fuentes en el cuaderno. Finalmente cada grupo elegirá un portavoz que será el encargado
de leer el relato. Tras la lectura de todos los relatos, el docente abrirá un debate acerca de cuál
ha sido el relato más original. El grupo ganador obtendrá la recompensa de 0,5 más en la
evaluación.
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6. ➔Actividad ​EDAD MEDIA
Objetivos:
● Reconocer cómo cambió la vida con la llegada de la Edad Media
● Qué supuso para el campesinado el comienzo de la Guerra de los
Cien Años
● Qué consecuencias tuvo el estallido de esta guerra
● Ejercitar la comprensión verbal
Contenidos​: ​Acontecimientos que sucedieron durante la Guerra de los
Cien Años.
Esta actividad comenzará con el visionado del siguiente vídeo se realizará en clase. Si algún
alumno o alumna no asiste ese día a clase, deberá hacerlo en casa. En este vídeo de 25
minutos aproximadamente, se recopilará qué supuso para la población tanto pobre como rica
el estallido de la Guerra de los 100 años. Este video lo refleja de manera cómica, pero se
podrá apreciar en él los principales ítems que queremos que los alumnos aprendan sobre éste.
Además se incluirán características relevantes sobre el contenido que estamos trabajando, es
decir, la Edad Media. Posteriormente, tras su visionado se les entregará un cuestionarios de
preguntas acerca del vídeo, que corresponderá a las particularidades de esta etapa históricas.
Las preguntas serán las siguientes:
- Where did the poorest population live?
- Where did the richer population live?
- Why the castles were built for?
- What jobs did the majority of people have?
- How many people died in three years in Europe?
- What countries were for Clemente?
- What countries were for Urbano?
- Did the equality exist in the Middle Ages? What was the difference?
- What happened in 1415?
- What did the merchant sell?
- How did the population displace?
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7. El enlace del vídeo es el siguiente: ​https://www.youtube.com/watch?v=4bJzdPNwZ5c
➔Actividad: ​TEMPRANA EDAD MODERNA
Objetivos:
● Fomentar el trabajo en equipo
● Aprender los distintos acontecimientos y descubrimientos de la temprana
edad moderna.
● Fomentar la expresión oral
● Desarrollar la fluidez y comprensión lectora
● Desarrollar la creatividad y la psicomotricidad fina.
● Resumir los acontecimientos históricos que suceden en este periodo.
Contenidos:
● Descubrimientos y acontecimientos que se dan en los siguientes
años:1450,1492,1498,1652,1687,1789
A continuación, vamos a ​explicar the early modern ​age ​o la temprana edad moderna en el
aula. Antes de la explicación se va a realizar una actividad con los niños para introducirlos en
el tema, motivarlos y hacerlos partícipes. También generando ideas previas sobre él.
Para ello, vamos a dividir la clase en 6 grupos de 4 alumnos en cada grupo, a cada
grupo se le va a asignar un año en la historia sobre el cual deben buscar los principales
descubrimientos y acontecimientos que se dieron en el, con fotos y vídeos que lo relatan.
Además de decir que avance ha supuesto.Cada grupo tiene un año de los siguientes:
1450,1492,1498,1652,1687,1789. La información la deben escribir en folios, como máximo
pueden escribir 2 carillas, las fotos las deben recortar y guardar.Se les indicará que tienen dos
clases para realizarlo.
Cuando ya ha pasado el periodo establecido, pediremos a cada grupo que elijan un portavoz
para que salga a la pizarra a escribir las ideas que han encontrado y leerlas en voz alta.
Una vez se ha realizado esto preguntaremos si han encontrado algún vídeo interesante y si es
asi se expondrá en el aula. Luego, el docente explicará el tema con las diapositivas haciendo
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8. preguntas al alumnado y completando información que les haya faltado. Después se planteará
una dinámica, que consistirá en elaborar un mural de clase con todos los acontecimientos que
han sucedido en la temprana edad moderna. Esto se realizará con las fotos que recopilaron
cada grupo sobre el año que se les asignó. Deben juntarse los 4 grupos y hacer un gran mural
con las fotos y las ideas principales, que posteriormente se expondrá y se podrá colocar en
algún lugar de la clase para que todos lo vean.
➔Actividad ​EDAD MODERNA
Objetivos:
● Crear un invento con sus ventajas e inconvenientes.
● Fomentar el trabajo por parejas.
● Responsabilizarse con el trabajo individualmente
● Fomentar la expresión oral
● Desarrollar la creatividad y la imaginación
● Mostrar interés y esfuerzo a la hora de realizar la actividad
Contenidos:
-​Descubrimientos que se producen en la edad moderna.
Introduciremos esta etapa, contándole a los niños y niñas que fue una época revolucionaria
donde se descubrió numerosos inventos que a día de hoy son indispensables para la vida
como el teléfono, el coche, la radio, etc para motivarlos y darles una idea sobre el nuevo
contenido que van a estudiar. A Continuación se explicará apoyándonos de las diapositivas
programadas. Después se pondrá en marcha la actividad llamada “Soy inventor”. El profesor
le dirá a los niños y niñas que se pongan por parejas.Cada pareja deberá crear un invento y
dibujarlo en una cartulina. Además añadirán su utilidad, sus aportaciones así como ventajas e
inconvenientes.Dispondrán de dos sesiones de una hora, la primera será el día de la
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9. explicación y la segunda sesión será el día de la exposición en el aula.Con esta actividad
trabajaremos los contenidos explicados en clase pues tienen que conocer lo que ya está
creado y su utilidad para poder crear uno nuevo.
