El documento presenta una actividad sobre fuentes históricas y bibliotecas digitales. Proporciona enlaces a varios repositorios digitales que contienen fuentes históricas valiosas para estudiantes e investigadores. También incluye enlaces a sitios web con videos y otros recursos sobre la historia del Perú que pueden ser útiles para planificar lecciones. La actividad propuesta analiza la conquista del Imperio Inca y proporciona instrucciones para que los estudiantes exploren los eventos clave interactuando con videos y otros materiales en lí

1. TEMA 1
Actividad: Fuentes históricas y bibliotecas digitales
Breve comentario sobre los contenidos de algún repositorio digital que
contenga fuentes históricas
En la búsqueda de fuentes históricas y bibliotecas digitales he podido revisar algunas
sugeridas como: Biblioteca de Castilla y León, Archivos de las Experiencias, Archivo
Rojo, Archivo Histórico Nacional, etc. En todos los casos puedo decir que presenta
información valiosa, contribuyendo a formar y fortalecer la identidad de la sociedad
española en este mundo tan globalizado. Además permite al usuario local como
extranjero acceder a fuentes de primer orden de gran valor informativo y educativo.
A continuación les sugiero algunas direcciones a las que he recurrido para planificar
algunas sesiones de clase de Geografía, Historia universal e Historia peruana:
http://www.claseshistoria.com/ y otros similares como: http://www.historiasiglo20.org/
http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com/
Es revista digital de Historia y Ciencias Sociales ha sido diseñada para alumnos de
bachillerato y Secundaria. Esta revista se encuentra en constante reestructuración
mejorando e incrementando los documentos escritos, audiovisuales (videos y
películas), fotográficos, testimonios de época, análisis especializados, mapas
conceptuales, ppt, etc.
http://www.youtube.com/user/sucedioenelperu
http://www.youtube.com/user/sucedioenelperu
Son videos documentados y bien estructurados sobre la Historia peruana a través de
todas sus etapas - desde la época Pre-Inca a la República- así como temas de
actualidad, presentados por el historiador Antonio Zapata. Por si se tiene la inquietud
de conectarse con él, pueden acceder a su blog TONI ZAPATA
http://tonizapata.blogspot.com/
http://bibliotecavirtual.educared.org/
Educared, es un espacio virtual auspiciado por Fundación Telefónica en Perú dirigido
a docentes, directivos y padres de familia. Propone temas variados y de actualidad
que contribuyen a la información y formación profesional.
http://infotrac.galegroup.com/itweb
http://www.sccp.org.co/plantilas/Libro%20SCCP/Lexias/web/busquedas_web/gale.htm
http://www.palermo.edu/biblioteca/segundaversion.pdf
INFOTRAC presenta una galería virtual de áreas diversas, entre ellas Historia y
Geografía. En cada área, desarrolla tópicos acompañado de material complementario
en fuentes valiosas como documentos escritos, audiovisuales, fotográficos,
testimonios de época, análisis especializados, etc. Para acceder al material propuesto
la institución debe estar registrada.
Toda esta gama de información ágil y variada, representa un gran apoyo en el proceso
de aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes, considero que pueden ser
utilizadas como herramientas que faciliten el desarrollo de las capacidades propuestas
desde Área.

