Actualizacion (tomo)

Tomo II / 2013/ VDI Página 1 de 53
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL
Tomo II
Instrumentos de Evaluación
ACTUALIZACIÓN/FEBRERO 2013
PROGRAMA PARA LA
DEFENSA INTEGRAL

ÍNDICE PÁGINA
JUSTIFICACIÓN 4
GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN,
CONTROL Y EVALUACIÓN DE PROCESOS.
5
LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE
DEFENSA INTEGRAL
10
PROTOCOLO DE AULA 13
PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL
COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL, PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN
NACIONAL DE DEFENSA INTEGRAL
15
FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA
INTEGRAL Y AUXILIAR
18
FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN DE LOS NÚCLEOS 20
RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN 21
FOR-EVAL-VDI-000
GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA
INTEGRAL
22
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE
DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS
27
FORM-EVAL-VDI-001
Planificación de la Coordinación Regional de Defensa Integral
29
NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE
EVALUACIÓN DOCENTE (Instructivo)
30
FORM-EVAL-VDI-002
Supervisión al Docente en Aula
36
FORM-EVAL-VDI-003
Evaluación del Docente para ser aplicado por los alumnos.
37
FORM-EVAL-VDI-004
Evaluación Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo.
38
FORM-EVAL-VDI-005
Auto evaluación del Docente
39
FORM-EVAL-VDI-006
Evaluación de los Programas Analíticos
40
FORM-EVAL-VDI-007
Evaluación de las Unidades de los Programas Analíticos
41
FORM-EVAL-VDI-008
Planificación Académica para impartir la asignatura
43
FORM-EVAL-VDI-009
Plan de Evaluación de la Asignatura
44
FORM-EVAL-VDI-010
Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura
45
FORM-EVAL-VDI-011
Control de Notas Alumnos
46

FORM-EVAL-VDI-012
Control diario de Clases
47
FORM-EVAL-VDI-013
Evaluación del Coordinador Regional de Defensa Integral
48
FORM-EVAL-VDI-014
Consolidación de la Evaluación del Desempeño Docente
50
FORM-EVAL-VDI-015
Revista al Docente al Inicio del Semestre
51
FORM-EVAL-VDI-016
Control De Gestión Núcleos
52
FORM-EVAL-VDI-017
Control de Gestión del Hecho Académico
53

JUSTIFICACIÓN
Se hace necesario gerenciar la educación con eficiencia y rendimiento para el logro
de la excelencia académica; en este sentido se deberá crear nuevos paradigmas que
permitan el desarrollo del liderazgo, motivación, autoestima, autogestión, y sobre todo ver
la planificación como parte inicial de ese proceso que entrelazará todos los componentes
para lograr una gestión optima y de calidad.
La educación es un sistema, como tal, está conformado por una serie de elementos
llamados sub sistemas los cuales actúan en forma conjunta para lograr resultados. Uno de
estos elementos o sub sistema es la planificación, primer paso para el proceso educativo el
cual nos ayuda a evitar la improvisación.
No debemos olvidar que la Planificación es el instrumento que nos permite
racionalizar la Visión de lo que se quiere y al mismo tiempo nos permite instrumentar su
responsabilidad gerencial, por lo tanto debe contemplarse como un elemento indispensable
en el proceso educativo, proceso que comienza con la planificación y culmina con la
evaluación para luego repetir el ciclo, en virtud que todo proceso debe mantener una
supervisión constante de manera de ir evaluando las situaciones complejas que se presenten
y aportando soluciones para lograr las metas con efectividad.
El propósito afirmativo de la planificación consiste en elevar el nivel de éxito
organizacional y un propósito adicional de la planificación consiste en coordinar los
esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es
como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organización, la dirección
y el control.
La planificación proporciona estándares (indicadores) de control contra los cuales
puede medirse el desempeño. Si existe una desviación significativa entre el desempeño real
y el planeado, puede tomarse una acción correctiva.
La planificación debe realizarse de acuerdo a los lineamientos generales emanados
por la Dirección y según las característica propias de cada Núcleo o Extensión y
posteriormente deberá llevarse a cabo la supervisión, proceso a través del cual iremos
comprobando la factibilidad y eficacia de los aspectos planificados, y de esta manera ir
adaptando las posibles mejoras que van arrojando los resultados evaluados.
Ese sub sistema que es la Supervisión, debe ser visto como un elemento más
dentro del proceso que busca la calidad educativa, debe entenderse como la orientación

profesional y/o asistencia dada a personas competentes en materia de educación, cuando y
donde sea necesaria, buscando el perfeccionamiento y la calidad del sistema educativo.
Este proceso de supervisión nos orientará hacia el próximo paso que es la
Evaluación, es decir un elemento dentro del sistema educativo el cual como sistema al fin,
no deberá ser visto como un ente aislado sino como parte de esa estructura compleja que es
la educación.
Todo lo anteriormente expresado debe ir a través del control; el cual es concebido
como una actividad no sólo a nivel directivo, sino de todos los niveles y miembros de la
entidad, orientando a la organización hacia el cumplimiento de los objetivos propuestos
bajo mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos.
Por tal razón todos aquellos lineamientos o indicaciones que aquí se agrupan
además de los instrumentos indicados servirán como soporte fundamental para gerenciar
de manera efectiva y eficaz la aplicación del programa de Defensa Integral en la Unefa.
GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN, CONTROL Y
EVALUACIÓN:
La Planificación es considerada, como el esfuerzo sistematizado para dirigir
acciones y tomar decisiones que pautan la forma de alcanzar metas propuestas a partir de
una situación dada. Es reconocida como una herramienta para delinear una orientación de
largo plazo y un marco operativo a corto plazo, que permita a los planificadores identificar
hacia dónde debe encaminarse la universidad y cómo obtener los recursos necesarios para
ello, así como desarrollar los planes de acción necesarios para alcanzar los objetivos
propuestos.
Existen diversas clasificaciones acerca de la planificación. Según Stoner, los
gerentes usan dos tipos básicos de planificación. La planificación estratégica y la
planificación operativa. La planificación estratégica está diseñada para satisfacer las metas
generales de la organización, mientras la planificación operativa muestra cómo se pueden
aplicar los planes estratégicos en el quehacer diario. Los planes estratégicos y los planes
operativos están vinculados a la definición de la misión de una organización, la meta
general que justifica la existencia de una organización. Los planes estratégicos difieren de
los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle.

Si una organización aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La
planificación está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las
formas generales para alcanzarlos. La opción frente a la planificación es la actividad
aleatoria, no coordinada e inútil. Los planes efectivos son flexibles y se adaptan
condiciones cambiantes.
Debe hacerse notar que ni la planificación estratégica ni la operativa es un esfuerzo
ocasional si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un
círculo continuo que nunca debe terminar en una organización; debe ser vigilada
periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos, externos y
los eventos.
Es así que para verificar esa planificación es importante el control que es la fase del
proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando
se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador. Es así que de
este concepto se puede señalar que a través de él se pretende en primer término ver la
relación con lo planteado y para verificar el logro de los objetivos que se establecen en la
planeación; en segundo término la medición: para controlar es imprescindible medir y
cuantificar los resultados. Posteriormente detectar desviaciones; una de las funciones
inherentes al control es descubrir las diferencias que se presentan entre la ejecución y la
planeación y por ultimo establecer medidas correctivas ya que el objeto del control es
prever y corregir los errores.
Por lo tanto de ahí se desprende la importancia del control de gestión que es un
sistema dinámico e importante para el logro de metas organizacionales, que provienen
inicialmente del proceso de planeación como requisito básico para el diseño y aplicación
del mismo, dentro de ciertas condiciones culturales y organizacionales.
Para todo ello es necesario tener presente a la supervisión que no es más que la
observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o
programa. Es un proceso de información almacenada sobre todos los aspectos del proyecto.
Supervisar es controlar cómo progresan las actividades del proyecto. Es observación
sistemática e intencionada.

