Este documento presenta instrucciones para una actividad sobre adivinanzas. Los estudiantes deben analizar adivinanzas en grupos para desarrollar su comprensión, imaginación y creatividad. Luego se les pide que creen sus propias adivinanzas describiendo objetos con características clave. Al final, se provee una lista de verificación para evaluar el logro de los estudiantes en la actividad.

1. ADIVINANZAS
Objetivo: Desarrollar la capacidad de comprensión a través del
análisis de diversas adivinanzas, enfatizando aspectos vinculados a
la imaginación y creatividad.
Instrucciones:
• Conversen con sus alumnos acerca de las adivinanzas,
explicándoles por qué contribuyen al desarrollo del
lenguaje, la imaginación y la creatividad.
• Pídales que si saben alguna adivinanza, la cuenten a sus
compañeros.
• Fomenten la investigación, pidiéndoles que recopilen
algunas con sus familiares.
• Cautelen que los niños realicen las actividades propuestas
en vuestras clases.
• Estimulen y favorezcan la creatividad de los niños.
• Faciliten la interacción dentro del curso.
Adivinanza: es descubrir, por pistas, de lo que
se habla.
¿Quieren comprobar cómo son para adivinar?
Entonces leen y escriban de qué se está hablando.
Es un tigre pequeñito,
le gusta la carne,
es enemigo de los ratones,
le gusta el mes de agosto.

2. __
Es el rey del día,
permite que crezcan las plantas,
ilumina nuestra vida,
es como una estufa gratis.
Puede ser fino o más grueso,
es un símbolo del amor,
adorna nuestras manos,
puede ser de diferentes metales.
Es como una perita de vidrio,
tiene en su centro una semilla que da luz,
su motor son las aguas,
necesita de ayuda para funcionar.
Tiene una piel roja que bota,
vive en una casita café,
duerme junto a varios hermanitos,
su sabor les encanta a los elefantes.
Es de color plomo,
tiene orejas largas,
cuando alguien es flojo recibe su nombre,
antes lo utilizaban para cargar.
Ahora, piensen en algo y escriban sus características.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

3. ________________________________________
________________________________________
________________________________________
1.-Separarse en tres fila
2.-Leen la adivinanza y escriben su nombre
Sugerencia: cuando trabajen con alumnos más
grandes, motívenlos a buscar en el diccionario
palabras nuevas.
Ejemplos:
1.¿Qué cosas se pueden ver 5.Se levanta cual la nube
dos veces en un momento y es muy blanca de color,
una vez en un minuto pero siempre cuando sube,
y jamás en el invento? le da susto al cuidador
a) La espuma
a) El sol b) La campana
b) La letra e c) La oveja
c) La letra m d) La leche
d) Las estrellas
2.Si del fuego me retiras 6.A mi boca ardiente y seca
me quedo muda de susto, ricos manjares les dan
pero si al fuego me acercas, y cuando me apresto a comer
me pongo a cantar de gusto me los sacan y se van
a) La tenaza
b) El carbón a) El horno
c) La guitarra b) El camello
d) La tetera c) La jirafa
d) La estufa

4. 3.Por las barandas del cielo 7.Estoy en mi lecho,
se pasea una doncella pero no por dormilón
vestida de azul y blanco ni tampoco por enfermo
y reluce como una estrella ni menos por remolón
a) La luna
b) Los planetas a)El enfermo
c) La bandera b) El coche
d) Las nubes c) El río
d) La tortuga
4.Mi primero es una pica 8.Muchas damitas
mi segundo es una flor de oscuro traje
mi dado es una estrella de un agujero
mi lindísimo color entran y salen
a) La abeja
b) El picaflor a)Las moscas
c) El arcoíris b) Las lombrices
d) La flor c) Los zancudos
d) Las hormigas
Ahora que ya saben la respuesta de cada adivinanza, dibujen las
cuatro que más les gustaron o te gusto.

5. Jugar con adivinanzas es muy divertido, ya que te permite imaginar y
crear con palabras.
Piensa en tres o cuatro objetos y escribe características de ellos.
Por ejemplo:
Objeto:
Ajo
Características:
"Tiene dientes y no come".
"Tiene cabeza y no es hombre".
Ahora te corresponde a ti. Lee lo que dice debajo de cada imagen y
escribe sus características más importantes.
Características ____________________ ________________________
_____________________ _______________________
_______________________ _________________________
Características: _________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

6. Características: _________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Para ver si lo has hecho correctamente, lee lo escrito a tu
compañera y si ella adivina, significa que trabajaste bien. Si por el
contrario no puede saber de qué estás hablando, vuelve a escribir lo
mismo, tratando de ser más precisa, clara y sin cometer errores
ortográficos. Si es necesario, haz varias veces lo mismo hasta que
quedes satisfecha de tu trabajo.
Evaluación del Alumno (a)
Querida alumna:
Para verificar el logro de determinadas conductas
asociadas al desarrollo de este trabajo o guías le
sugiero que utilice como instrumento el siguiente:
LISTA DE COTEJO
Indicadores Sí No
Logro de conductas
Realiza las actividades propuestas
Expresa con claridad lo que desea
comunicar
Utiliza la imaginación al realizar las
tareas
Entrega aportes creativos.
Comprende lo que se le solicita.

7. ¡¡¡Buena Suerte!!!
Profe: Pili