ACTIVIDADES DE DESPUÉS
Con este tipo de actividades cerraremos la unidad,las programamos con la
finalidad de sintetizar la unidad y comprobar si el alumnado ha interiorizado los
conocimientos correspondientes.
Objetivos:
● Fomentar el trabajo en equipo
● Relacionar los acontecimientos con la etapa histórica correspondiente.
● Participar en la actividad
Contenidos:
-Prehistoria
-Edad antigua
-Edad media
-Edad moderna
-Edad contemporánea
Desarrollo de la actividad:
La siguiente actividad,se realizará como repaso de lo dado en la unidad.Será una tarea
evaluable. El docente dividirá la clase en cinco grupos de 5 niños,les indicará que pongan sus
mesas juntas y repartirá en cada grupo una hoja y trozos de papel con las distintas etapas
históricas que contendrá la siguiente información:
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10. Todos los grupos tendrán la misma ficha y tendrán que entre todos relacionar cada
descubrimiento con la etapa histórica que le corresponde, el profesor les avisa de que no
pueden pedir ayuda a otros grupos y de que la actividad se valorará positivamente si ve que
todos los miembros de cada grupo trabajan en equipo y sobre todo si consensúan entre todos
sus decisiones.
El profesor dará para realizar la actividad media hora, cuando se agote el tiempo recogerá las
fichas y dibujará la línea del tiempo en la pizarra. A Continuación, elegirá al azar a un niño o
niña de cada grupo para que salga a la pizarra a completar una de las etapas históricas con su
descubrimiento correspondiente.
Objetivos:
● Fomentar el trabajo en equipo
● Desarrollar la expresión y comprensión oral
● Fomentar la responsabilidad individual y grupal
● Fomentar la participación y la motivación en el aula
● Promover la socialización en el aula
● Desarrollar la creatividad
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11. Contenidos:
Está actividad se realizará al terminar la guía didáctica para asentar los conocimientos
y comprobar que el alumnado los haya aprendiendo y comprendido correctamente. ​Este tipo
de actividades sirven para realizar una evaluación final sobre el conocimiento del alumnado.
Asimismo sirven de síntesis y refuerzo de los distintos contenidos de la unidad.
Para realizar está actividad el docente guía al alumnado. D​ivide la clase de veinticinco
alumnos y alumnas, en cinco grupos que corresponden con los cincos periodos históricos. A
cada grupo le asigna un periodo de la historia.Cada grupo debe realizar un resumen con la
información relevante aprendida en ese periodo que le sirve para estudiarlo posteriormente
para el exámen y para recordar esta información. Además deben buscar fotos que ilustran el
periodo.
Finalmente, todos los alumnos deberán de coordinarse para crear una única línea del tiempo
con diferentes materiales y esta será expuesta en el aula. Estas fotos se pondrán encima de
cada periodo, con la información más relevante de dicho momento histórico.Un ejemplo claro
del resultado final sería el que mostramos en la siguiente imagen:
Esta actividad representará todo lo estudiado en la unidad,y es ideal instrumento visual de
repaso.
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12. Autoevaluación
➢ Calificación final:​ 7.5
➢ Fortalezas​: ​Desde nuestro punto de vista, consideramos que el método utilizado por
nosotros es adecuado y está adaptado correctamente. Nuestro Prezi contiene lo
necesario para poder ponerlo en práctica en el aula, pues obtiene la información
necesaria del tema. A su vez, contiene elementos más atractivos para que el
aprendizaje sea más eficaz y dinámico, como son imágenes, vídeos, y su diseño es
colorido. Podríamos mejorar el contenido añadido, pues alomejor en algunos casos es
demasiado esquemático, aunque simplemente debe de contener las ideas principales y
relevantes del temario, pues los docentes tienen la función de desarrollarlo
verbalmente.
➢ Debilidades: ​No poder añadir audio, limitación de espacio para añadir información,
falta un esquema complementario y una diapositiva explicando el vocabulario nuevo.
Puede que resulte complicado para el alumnado una presentación y exposición
completa en inglés.También podríamos incluir más contenido interactivo y materiales
propios para que el aprendizaje sea aún más eficaz y atractivo para el alumnado.
Webgrafía​:
CABERO, J. y ROMERO, R. (Coords.) (2007). Diseño y producción de TIC para la
formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona, UOC. K 371
GT DIS DIS – Estantería 44
MUÑOZ, J. M. (Coord.) (2016). TIC y recursos mediáticos en el aula de primaria. Madrid:
Paraninfo. (K 371GT TIC TIC - Estantería 44)
De BENITO CROSETTI, B. (2000): Herramientas para la creación, distribución y gestión de
cursos a través de internet. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. ISSN:
1135-9250.
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