La supervisión es vital en la planificación e implementación del proyecto ya que
permite planificar, organizar, dirigir, ejecutar retroalimentar constantemente. Exige
constancia, dedicación, perseverancia, siendo necesario poseer características individuales
en la persona que cumple esta misión.
La evaluación está presente en cada una de las etapas del proceso ya que a través
de los resultados podemos medir las metas y objetivos que nos propusimos en la
planificación y nos servirá para enmendar cualquier obstáculo que se presente en ella,
volviendo al punto de partida. Por esto, vemos la evaluación como parte de un diagrama de
flujo en el cual todo subsistema tiene movimiento y es una parte importante en el logro de
los objetivos, los cuales deberán ser evaluados en todo momento a través de un control
particular y no esperar a resultados finales para darnos cuenta que alguna meta no fue
lograda.
No olvidemos que el proceso de evaluación no tiene término, es un elemento que
está en constante debate y movimiento, ya que de él se desprenderá el diagnóstico que nos
indicará cuales son las principales fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades que
nos llevarán a través del análisis estratégico a formular planteamientos para el
mejoramiento del proceso educativo.
La evaluación entonces, es un instrumento para el mejoramiento que permite
obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas para
optimizar los esfuerzos. La evaluación impulsa el mejoramiento ya que genera
compromisos con el logro de de objetivos precisos y planificados.
La Evaluación como proceso tiene varias etapas ellas son:
Planificación: Está constituida por el conjunto de acciones que permitirán decidir acerca de
los propósitos de la evaluación o tipo de datos que se necesitan: ¿Qué? ¿A quiénes? ¿Para
qué y por qué se debe evaluar?, ¿Cómo se van a obtener los datos?, ¿A dónde van a llegar?
y ¿Quiénes los van a utilizar?

Recolección de datos: Es la etapa de obtención de indicadores confiables y válidos acerca
del logro de los objetivos, así como de los factores limitantes.
Procesamiento de datos: Es el momento de análisis e interpretación de los datos o
información recopilada, a fin de verificar el cumplimiento de las funciones de evaluación y
Comunicación de resultados: Es la etapa en la que se proporciona la información de los
resultados de la evaluación a quienes van a utilizarla.
Por ello es fundamental señalar las condiciones que debe tener un supervisor ya que
será el responsable de llevar el control del proceso y por ende la evaluación de su
desarrollo, por lo tanto es fundamental que dicho profesional tenga:
Capacidad para la visión de conjunto, es decir, para situar cada problema en el
contexto de la situación general.
Capacidad para comprender fácilmente a las personas con quienes trabaja. Poseer
autodominio.
Capacidad para analizar con imparcialidad las situaciones que causen tensiones, ser
objetivo y discreto.
Elevado nivel de inteligencia.
Experiencia como administrador, planificador, evaluador y docente.
Capacidad de manejar los diversos aspectos técnicos de su profesión (dominio
dinámica de grupo, preparación en supervisión, comunicación y relaciones
humanas).
Cuando un individuo es asignado para desarrollar actividades supervisoras, ese solo
talento no es suficiente para asegurar el éxito como supervisor. Este también debe poseer
habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes de acción, tomar
decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar el curso de las
acciones y retroalimentar a su personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos
con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.

BIBLIOGRAFÍA
Alonso, C (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. España.
Goncalves, M. (2000) Coherencia del Sistema de Educación Militar y la
Seguridad y Defensa Nacional. Bases para el Diseño de una política.
Tesis no publicada. Instituto de Altos estudios de la Defensa
Nacional. Caracas.
López, M. (2007). Evaluación Educativa. Editorial Tilas. México.

LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA
INTEGRAL:
 A partir del primer semestre Marzo-Julio 2010 entró en vigencia por decisión del
Consejo Universitario que la asignatura Instrucción Militar pasará a convertirse en,
DEFENSA INTEGRAL teniendo unidades de crédito y nota cuantitativa;
formando parte de la carga académica de los estudiantes Unefistas.
 El plan de estudios así como los programas analíticos están organizados de acuerdo
a los parámetros y formatos utilizados por la División de Currículo del
Vicerrectorado Académico.
 Los programas se encuentran estructurados por unidades identificadas de acuerdo a
contenidos específicos para la Defensa Integral y redactadas para todos los
semestres tanto pares como impares de forma analítica o detallada, SOLO DEBE
IMPARTIRSE las unidades previstas en ellos según los semestres en que están
indicados, POR NINGUN CONCEPTO debe realizarse cambios al respecto, ni
trasladar unidades de un semestre a otro.
 La asignatura es una sola; DEFENSA INTEGRAL anexándole en número romanos
según corresponda al semestre en que se esté cursando. (Defensa Integral I, II y
sucesivamente).
 Cada asignatura de DEFENSA INTEGRAL tendrá una cantidad de unidades, las
cuales deben dictarse de acuerdo a la metodología especificada y según las horas
que el plan de estudio y el mismo programa indica. La asignatura tendrá tres
unidades de créditos, 4 horas semanales de clase (2 teóricas y 2 prácticas) y 72
horas por semestre.
 Debe planificarse para dictar las unidades de una manera continua y según las
horas académicas estipuladas para ello. Las unidades de la asignatura en los
diferentes semestres no poseen un orden prelatorio, ni de complejidad.

 Los docentes que dicten la asignatura deben cumplir con el perfil establecido para
ello (militar activo o retirado, o civil con competencias en el ámbito militar; ambos
con capacitación pedagógica, comprometidos con el proceso de cambios existentes,
conocimiento fundamental de leyes, normas y reglamentos así como el manejo de
las realidades del área socio-comunitaria, y con competencias del área de formación
especializada), puede ser un profesional que dicte todas las unidades en un semestre
o dos profesionales expertos, según las unidades establecidas en los semestres y la
disponibilidad según las regiones de personal capacitado para dicha instrucción.
 La carpeta del docente debe estar estructurada con el programa detallado de la
asignatura, el horario del docente y con los instrumentos siguientes:
Planificación Académica para impartir la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-
008).
Plan de Evaluación de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-009).
Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura
(FORM-EVAL-VDI-010).
Control de Notas Alumnos (FORM-EVAL-VDI-011).
Control Diario de Clases (FORM-EVAL-VDI-012).
 Cada unidad establecida en la asignatura DEFENSA INTEGRAL debe poseer una
nota individual y el docente de la asignatura o en su defecto el Coordinador
Regional, sumará la valoración de cada unidad y la dividirá por el número de
unidades existentes en el programa, para así obtener la nota final de la asignatura,
la cual enviará a Secretaría para los fines del record de notas del estudiante y
guardará una copia para el registro de la coordinación.
 El Coordinador Regional de Defensa Integral DEBE llevar un registro de
calificaciones cuantitativas de cada una de las unidades de forma individual, para
establecer un record militar que servirá de soporte a la Milicia Territorial y
Alistamiento Militar.

 El contenido de ORDEN ABIERTO, es solo para aquellos alumnos que manifiesten
su voluntad de SER MILICIANO, y está bajo la responsabilidad de la Milicia
Bolivariana, los Coordinadores Regionales solo deben coordinar con ellos dicha
actividad.
 El Coordinador Regional por Núcleo debe enviar a la División de Administración
del Programa de Defensa Integral la planificación semestral de dicha Coordinación
una semana antes de comenzar el semestre, al correo electrónico
Unefa.programadedefensaintegral@gmail.com
 Debe exigir el Coordinador Regional al docente de Defensa Integral, la
planificación de la asignatura o de las unidades a impartir luego de la primera
semana de clase, y de acuerdo a la carga docente de dicho profesor programarle su
evaluación de desempeño.

PROTOCOLO DE AULA
1. Cuando el (la) docente ingresa al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará al
personal de estudiantes ponerse firmes, al oír la voz de mando: “Firmes”.
2. En esa misma posición, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará a los estudiantes, girar la
vista hacia el lugar donde esté el (la) docente, con la voz de mando: “Vista a la
iz…quier” o “Vista a la de…re”. Luego, se ubicará frente al docente y le pedirá
permiso para darle el parte, de la siguiente manera: “Buenos días, buenas tardes o
buenas noches profesor(a), permiso para darle parte por la sección Nº X”.
3. El (la) docente responderá: “Adelante”.
4. El (la) Jefe(a) de Curso dará el parte correspondiente, expresando: “1º: Personal: X
(indicar Nº de personas), 2º: Presentes: X (indicar Nº), 3º: Faltan: X (indicar
Nº) e informará la situación de los que faltan. Seguidamente, pedirá permiso para
retirarse: “Profesor(a) permiso para retirarme”.
5. Luego, el (la) Jefe(a) de Curso se ubicará frente a sus compañeros(as) y les dirá:
Informará que al quedar a discreción los estudiantes quedarán a la orden del profesor y
dirá en voz clara y fuerte Vista al fren…, a discre...ción”, pasará a ocupar su lugar
en el aula.
A continuación, el (la) docente se dirigirá a los estudiantes: “Buenos días, buenas
tardes o buenas noches”. Éstos asumirán la posición de firmes y responderán con el
siguiente lema: “Excelencia Educativa Abierta al Pueblo. Buenas días, tardes o
noches profesor”, y quedarán a discreción.
6. Seguidamente, el (la) docente invitará a los estudiantes(as) a ocupar sus asientos.
7. Cuando ingrese cualquier autoridad superior de la UNEFA al aula de clases, el (la)
Jefe(a) de Curso alertará a los presentes, con la voz: “Atención”. Los (las)
estudiantes(as) adoptarán la posición de firmes, el (la) docente se dirigirá a la
autoridad y le invitará a entrar al aula. Cuando ésta ingrese al recinto y salude a los (las)
estudiantes(as), ellos responderán con el lema: “Excelencia Educativa Abierta al
Pueblo. Buenas días, tardes o noches; profesor(a); mi… (el grado o jerarquía, si es
autoridad militar de la UNEFA)” y quedarán a discreción. Luego, procederán a
sentarse cuando se lo ordene la autoridad visitante o el (la) docente.