2. Planificación de Actividad
Objetivos específicos:
- Identificar información sobre los principales hechos del período de la conquista del Perú y
la registra utilizando herramientas TIC.
- Relacionar, diferenciar y explicar las causas internas y externas que contribuyeron a la
caída del Tahuantinsuyo.
- Localizar en mapas mudos el espacio, las rutas y lugares conocidos y ocupados en el
proceso de conquista del Tahuantinsuyo.
Contenidos conceptuales:
La Conquista del Perú: Primeras noticias del Perú, Organización de la Conquista, Viajes de
Francisco Pizarro y Resistencia Andina.
Contenidos procedimientales:
- Aplicar las herramientas TIC para identificar información que permita explicar las causas,
hechos importantes y consecuencias de la Conquista del Perú.
- Elaboración de mapas conceptuales.
- Ubicación de hechos históricos en mapas mudos.
Contenidos actitudinales:
- Valoración de la dignidad de la persona y la convivencia pacífica como fundamento para
lograr el bienestar común.
- Promueve un ambiente de responsabilidad, orden y tolerancia en clase.
Evaluación de la actividad:
Trabajo Personal:
- Correcta aplicación de la técnica o procedimiento.
- Resolución de la respuesta en coherencia con la actividad.
- Uso de vocabulario propio del área.
- Conclusiones.
Trabajo grupal:
- Uso de estrategias para la recolección y organización de la información en el ppt.
- Coherencia en el tema.
- Dominio del tema.
- Uso adecuado del tiempo y espacio durante la exposición.
- Corrección, claridad y sobriedad en el uso del lenguaje.
- Conclusiones.
Desarrollo de la actividad
1. Actividad de introducción al tema (personal)
Observa el video http://www.youtube.com/watch?v=VTLWAFeUGCY
a) ¿Cómo se financió la conquista del Perú?
b) Gobernaba el Tahuantinsuyo cuando llegaron los españoles.
c) ¿Cuál fue la razón por la que se generó un vacío de poder en el
Tahuantinsuyo?
d) ¿Qué virtudes le faltaron a Huáscar para ser un digno sucesor del Inca?
e) ¿Cómo y porque influyeron las panacas cusqueñas en la guerra por el poder
en el Tahuantinsuyo?
f) Generales de Atahuallpa que lograron el control de Jauja y Cusco.

3. g) En qué circunstancias llegaron los españoles al territorio del Tahuantinsuyo.
2. Actividad de desarrollo (grupal).
Organízate en grupos de cuatro integrantes y observa los siguientes videos:
http://www.youtube.com/watch?v=e9ug6YfCOUA (2/6)
http://www.youtube.com/watch?v=j1CamoOGPYQ (3/6)
http://www.youtube.com/watch?v=xSmfOpQ38vY (4/6)
http://www.youtube.com/watch?v=gJWKuQ62nEA (5/6)
http://www.youtube.com/watch?v=bhHR8ZCfz_I (6/6)
a) Sinteticen la información de manera creativa en un ppt (considera mapas,
otros link e imágenes), luego prepárense para exponer a sus compañeros.
Considera en la información del ppt lo siguiente:
 Define conquista del Perú.
 Caracteriza el medio geográfico del territorio que ocupaba el
Tahuantinsuyo.
 Primeras noticias sobre el Perú y organización de la conquista
 Primer y segundo viaje de Pizarro: hechos, ubicación en un mapa de las
rutas seguidas.
 Capitulación de Toledo: causas, hechos y consecuencias.
 Tercer viaje, hechos, ruta seguida y captura de Atahualpa.
 Mapas con las rutas de los viajes de Pizarro.
 Toma del Cusco.
3. Actividad de desarrollo (personal)
Observa los videos titulado “SeeP - Incas de Vilcabamba - Bloque 2”
http://www.youtube.com/watch?v=Ttsd4anWkec y “SeeP - Incas de Vilcabamba –
Bloque 4” http://www.youtube.com/watch?v=M4bXb1qpgew&feature=related.
Resuelve:
a) ¿Cuál fue la reacción de la población indígena frente a la consquista?
b) ¿A quienes se les llama Incas de Vilcabamba?
c) Construye un paralelo sobre los objetivos, acciones y resultados del gobierno
de los Incas de Vilcabamba.
d) Elige un personaje del periodo de las Rebeliones Indígenas y construye una
historieta con sus datos biográficos.
4. Explica la relación causa-efecto sobre el periodo de la Conquista del Perú: elabora
gráficos y fundamenta.