Responsabilidades del (la) Jefe(a) de Curso en el Protocolo de Aula:
1. El (la)Jefe(a) de Curso velará por el orden, la disciplina, la limpieza, el arreglo del
aula de clases antes, durante y una vez finalizadas las actividades académicas, con
la colaboración de cada uno de sus compañeros. En ausencia del (la) Jefe(a) de
Curso, otro estudiante debidamente acreditado asumirá el mando del curso, como
Suplente.
2. Es importante destacar que el Suplente del (la) Jefe(a) de Curso deberá cumplir con
el protocolo de aula antes indicado o de las diferentes responsabilidades, por lo
menos una vez por semana, para su entrenamiento, no quiere decir esto que se
descarten las actividades normales

PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL
COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL PARA LA ELABORACIÓN DEL
INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL EN DEFENSA
INTEGRAL.
 Planificación del semestre tomando en cuenta el programa en Defensa Integral, la
Milicia Territorial y los Cuerpos Combatientes, en el formato Planificación
Académica de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-001 en la primera semana del
semestre.
 Matriz de docentes de la asignatura Defensa Integral, incluyendo; nombre del
docente, número de cédula, semestre, número de horas, especificar de ser necesario,
si en un semestre tiene mas de un docente para dictar la asignatura por las
características de las unidades que conforman dicho programa, información que
debe ser traída antes de comenzar el semestre (Oferta Académica), para su
aprobación.
 Designar un grupo de profesionales expertos en evaluación para cumplir con el
seguimiento y control del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes de
Defensa Integral, por las características propias de la asignatura y su instrucción.
 Cronograma de supervisiones a los docentes de Defensa Integral, en la tercera
semana de clase, el cual debe ser publicado en la cartelera del núcleo.
 Se aplicará el instrumento de Supervisión al Docente de Defensa Integral FORM-
EVAL-VDI-002, por parte de un profesional experto, cuando el docente esté en
entre el (40% y 80%) de la instrucción de la asignatura.
 Se aplicará el instrumento de Evaluación al Docente por parte de los Alumnos en
Defensa integral FORM-EVAL-VDI-003, al tener el 60% del programa impartido
por el docente, debe ser entregado y recogido por el profesional experto que lo
aplique.
 El Coordinador de Defensa Integral aplicará la Evaluación Administrativa del
Docente de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-004, al culminar el semestre y a la
vez le entregará al profesor el formato de Autoevaluación Docente FORM-EVAL-
VDI- 005, la cual debe ser devuelto por éste al Coordinador una vez lo haya
llenado.

 En la semana diecinueve de clases del semestre, el Coordinador Regional de
Defensa Integral debe enviar al Vicerrectorado de Defensa Integral y a la División
del Programa de Defensa Integral los resultados del proceso de evaluación de los
docentes de forma consolidada (vaciar resultados de FORM-EVAL-VDI-002 al
005); según lineamientos establecidos en el instrumento (FORM-EVAL-VDI-014).
 Informe del proceso de evaluación del seguimiento del cumplimiento de los
programas de Defensa Integral, complementado con las recomendaciones
realizadas por los instructores de la asignatura sobre las unidades que conforman los
programas de acuerdo al semestre al que pertenece y el cual, debió ser evaluada a
través del FORM-EVAL VDI-006, Evaluación del programa en Defensa Integral al
finalizar el semestre.
 Información de alumnos aprobados y reprobados, a través del formato Control de
Gestión del Hecho Académico de la Asignatura de Defensa Integral en los Núcleos
FORM – EVAL – VDI – 017, al finalizar el semestre.
 El control de gestión de la coordinación, aplicando el Formato FORM – EVAL –
VDI – 016 Control de Gestión de la Coordinación Regional de Defensa Integral, al
finalizar el semestre.
 Informe de Fortalezas y Debilidades en la aplicabilidad del programa de Defensa
Integral una semana después de haber culminado el semestre.
Deberá indicar:
1. Núcleo, Extensión o Ampliación (Si se refiere a estas dos últimas indicar al Núcleo
al cual pertenece).
2. Región Estratégica de Defensa, Zona de Operaciones y Área de Defensa
(Especificar).
3. Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral, Núcleo, Correo Electrónico
y Número del celular.
4. Período Académico a evaluar.
5. Debilidades presentadas.
6. Oportunidades establecidas.
7. Fortalezas encontradas.
8. Amenazas detectadas.
9. Elaborar un Análisis Estratégico (Se refiere a cómo convertir las Debilidades

internas del programa en Fortalezas para su aplicación y así mismo, actuar sobre las
Amenazas externas y convertirlas en Oportunidades a favor de la implementación
del Programa de Defensa Integral).
10. Especificar puntualmente los inconvenientes presentados en la implementación del
programa de Defensa Integral.
11. Indicar las soluciones que aplicó o las que se deberán aplicar si dicha situación se
presentara nuevamente.

FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL.
1. Efectuar reuniones ordinarias de coordinación con los demás instructores de la
asignatura, al comienzo y final del semestre y extraordinarias cuando sea
necesario.
2. Convocar las reuniones extraordinarias.
3. Incentivar al docente de Defensa Integral a través del curso de inducción,
conferencias y charlas a involucrase directamente con todas las actividades y
acciones que corresponda con la formación del frente miliciano.
4. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y
convocatorias pautadas en la universidad.
5. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.
6. Llevar el registro de la conformación de la milicia estudiantil de su núcleo así como
la conformación de sus batallones.
7. Realizar en el semestre, tres prácticas generales de parada y de desfile; para evaluar
la destreza y habilidad de los milicianos.
8. Llevar el registro del material de intendencia asignado al núcleo.
9. Llevar el registro del personal que conforma los Cuerpos Combatientes del núcleo y
adiestrarlos a través de conferencias y actividades prácticas según los contenidos
establecidos para ello.
10. Mantener informado al Decano de todas las novedades relativas a su
responsabilidad.
11. Supervisar a los auxiliares de la coordinación regional de Defensa Integral en el
ejercicio del cumplimiento de sus funciones.
FUNCIONES DEL AUXILIAR DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE
DEFENSA INTEGRAL.
1. Elaborar el plan de reuniones ordinarias con el personal docente que este bajo su
supervisión.
2. Supervisar la uniformidad de la instrucción, tanto en el desarrollo del programa,
objetivos alcanzados, como en la forma y métodos utilizados.
3. Instruir a los docentes en lo relativo a la entrega de notas. (Forma y fechas).
4. Determinar con los demás docentes los tipos y cantidad de parámetros para cada corte
de nota.

5. Elaborar la planificación semestral de Defensa Integral.
6. Notificar a los docentes la obligatoriedad de estructurar el cronograma de actividades y
el plan de evaluación de las unidades existentes en la asignatura.
7. Coordinar las suplencias de profesores.
8. Coordinar las estrategias metodológicas para la instrucción, más allá de las establecidas
en el programa de la asignatura.
9. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y convocatorias
pautadas en la universidad.
10. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.

FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN A LOS NÚCLEOS
OFERTA DEL NÚCLEO
Carreras que ofrece:
ESPACIO FÍSICO
Cantidad de salones y capacidad de cada uno.
Cantidad de Oficinas Administrativas (nombrar) y personas que laboran en cada una de
ellas.
SITUACIÓN ACTUAL
Oferta del Núcleo
Matrícula Estudiantil.
Cantidad de alumnos inscritos:
Planta Docente:
Cantidad de docentes convencionales:
Cantidad de docentes de planta (cargos que ocupan)
Personal Administrativo:
Cantidad de personas ocupando funciones administrativas (nombrar cargos)
Personal Militar de Planta
Cargos que ocupa el personal militar
Laboratorios
Planificación Académica:
Control de asistencia de los docentes:
Control de asistencia de los alumnos:
Contenido Programático
Novedades manifiestas
Recomendaciones

RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN
Se les participa a los Coordinadores Regionales de Defensa Integral, que la
Dirección de Defensa Integral realizará una inspección a la Coordinación Regional de los
Núcleos, Extensiones y Ampliaciones a nivel nacional; por esta razón, se les informa los
recaudos que deben presentar según la guía de inspección elaborada para tal fin.
1. Un Listado señalando: número del semestre, carrera a la que pertenece, número de
secciones, alumnos y docentes de la asignatura de Defensa Integral, así como la
condición de dichos docentes.
2. Actividades realizadas en el actual periodo académico y anterior, con relación a la
asignatura.
3. Personal adscrito a la Coordinación de Defensa Integral indicando: nombres y
apellido, cédula de identidad, cargo o función que desempeña, teléfono, dirección
electrónica y situación laboral (exprese si posee la orden administrativa
correspondiente).
4. Personal que tiene relación dentro del núcleo con la asignatura Defensa Integral:
Decanos, Jefe Académicos, Jefe de Recursos Humanos y Coordinadores de Carrera,
indicando nombres y apellido, cédula de identidad, cargo o actividad que
desempeña, teléfono, dirección electrónica y situación laboral (exprese si posee
alguno orden administrativa).
5. Necesidades de la Coordinación de Defensa Integral para su óptimo
desenvolvimiento.
6. Programas vigentes.
7. Planificaciones semestrales de la Coordinación y de la Administración del Programa
de Defensa Integral.
8. Instrumentos de Evaluación, así como los distintos formatos existentes para el
seguimiento y control de la Administración del Programa de Defensa Integral.
9. Resultados de las evaluaciones docentes realizadas.
10. Registro de Milicianos y todos aquellos soportes relacionados.
11. Registro de Cuerpos de Combatientes y todos aquellos soportes relacionados.
N°
Semestre
(se debe
colocar a l
que
pertenezca,
del I al
VIII)
N°
secciones
(colocar
el n°
total)
N°. De
alumnos
(colocar
el n°
total)
N° de
Docentes
en la
asignatura
Defensa
Integral
(colocar
el n°
total)
N° de
Docentes
según
Condición
(colocar el n°
total)
Carrera a que
pertenece
(especifique según
el semestre)
O TV HP Nombre Código

MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA INTEGRAL
DE LA DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL
(FORM – EVAL – VDI – 000)
NÚCLEO: _______________EXTENSIÓN:__________AMPLIACIÓN:__________FECHA____________
PERÍODO LECTIVO: ___________ DECANO DEL NÚCLEO: _________________________________
JEFE ACADÉMICO: _________________________________________________________________
COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL: ________________________________________________
PERSONAL ADSCRITO A LA COORDINACIÓN DE DEFENSA INTEGRAL
Nombre y Apellidos
Cédula de
Identidad
Cargo
Teléfono
de
contacto
Dirección
electrónica
Situación
laboral en la
institución
1.-
2.-
3.-
PERSONAL QUE TIENE RELACIÓN DENTRO DEL NÚCLEO CON DEFENSA INTEGRAL
Nombre y Apellidos
Cédula de
Identidad
Cargo
Teléfono de
contacto
Dirección
electrónica
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

Coloque una X, en la casilla correspondiente. La escala de evaluación de este
instrumento es la siguiente según la casilla indicada:
N°
ITEMS
SI NO Observaciones
01
Conoce los contenidos del programa de Defensa
Integral en sus aspectos generales.
02
Lleva control de la asistencia de los docentes que
imparten la asignatura Defensa Integral.
03
Supervisa el cumplimiento por parte de los docentes de
las horas teóricas y prácticas de las unidades
correspondientes a la asignatura Defensa Integral.
04
Lleva control de los contenidos programáticos
impartidos por los docentes que dictan la asignatura de
Defensa Integral.
05
Lleva control de las horas establecidas en el programa
de Defensa Integral para dictar cada una de las
unidades.
06 Posee el modelo de la carpeta del Instructor Militar.
07
Posee los programas de Defensa Integral debidamente
sellados y firmados por el Vicerrector Académico en
físico y en digital.
08
Posee los instrumentos respectivos para la evaluación
del desarrollo del programa de Defensa Integral a ser
utilizados semestralmente.
09
Posee la oferta académica y la nómina de su núcleo
actualizada.
10
Lleva control del cumplimiento de las normas
disciplinarias de los alumnos y el protocolo de aula.
11 Lleva el control del material relacionado con la Defensa
ESCALA DE ACTUACIÓN
5 SI
4 SI + OBSERVACIONES
2 NO + OBSERVACIONES
1 NO
ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN
95 A 100
PTS.
EXCELENTE SIEMPRE
ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS
NIVELES DE EFICIENCIA EN SU
DESEMPEÑO ACADÉMICO.
90 A 94
PTS.
SOBRESALIENTE
CASI
SIEMPRE
ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE
EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO
ACADÉMICO.
80 A 89
PTS.
BUENO
ALGUNAS
VECES
ALCANZÓ LOS NIVELES DE
EFICIENCIA ESPERADOS EN SU
64 A 79
PTS.
REGULAR
POCAS
VECES
CON DIFICULTAD ALCANZÓ LOS
NIVELES DE EFICIENCIA
ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO
ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR,
REQUIERE AYUDA Y
SUPERVISIÓN NUEVAMENTE.
0 A 63
PTS.
DEFICIENTE NUNCA
NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE
DESEMPEÑO ACADÉMICO. DEBE
MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y
SUPERVISIÓN DE INMEDIATO.
EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso
enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.

Integral de su Núcleo.
12
Tiene un registro del número de Milicianos en su
Núcleo.
13
Lleva control de las necesidades de la Milicia
Estudiantil de su Núcleo.
14 Tiene contacto con la Milicia Bolivariana de su Región.
15
Estructuró en conjunto con la Milicia el período de
Orden Abierto para los Milicianos de su núcleo,
sustentado en documentación.
16
Estructuró un cronograma de actividades anuales en las
cuales, debe participar la Milicia Estudiantil de la
Unefa.
17
Posee el registro del personal que integra el Cuerpo de
Combatientes de su Núcleo.
18
Estructuró un cronograma de actividades para el
Cuerpo de Combatientes de su Núcleo.
19
Posee los contenidos a impartir para la formación y
adiestramiento de los Cuerpos de Combatientes.
20
Tiene la documentación oficial donde se le nombra
Coordinador de Defensa Integral en esa región.
ASPECTOS GENERALES:
1. Señalar las condiciones o estado en que se encuentren (estructural o de mantenimiento) las
aulas según los elementos indicados a continuación. En caso de que el núcleo no posea
dicho aspecto debe indicarlo
NNºº AASSPPEECCTTOOSS OO EELLEEMMEENNTTOOSS CONDICIONES O ESTADO
1 ILUMINACIÓN
2 VENTILACIÓN
3 LIMPIEZA
4 AMBIENTACIÓN (PINTURA)
5 SILLAS
6 MESAS O PUPITRES
7 PIZARRA
8 CARTELERA
9
MATERIAL DE INSTRUCCIÓN:
9.1 Video Beam
9.2 Laptops
9.3 Borradores para pizarra
9.4 Marcadores para pizarra

10
OFICINA DEL COORDINADOR
10.1 Inmobiliario
10.2 Material de oficina
10.3 Ambientación
10.4 Limpieza
2. Indique qué aportes (recomendaciones, propuestas, entre otros) han elaborado los
Coordinadores de Defensa Integral para las Direcciones pertenecientes al Vicerrectorado de
Defensa Integral, dicha información debe tener los soportes respectivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECTOR:
FIRMA
NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECCIONADO:
FIRMA
NOMBRE Y A PELLIDO DEL DECANO:
FIRMA
Fecha:

INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE
DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS
Una de las principales funciones de la planificación debe ser la búsqueda de
mecanismos de concertación de los diferentes intereses. La planificación adquiere el
carácter de actividad permanente de respaldo a un proceso de diálogo y entendimiento,
protagonizado directamente por los actores.
En este mismo sentido, también podemos concebir la planificación como una
actividad técnico-política cuyo propósito es intervenir deliberadamente en el proceso de
cambio para acelerarlo, regularlo y orientarlo, en función de una imagen de universidad
futura.
En consecuencia de lo señalado anteriormente es necesario tomar los siguientes
aspectos para estructurarla:
1. Los Objetivos:
Son el fin perseguido con el desarrollo de una acción o de un conjunto de ellas, la
consecución de un objetivo puede estar próxima o lejana, de acuerdo con el número de
acciones que sea necesario efectuar para alcanzar.
Un objetivo debe ser redactado y expresado con claridad para evitar confusiones y
desviaciones. El objetivo general lo constituye el enunciado global sobre el resultado
final que se pretende alcanzar, tomando en consideración: ¿Qué? ¿Dónde? y ¿Para qué?
Deben ser formulados empleando verbos en tiempos infinitos (observar, analizar) y han
de expresar una sola acción por objetivo. Deben estructurarse en secuencia lógica. De
lo más sencillo a lo más complejo.
2. Acción:
Las acciones: Describen la conducta observable a seguir para la prosecución
de los objetivos. Trata de las medidas o instrumentos concretos a implementar para
contribuir a la realización de una planificación, por lo que es muy conveniente
considerar para cada acción propuesta lo siguiente:
Descripción: En qué consiste la medida o instrumento.
Justificación: Por qué se propone una u otra acción.
No se debe confundir las acciones con las actividades.
3. Actividades:
Las actividades son tareas a cumplir para la ejecución de los objetivos. Todas las
actividades que se organicen, planifiquen y desarrollen en el plan de acción deben ser
planteadas en correspondencia con el objetivo general.

Las actividades deben tener tres estructuras básicas dentro de la planificación, que
hagan ver el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? Qué se espera alcanzar, cómo se realiza tales
actividades y por qué se ha seleccionado esa forma de operar y no otra.
4. Tiempo:
El tiempo: Señala el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos. Se
debe indicar de manera específica el período que se está evaluando, señalando para ello
las fechas de ejecución por ejemplo: período – Número de semana – día – mes – Año.
5. Meta:
Una meta enumera los fines a los cuales se dirige la acción y se deben formular
en términos de logros cuantificables que especifican la situación esperada con el
desarrollo de las actividades pautadas al final de un proceso, usando los criterios de
cantidad, calidad y tiempo.
Para cada nivel de jerarquía de objetivos, la exigencia de considerar la meta, se
fundamenta en la necesidad de explicar qué cosas queremos.
Proceso para la elaboración de las Metas:
Cuantificar: Definir en qué cantidad porcentual o nominal se va a cambiar o
modificar determinada cantidad.
Calidad: Establece el parámetro o marco de referencia para indicar lo que se
mejorará de la realidad en la que se está trabajando.
Tiempo: Especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán las metas.
Se pueden expresar en semanas, años, meses.
6. Responsable:
El responsable es la persona que deberá cumplir con los objetivos propuestos en
la planificación. Se debe indicar de manera clara, precisa el nombre y cargo.
En la elaboración de la planificación se debe colocar nombres y apellidos, cargo
de la persona responsable.

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LADEFENSA INTEGRAL
PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-001)
NÚCLEO: _________ COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL: ____________ LAPSO ACADÉMICO: _______
OBJETIVOS ACCIÓN ACTIVIDADES TIEMPO METAS RECURSOS RESPONSABLES OBSERVACIONES
1. OBJETIVOS: Señalar las
directrices a cumplir dentro del
período académico. Las mismas
deberán ser presentadas en planillas
separadas. En ella debe considerarse
diagnóstico, seguimiento,
supervisión, evaluación y resultados
de los procesos académicos.
2. ACCIÓN:
Describir la
conducta a
seguir para la
prosecución de
los objetivos.
3. ACTIVIDADES:
Señalar las tareas a
cumplir para la
ejecución de los
objetivos.
4. TIEMPO:
Señalar el
lapso
estipulado para
el
cumplimiento
de los
objetivos.
5. METAS:
Enumerar los
fines hacia
donde se
dirige la
acción.
6. RECURSOS:
Señalar los
elementos
necesarios, para la
ejecución de los
objetivos
(materiales,
tecnológicos y
humanos).
7. RESPONSABLES:
Especificar la (s)
persona (s) que
deberán cumplir con
los objetivos
propuestos.
8. OBSERVACIONES:
Podrá asentarse
información que
considere pertinente.
INSTRUCIONES: 1) El personal designado para estructurar y llenar y llenar el instrumento es aquel que funge como Coordinador Regional en Defensa Integral de los núcleos a lo largo de
país.2) La información a señalar en el instrumento debe ser de acuerdo a las características propias de las carreras que se dicten en el núcleo, extensión y ampliación respectiva, que esté bajo
la supervisión del Coordinador Regional y según la organización de funcionamiento de los mismos.3) El referido instrumento deberá ser remitido por correo electrónico a la siguiente
dirección: unefa.programadefensaintegral@gmail.com; perteneciente a la Dirección del Programa para la Defensa Integral del Vicerrectorado de Defensa Integral.
FORM-EVAL-VDI-001
FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL
DE DEFENSA INTEGRAL
FIRMA DEL JEFE DE LA
DIVISIÓN ACADÉMICA FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO

NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE
EVALUACIÓN DOCENTE
FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión al docente en aula.
FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente para ser aplicado por los
alumnos.
FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación Administrativa del docente por parte
del Coordinador respectivo.
FORM-EVAL-VDI-005 Auto Evaluación del docente
OBJETO: Establecer las normas que permitirán implementar la aplicación de los
formatos de evaluación del personal docente del Programa de Defensa
Integral de la Unefa.
REFERENCIAS:
1. Ley Orgánica de Educación.
2. Ley de Universidades.
3. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
4. Ley de Conscripción y Alistamiento Militar.
6. Plan de Estudio de las carreras.
7. Reglamento de Evaluación y Control de Estudios de la Unefa.
I.- SITUACIÓN:
La Unefa actualmente conduce un acelerado proceso de cambio con la intención de
poder materializar los lineamentos y políticas emanadas del Estado. Esto trae como
consecuencia, la necesidad de una evaluación permanente de los elementos que conforman
el nuevo currículo, y ajustarlo a las nuevas realidades que conlleven a los niveles de
excelencia que ha sido el lema de la universidad.
La evaluación del docente de Defensa Integral, es uno de los tópicos que se debe
tomar en cuenta y el mismo está inserto en el proceso de cambio de manera progresiva y
participativa; estableciendo un intercambio constante de flujo de información entre las
partes intervinientes del proceso de enseñanza – aprendizaje que permitirá la búsqueda del
mejor aprovechamiento de los recursos tecnológicos, pedagógicos y humanos, ajustándose
según el contenido programático de la asignatura y la intencionalidad de ella, como
respuesta a una realidad país.
La Dirección de Defensa Integral de la Universidad, considerando la necesidad de
continuar el proceso de modernización y globalización de las actividades propias del nuevo
diseño curricular, en su adecuación al desarrollo del enfoque Constructivista dentro la
Unefa, ha preparado el siguiente documento que servirá de guía en la aplicación de los
instrumentos indicados y que ha sido elaborado basado en otros existentes en la institución.

INSTRUCCIONES PARTICULARES
1) Dirección de Administración del Programa de Defensa Integral:
- Verificará el cumplimiento del presente instructivo.
- Solicitará información periódica (semestral) de los resultados de la
aplicación de este instructivo.
2) División Académica del Núcleo o Extensión:
- Velará por la aplicación del presente instructivo.
- Complementará su base de datos en cuanto al desempeño docente del
personal que dicta la asignatura de Defensa Integral en la institución,
formulando las recomendaciones que sean pertinentes en cuanto a los
cursos de actualización, mejoramiento o retiro de algún docente en el caso
que no llene los requisitos exigidos por las normas de la Universidad y de
acuerdo al perfil del docente de Defensa Integral, girando instrucciones a
la coordinación respectiva o proceder según sea el caso.
3) Coordinación Regional en Defensa Integral
- Rendirá semestralmente, a la Dirección de Defensa Integral del
Vicerrectorado Académico, un informe de los cuatro parámetros que
constituyen la evaluación del docente en cualquiera de las Unidades de la
asignatura de Defensa Integral y el cual está distribuido en: un 30% para
la supervisión del Docente, un 20% para la Evaluación Administrativa del
docente por parte del Coordinador de Carrera, un 40% para la Evaluación
de Desempeño Docente a ser aplicado por los alumnos y un 10% la Auto
Evaluación del Docente. El referido informe deberá ser elaborado tanto en
lo núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones.
La operación matemática a utilizar para obtener la calificación en cada uno
de los instrumentos será a través de una regla tres. Se establece la base en
100 puntos. De dicho resultado se saca el % señalado en cada
instrumento.
- Los resultados conducirán a reuniones periódicas con el personal docente,
para verificar la validez del instrumento y sus posibles mejoras.
- Informará de manera escrita al docente los resultados obtenidos por su
actuación académica y anexará, copia de la respectiva comunicación al
expediente particular de cada docente la cual se enviará al homólogo de los
núcleos de la Dirección de Desarrollo Docente.

FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión en aula al docente
La supervisión en aula al docente se entiende como la verificación y control dada
por el Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la Carrera o de un
personal docente especializado de los núcleos o extensiones a lo largo de país; a fin de
reconocer las debilidades del docente para convertirlas en fortalezas, evaluando el
desempeño de éste y el cumplimiento del programa, de la unidad así como de la
planificación realizada tendientes al perfeccionamiento de la situación total de enseñanza-
aprendizaje.
INSTRUCCIONES GENERALES:
1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI-
002.
2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que
funge como Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la
Carrera según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de país. Este personal contará con la ayuda y
colaboración del personal docente designado por el Jefe Académico de los
núcleos o extensiones, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y
eficiente.
ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN
95 A 100
PTS.
EXCELENTE SIEMPRE
ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS
NIVELES DE EFICIENCIA EN SU
90 A 94
PTS.
SOBRESALIENTE
CASI
SIEMPRE
ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE
EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO
ACADÉMICO.
80 A 89
PTS.
BUENO
ALGUNAS
VECES
ALCANZÓ LOS NIVELES DE
64 A 79
PTS.
REGULAR
POCAS
VECES
CON DIFICULTAD ALCANZÓ
LOS NIVELES DE EFICIENCIA
ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO
ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR,
REQUIERE AYUDA Y
SUPERVISIÓN NUEVAMENTE.
0 A 63
PTS.
DEFICIENTE NUNCA
NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE
DEBE MEJORAR, REQUIERE
AYUDA Y SUPERVISIÓN DE
INMEDIATO.
EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso
enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.

3. Para aplicar el instrumento, los supervisores o el personal docente designado
para tal fin deberán observar una clase completa de dos (2) horas académicas
(90 minutos).
4. Al docente supervisado se le harán las observaciones pertinentes, finalizada la
clase y en un área privada fuera del salón de clases.
5. Los resultados obtenidos será considerados con carácter sumativo.
6. Si el evaluador no observa la ejecución de algún ítem, debe consultar al finalizar
con el docente, para que éste justifique la necesidad de no realizarlo y deberá
indicarse por parte del supervisor en las observaciones.
7. Los ítems corresponderán a las estimaciones que el experto evaluador aprecie
durante su supervisión.
8. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del
instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos
que reúna el evaluado.
9. Al finalizar la supervisión, el docente evaluado deberá firmar el instrumento ya
aplicado como indicativo de conocer los resultados obtenidos.
10. En caso de inconformidad por parte del docente evaluado, se dejará asentado al
final del instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y
firma.
11. El Coordinador Regional de Defensa Integral deberá tanto en los núcleos, en
sus homólogos en las extensiones y/o ampliaciones, elaborar su programación
de supervisión, la cual será del conocimiento tanto de los profesores de la
asignatura, coordinadores de carrera, como del Jefe de la División Académica.
12. Se recomienda planificar la aplicación de este instrumento según el cronograma
que previamente se realice al designar el docente que impartirá las diferentes
unidades en los diversos semestres, según las características propias de cada
núcleo o extensión.
FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente a ser aplicado por los alumnos
La evaluación del desempeño docente que será aplicado por el estudiante, tiene la
intención de poder verificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para solventar las fallas o
dificultades que se puedan presentar desde la perspectiva de los alumnos, siendo ellos los
protagonistas y beneficiarios de un proceso de calidad.
1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-
VDI-003.
2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la
carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara,
confiable y eficiente.
3. Dicho instrumento deberá ser aplicado en todas las carreras.
4. Se deberá aplicar cuando se haya impartido por parte del docente el 75% de los
contenidos programados.
5. La evaluación realizada por los estudiantes será de forma anónima.

FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación administrativa del docente por parte del
coordinador respectivo.
La evaluación administrativa del docente tiene la finalidad de comprobar el correcto
funcionamiento del proceso educativo, en relación con la actitud que asume y lleva a cabo
el docente, en aquellas funciones inherentes a su actividad académica y normativa dentro la
institución.
004.
2. El personal designado para la aplicación de dicho instrumento será aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o el coordinador de la
carrera en la cual el docente desempeña su actividad académica en los diferentes
núcleos, extensiones o ampliaciones.
3. Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la
Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y
registro.
4. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del
instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos
que reúne el evaluado.
5. En caso de inconformidad por parte del docente, se dejará asentado al final del
instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y firma.
6. Se deberá planificar la aplicación de este instrumento al culminar los contenidos
de las unidades en los cuales el docentes es responsable, para obtener un criterio
al respecto de forma global en cuanto a su actuación en el semestre en la
asignatura Defensa Integral.
FORM-EVAL-VDI-005 Auto evaluación del docente
La auto evaluación es el método por medio del cual, el propio docente debe hacer un
sincero análisis de sus propias características de desempeño. Entre los objetivos de este
método de evaluación del desempeño del docente se pueden reseñar: estimula la capacidad
de autoanálisis y autocrítica del profesor, potencia su autodesarrollo y aumenta su nivel de
profesionalidad.
005.
2. El personal designado para distribuir y recoger el instrumento es aquel que
funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la
carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones
o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara,
confiable y eficiente.

3. Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la
Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y
registro.
DISPOSICIONES FINALES:
1. Cualquier otro aspecto no contemplado por este instructivo, será informado
oportunamente, a través del Vicerrectorado de Defensa Integral.
2. El presente instructivo deberá ser distribuido al personal involucrado en el
proceso de desempeño docente, a fin de tomar las medidas correspondientes
para su aplicación.

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DEFENSA INTEGRAL
SUPERVISIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-002)
PROFESOR: _________________ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL. SEMESTRE: __________ UNIDAD: __________
CONTENIDO A DESARROLLAR EN LA CLASE:______________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________TURNO:_________________
CARRERA: _________________________________________ No. DE ESTUDIANTES: _________ CURSO: _______
FECHA: _____/_____/_______ SUPERVISOR:_________________________________________________________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente
2. La escala de evaluación de este instrumento es la siguiente según la casilla indicada: SI = 5; NO = 1
3. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 10, si la clase supervisada se imparte como horas teóricas o prácticas.
4. En el ítem 16 en la casilla OBSERVACIÓN deberá indicarse cuál recurso instruccional utilizó el docente
5. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 17 si el docente amplía la bibliografía e incentiva la investigación.
6. Debe firmarse al culminar la supervisión tanto el supervisor como el docente supervisado, si este último no está conforme, debe
manifestarlo y el supervisor indicará en observaciones las razones expuestas al respecto.
ASPECTOS OBSERVADOS SI NO OBSERVACIÓN
1. Demuestra puntualidad a la hora de la instrucción.
2. Cumple con el protocolo exigido a los alumnos.
3. Muestra la planificación y/o cronograma del semestre.
4. Posee el programa de Defensa Integral según el semestre que imparte.
5. Evidencia conocimiento y dominio del tema.
6. Motiva el interés de los estudiantes para el desarrollo del contenido.
7. Utiliza ejemplos del ámbito militar.
8. Responde con claridad las preguntas de los alumnos.
9. Exige el uniforme correspondiente según la instrucción.
10. Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de
estudios según los contenidos programados para la clase.
11. Demuestra claridad y secuencia lógica en los contenidos impartidos.
12. Lleva control de la asistencia de los alumnos a la instrucción.
13. Propicia y demuestra liderazgo con el grupo.
14. Propicia el trabajo en equipo y la cooperación.
15. Permite puntos de vista diferentes con los expresados por él.
16. Maneja apropiadamente los recursos instruccionales de acuerdo al contenido impartido.
17. Utiliza la bibliografía recomendada en el programa de estudios de Defensa Integral.
18. Utiliza la Evaluación continua.
19. Evidenció dicción clara y tono de voz adecuada.
20. Su presentación personal está acorde con su investidura.
TOTALES
DEFINITIVA
FORM-EVAL-VDI-002
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________
________________________
FIRMA DEL DOCENTE
________________________
FIRMA DEL SUPERVISOR

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
Siempre
Casisiempre
Algunasveces
Pocasveces
Nunca
1 Asistió puntualmente en el horario establecido
2 Promovió el cumplimiento del protocolo del aula
3 Cumplió con la programación presentada y los contenidos impartidos
4 Suministró información coherente con los contenidos de la unidad
5 Incentivó a los alumnos para involucrarlos en cada tema de estudio
6 Demostró dominio de los contenidos propios de la unidad
7 Fue respetuoso en el trato con los alumnos
8 Realizó sus intervenciones con claridad
9 Demostró disposición para mejorar el rendimiento de los alumnos
10 Asesoró académicamente a los estudiantes durante el desarrollo de la unidad
11 Respondió dudas o preguntas durante el desarrollo de la unidad
12 Utilizó los recursos que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación
13 Adaptó las estrategias instruccionales a la naturaleza de la unidad.
14 Utilizó los recursos instruccionales necesarios para impartir los contenidos de la unidad
15 Facilitó informacion sobre recursos bibliográficos a los alumnos
16 Acordó con los alumnos los procedimientos para las evaluaciones de la unidad
17 Entregó los resultados de las evaluaciones a los estudiantes a tiempo.
18 Realizó prueba de recuperación de ser necesario al final de la Unidad
19
Cumplió con la asistencia a las clases pautadas de acuerdo a las horas asignadas para
impartir la unidad
20 La presentación personal del docente fue de acuerdo a las normas de la institución
TOTAL
DEFINITIVA
FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE RECEPCIÓN:
Evalúe con sinceridad y exprese su valoración del docente, rellenando los recuadros correspondientes, de acuerdo a los criterios antes mencionados. APLICADO POR:
FORM-EVAL-VDI-003
NOTA: en caso de que el alumno deje un espacio en blanco, se le colocará el mínimo puntaje al docente, uno (1) punto.
Aspectos a Evaluar
Nombre del Docente
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNO (FORM-EVAL-DDI-003)
Aula: Núcleo, extensión o ampliación:
Nº
La evaluación se realizará por sección, el alumno debe escribir el nombre del docente a evaluar y el contenido de la unidad dictada
por el mismo en la parte superior del criterio establecido; así mismo, debe elegir una opción marcando con una "X" la alternativa
que a su juicio se identifica más con su apreciación al aspecto señalado.
ENERO 2013
Asignatura: DEFENSA INTEGRAL Semestre:
INSTRUCCIONES
Nombre de la Unidad: Sección:

VICERRETORADO DE DEFENSA INTEGRAL
DIRECCION DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL
EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE POR EL
COORDINADOR DE CARRERA (FORM-EVAL-VDI-004)
PROFESOR: ________________________________________________ CURSO(S) QUE
ATIENDE:__________________
COORDINADOR DEL PROGRAMA DE DI:_____________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O
AMPLIACIÓN:____________
ASIGNATURA (S) ___________________________________________________FECHA:
__________________________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión tanto el evaluado como el evaluador
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución del Coordinador Regional en Defensa Integral
5. Los aspectos 3, 4, 5 y 6 sólo podrán ser evaluados en dos reglones; el 5 (siempre) representará que SI fue cumplido por el
docente y el 1 (nunca) indicará que dicho aspecto NO fue cumplido por el docente.
Nº ASPECTOS A EVALUAR
5 4 3 2 1
Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Pocas
Veces
Nunca
1 Asistió a sus actividades académicas (clases-evaluaciones)
2 Asistió a las reuniones convocadas por la institución
3 Cumplió puntualmente con la hora de entrada a clase
4
Cumplió puntualmente con la hora en la que fue convocado a las reuniones de la
institución
5
Entregó la planificación y/o cronograma del semestre, así como el plan de evaluación,
en el lapso de tiempo establecido por la coordinación respectiva
6
Presentó en el lapso previamente establecido, los informes, reportes, resultado de
evaluaciones (cohortes) o cualquier información requerida por la coordinación
respectiva
7
Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y ética ante compañeros, colegas,
coordinadores y autoridades de la institución
8
Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, moral y buenas costumbres dentro de la
institución
9
Veló por el adecuado uso, mantenimiento y conservación de las instalaciones,
equipos y bienes de la institución
10 Mantuvo una presentación personal acorde a su investidura y normas de la institución
TOTALES
DEFINITIVA
OBSERVACIONES DEL EVALUADOR:
FIRMA DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES DEL EVALUADO:
FIRMA DEL EVALUADO
OPINIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL :
FIRMA DEL JEFE ACADÉMICO
FORM-EVAL-VDI-004

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-005)
PROFESOR: __________________________CURSO:________________________________
COORDINADOR DE CARRERA_________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O AMPLIACIÓN:_____
ASIGNATURA: Defensa Integral. SEMESTRE_______FECHA: __________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación.
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión sobre su propio desempeño
docente.
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento.
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución de la Coordinación Regional de
Defensa Integral.
NNºº AASSPPEECCTTOOSS AACCAADDÉÉMMIICCOOSS 5 4 33 2 1
SSiieemmpprree
CCaassii
ssiieemmpprree
AAllgguunnaass
VVeecceess
PPooccaass
vveecceess
NNuunnccaa
1 Discutió y acordó el Plan de Evaluación con los
estudiantes.
2
Preparó el material instruccional requerido para
dictar la asignatura.
3
Impartió las actividades académicas previstas en
la planificación.
4 Asistió puntualmente a las actividades
académicas (clases y evaluaciones).
5
Efectuó las evaluaciones previstas en el plan de
evaluación.
6 Entregó a los estudiantes el resultado de las
evaluaciones en un lapso no mayor de quince
(15) días.
7 Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y
ética ante los estudiantes, compañeros docentes
y demás personal de la Universidad.
8 Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, la
moral y las buenas costumbres dentro de las
instalaciones.
9 Veló por el adecuado uso, mantenimiento y
conservación de las instalaciones, equipos y
enseres de la institución.
10 Asistió a las reuniones convocadas por la
institución
Total
Definitiva
Observaciones:
Firma del Docente:____________________
FORM-EVAL-VDI-005

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS PPRROOGGRRAAMMAASS AANNAALLÍÍTTIICCOOSS ((FFOORRMM--EEVVAALL--VVDDII--000066))
ASIGNATURA: ____________________________NÚCLEO/EXT/AMP: ______________________SEMESTRE_________CARRERA_______________
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: ______________________N° DE HORAS: T_____P____ UNIDADES /CRÉDITO___PRE-REQUISITOS___________________
NOMBRE DEL DOCENTE EVALUADOR: __________________________________________________ CARGO: _______________________________________
I. SINOPSIS DE CONTENIDO: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES
1. Justificación de la asignatura.
2. Importancia de la asignatura.
3. Articulación con el Perfil.
4. Carácter de la materia relacionado con las unidades a
impartir.
II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES
1. Formulación de la conducta esperada.
2. Articulación con el Perfil.
III.OBJETIVO GENERAL DE
UNIDAD
UNIDAD No. UNIDAD No. UNIDAD No.
Formulación de la conducta
esperada
EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO
UNIDAD No. UNIDAD No. UNIDAD No.
EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO
IV. CONTENIDOS: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES
1. Articulación de los diferentes contenidos con el
objetivo general de la unidad.
2. Interrelación de los contenidos con las estrategias
metodológicas propuestas.
3. Interrelación de los contenidos con la bibliografía
sugerida.
4. Interrelación de los contenidos con las estrategias
de evaluación indicadas.
V. EJES INTEGRADORES: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES
1. Relación de los ejes integradores con el objetivo general de
la asignatura.
2. .Relación de los ejes integradores con el objetivo general de
la unidad.
3. Desarrollo de los ejes integradores a través de los diferentes
tipos de contenidos.
FORM-EVAL-VDI-006
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAASS UUNNIIDDAADDEESS DDEE LLOOSS PPRROOGGRRAAMMAASS AANNAALLÍÍTTIICCOOSS ((FFOORRMM--EEVVAALL--VVDDII--000077))
NOMBRE DE LA UNIDAD: ___________________________________ NÚCLEO/EXT/AMP: __________________________________
SEMESTRE ______________CARRERA___________________________________________________N° DE HORAS: T_____P_____
NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNADO PARA DICTAR LA UNIDAD: _____________________________________________________
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ___________________FECHA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: _______________________
1. ¿Comenzó la unidad según lo planificado por la Coordinación de Defensa Integral? Indique días y horas de instrucción.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Corresponde la instrucción, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según el contenido programado para la clase? Señale en cual contenido se
encuentra en este momento.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿De qué forma está articulando el contenido con el objetivo general de la unidad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
FORM-EVAL-VDI-007

4. ¿De qué forma está interrelacionando el contenido con las estrategias metodológicas propuestas, bibliografía sugerida y evaluación indicada?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿De qué manera está el docente desarrollando los ejes integradores a través del contenido?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿De qué forma el docente propicia y demuestra liderazgo, trabajo en equipo y cooperación en el desarrollo de los contenidos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según los contenidos programados para la clase?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
FORM-EVAL-VDI-007
Nombre y Apellido del evaluador: ______________________________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR ____________________ C.I._____________________

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA (FORM – EVAL – VDI – 008)
CARRERA :
NÚCLEO O
EXTENSIÓN:
SEMESTRE:
ASIGNATURA: UNIDAD: PERÍODO:
PROFESOR: SECCIÓN: TURNO:
I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. SEMANA 2. OBJETIVOS
3.CONTENIDOS 4. ESTRATEGIAS 5. RECURSOS
Nro. FECHA Nro.
OBJETIVO GENERAL DE
LA UNIDAD
FORM-EVAL-VDI-008

PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (FORM – EVAL VDI – 009)
FORM-EVAL-VDI-009
NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE DE LA UNIDAD:
FIRMA: _______________________________________________________
ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL UNIDAD: SEMESTRE
CARRERA: MODALIDAD: PRESENCIAL CÓDIGO:
TEORÍA PRÁCTICA
HORAS POR
SEMANA
HORAS TOTALES DE LA
UNIDAD
NÚCLEO:
X
PLAN DE EVALUACIÓN
SEMANA Nª FECHA TIPO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS A EVALUAR %
ASIGNADO
01
02
03
04

FORM-EVAL-DDI-010
NOMBRE DEL DOCENTE: C.I: CORREO ELECTRÓNICO: TELÉFONOS:
CARRERA: ASIGNATURA:
DEFENSA INTEGRAL
SECCIÓN HORAS SEMANALES SEMESTRE: PERÍODO
ACADÉMICO:
UNIDAD:
TURNO: SEDE: COORDINADOR DE CARRERA: FECHA DE ENTREGA: RECIBIDO POR:
SEMANA FECHA UNIDAD OBJETIVO
DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
TIPOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PTOS.
D S F
INTEGRADO DE PLANIFICACIÓN ACADEMICA Y PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

CONTROL DE NOTAS ALUMNOS (FORM – EVAL –VDI -011)
Núcleo: ______________________ Coordinador Defensa Integral: __________________________
Semestre Período Lectivo Asignatura Carrera
Unidad (1) Unidad (2) Unidad (3) Unidad (4) Unidad (5)
FORM-EVAL-DDI-011
Firma del Coordinador Defensa Integral
Cédula Apellidos Nombres Unidades Med
ia
Calificación
1 2 3 4 5 Cifras Escrita

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
CONTROL DIARIO DE CLASES (FORM – EVAL – VDI – 012)
NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR: ____________________________________________
PERIODO: _________CARRERA:__________________CURSO: _______TURNO:___________
ASIGNATURA: Defensa Integral UNIDAD: ____________ SEMESTRE: ______SEMANA____
FORM-EVAL-DDI-O12
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DELEGADO
DÍA Y FECHA.
CONTENIDOS IMPARTIDOS:
EVALUACIÓN REALIZADA
No. ALUMNOS ASISTENTES
ALUMNOS AUSENTES 1-
2-
3-
4-
5-
6-
HORA DE INICIO
HORA DE FINALIZACIÓN

EVALUACIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL
NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________GRADO:_____________________
PERÍODO DE EVALUACIÓN: _________________FECHA: ______/ ______/ ______
CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS EXC. M.B. B R O
ASPECTOS GENERALES
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
COORDINACIONES
REUNIONES CONVOCADAS POR LA
UNIVERSIDAD
PRESENTACIÓN PERSONAL
TRATO CON SUS SUPERIORES
TRATO CON SUS SUBALTERNOS
CAPACIDAD Y RENDIMIENTO EN EL TRABAJO
GRADO DE PREPARACIÓN Y PROFESIÓN
CALIDAD DE TRABAJO
CANTIDAD DE TRABAJO
FORM-EVAL-DDI-013

CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS EXC. M.B. B R O
UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS
HUMANOS
UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS
FINANCIEROS
PUNTUALIDAD EN LA EJECUCIÓN DEL
TRABAJO
INICIATIVA
ESPIRITU DE COLABORACIÓN
ACTIVIDADES DIRECTIVAS
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN
DISCIPLINA DEL PERSONAL A SU CARGO
INTERÉS POR ENTRENAR A SUS
SUBORDINADOS
CAPACIDAD PARA AJUSTARSE A
CAMBIOS
LIDERAZGO
FORM-EVAL-DDI-013
OPINIÓN DEL DECANO: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________FIRMA
OBSERVACIONES DEL EVALUADO: _________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________FIRMA
SIN ENMIENDA
CON COPIA AL PROFESOR EVALUADO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICAS DE LA FUERZA ARMADA
FORM-EVAL-
DDI-002
FORM-EVAL-
DDI-003
FORM-EVAL-DDI-
004
FORM-EVAL-
DDI-005
Nº APELLIDOS Y NOMRES CÉDULA SEMESTRE CARRERA
SUPERVISIÓN
DOCENTE
EVALUACIÓN DEL
DOCENTE A SER
APLICADO POR LOS
ALUMNOS
EVALUACIÓN
ADMINISTRATIVA DEL
DOCENTE POR PARTE
DEL COORDINADOR
RESPECTIVO
AUTO
EVALUACIÓN DEL
DOCENTE EFICIENCIA CUALITATIVA
Eval. 30% Eval. 40% Eval. 20% Eval. 10%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
FORM-EVAL-DDI-014
CONSOLIDACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICAS DE LA FUERZAARMADA
REVISTA AL DOCENTE AL INICIO DEL SEMESTRE (FORM – EVAL – VDI – 015)
PROFESOR:____________________________Civil______Militar_____
SEMESTRE:________________________________________________
CARRERA:_________________________________________________
Nº DE ALUMNOS___________________________________________
FECHA: ___________________________________________________
SUPERVISOR:______________________________________________
ASPECTOS OBSERVADOS SI NO OBSERVACIÓN
1.- EL DOCENTE SE ENCUENTRA EN EL AULA
2.- SU PRESENCIA ES ADECUADA, FORMAL
3.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE LA CARRERA
4.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE DEFENSA
INTEGRAL
5.- PROMUEVE EL CUMPLIMIENTO DEL PROTOCOLO EN EL AULA
6.- SUMINISTRA INFORMACIÓN COHERENTE CON LOS CONTENIDOS DE LA
UNIDAD DE ACUERDO AL PROGRAMA VIGENTE Y AL RESPECTIVO
SEMESTRE
7.- EL DOCENTE CONOCE LOS PROGRAMAS DE DEFENSA INTEGRAL DEL
SEMESTRE QUE IMPARTE
8.- TIENE EL PLAN DE EVALUACIÓN
9.- UTILIZA UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO
10.- PROPICIA ACCIONES DE MOTIVACIÓN COHERENTE AL TEMA
11.- CUMPLE CON LA ASISTENCIA A CLASE PAUTADA DE ACUERDO A LAS
HORAS ASIGNADAS PARA ELLO
12.- MANTIENE BUEN CLIMA DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES
13.- DEMUESTRA CONOCIMIENTO, DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA
UNIDAD
14.- PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL DIÁLOGO, EL
DEBATE, ETC.
FORM-EVAL-DDI-015
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICAS DE LA FUERZAARMADA
CONTROL DE GESTIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-016)
Nombre de la Dirección del Vicerrectorado de Defensa Integral: _________________________________________
Núcleo, Sede y/o Extensión: ____________________________________________________________________
Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral: _________________________________________________
Lapso Académico: (En semestre) _________________________________________________________________
Fecha Actividad Acciones Emprendidas Resultados Porcentaje Beneficiarios
Día y mes
de
ejecución
de la
actividad
Descripción de la tarea
realizada
Diferentes acciones que
conllevan a la realización de
la actividad
Logros obtenidos con la
actividad
Valor en
porcentaje del
cumplimiento
de las acciones
emprendidas
Personas, entes o
procedimientos que se
benefician de la actividad
descrita
FORM-EVAL-DDI-016
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE
DEFENSA INTEGRAL
FIRMA DEL JEFE DE LA DIVISIÓN
ACADÉMICA
FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO

MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
CONTROL DE GESTIÓN DEL HECHO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS
(FORM-EVAL-VDI-017)
Núcleo o Extensión:____________________________________________________________ Período
Lectivo:____________
Nombre del Coordinador regional de Defensa
integral:___________________________________________________________
Carrera Semestre
Unidades
del
Programa
Unidades
impartidas
% de
Unidades
Impartidas
Cantidad
de
alumnos
Alumnos
aprobados
%
Alumnos
aprobados
Alumnos
reprobados
% Alumnos
reprobados
Alumnos
Perdida por
inasistencia
% Alumnos
Perdida por
inasistencia
FORM – EVAL – VDI – 017
FECHA: _________________________________
APLICADO POR: _________________________

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