Psicología social, la percepción de los demás, cómo se forman las actitudes, los prejuicios y los estereotipos. El enfoque socioafectivo para trabajar contra la discriminación
Taller impartido por Dña. Yolanda López. Psicóloga. Máster en Duelo. Profesional de la UCP San Camilo en las XXII Jornadas Nacionales de Alzheimer celebradas los días 10 y 11 de abril de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos (Madrid)
Psicología social, la percepción de los demás, cómo se forman las actitudes, los prejuicios y los estereotipos. El enfoque socioafectivo para trabajar contra la discriminación
Taller impartido por Dña. Yolanda López. Psicóloga. Máster en Duelo. Profesional de la UCP San Camilo en las XXII Jornadas Nacionales de Alzheimer celebradas los días 10 y 11 de abril de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos (Madrid)
Desarrollo evolutivo, desde la adolescencia hasta la adultez mayorRuba Kiwan
Características del desarrollo en los tres periodos de la adultez
Periodo Adultez joven
(20 a 40 años)
Desarrollo físico Cima de la condición física, luego declina ligeramente. Las elecciones del estilo de vida influyen en la salud.
Desarrollo cognitivo Las habilidades cognitivas y los juicios morales implican una mayor complejidad. Se realizan elecciones educativas y profesionales.
Desarrollo psicosocial Los rasgos de personalidad y los estilos de vida se vuelven relativamente estables, pero las etapas de vida y los acontecimientos pueden influir en los cambios de personalidad.
Las decisiones se toman en torno a relaciones interpersonales íntimas y estilos de vida personales. La mayoría de las personas se casa y tiene hijos.
Adultez media (40 a 65 años)
Desarrollo físico Puede tener lugar algún deterioro en habilidades sensoriales, salud, resistencia y en destrezas y habilidades. Las mujeres experimentan la menopausia.
Desarrollo cognitivo La mayoría de las habilidades mentales básicas alcanzan su cima; la experiencia y las habilidades prácticas de resolución de problemas son altas. La producción creativa puede declinar pero mejorar en calidad. Para algunos, el éxito profesional y el poder económico alcanzan su cima; pero otros, pueden sentir agotamiento o cambiar de carrera.
Desarrollo psicosocial Continúa desarrollándose el sentido de identidad; puede ocurrir una transición estresante en esta adultez media. La doble responsabilidad de criar hijos y cuidar a los padres puede causar estrés. El crecimiento de los hijos deja el nido vacío.
Adultez tardía (65 años y más)
Desarrollo físico La mayoría de las personas son saludables y activas, aunque la salud y las habilidades físicas empiezan a declinar. El retraso en el tiempo de reacción afecta algunos aspectos del funcionamiento.
Desarrollo cognitivo La mayoría de las personas está mentalmente alerta.
Aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse en algunas áreas, la mayoría de las personas encuentra modos de compensación.
Desarrollo psicosocial La jubilación puede ofrecer nuevas opciones para usar el tiempo, incluido nuevo trabajo de tiempo completo o parcial. Las personas necesitan enfrentar pérdidas personales y la muerte inminente.Las relaciones con la familia y los amigos cercanos pueden proporcionar un apoyo importante. La búsqueda de significado en la vida asume una importancia central.
2. La adolescencia es aquella etapa de
la vida en que todo nos parece
gris, parece que todo el mundo nos
ataca, parece que el mundo se nos
viene sobre nosotros. Es el minuto en
que comenzamos a conocernos y
enfrentamos duros cambios, que nos
llevaran a ser hombres y mujeres
fuertes. Es la etapa en que
conocemos nuestras fuerzas
internas y debemos aprovechar al
maximo este minuto. Esto nos llevara
a engrandecernos como seres
humanos.
3. • Durante dicho período se
producen cambios
corporales, afectivos, cognitivos,
de valores y de relaciones
sociales:
• En lo corporal se experimentan
cambios importantes en la
constitución física.
• El adolescente esta muy atento a su cuerpo y a los estereotipos de
belleza
propios de su cultura.
• En lo intelectual se desarrolla el pensamiento abstracto y la
posibilidad de
trabajar con operaciones lógico formales, lo que permite la resolución
de
problemas complejos.
4. • Se produce una fuerte integración
social en el grupo de iguales y comienza
el
proceso de emancipación
familiar, comienzan los
cuestionamientos hacia los
modelos parentales.
• Los lazos con el grupo de iguales se
estrechan, pasando de los grupos de un
solo sexo a mixtas. El grupo actúa como
agente de socialización permitiendo al
adolescente practicar
conductas, habilidades y roles que
contribuirán a la
construcción de su identidad adulta.
5. La adolescencia constituye una etapa de rápidos y profundos
cambios en el desarrollo del individuo.
Se amplían los sistemas de actividad y comunicación que determinan
el surgimiento de un conjunto de características psicológicas
propias de este período. Desde el punto de vista social, el
adolescente sigue siendo un escolar, pero las exigencias del medio
le obligan a desarrollar una mayor autonomía e independencia.
Los cambios anátomo-fisiológicos tales como el segundo cambio de
forma y la maduración sexual, modifican su aspecto físico y le hacen
parecerse más a un adulto que a un niño. Esto hace surgir un
sentimiento de madurez que influye de modo decisivo en que el
adolescente sienta que no es un niño y desee ser tratado como
adulto.
6. El adolescente vive en el presente, no le preocupa mucho su
futuro, por lo que no se manifiestan con frecuencia motivaciones
profesionales desarrolladas a esta edad. Aunque aparecen
nuevos intereses, estos son bastante inestables.
Se desarrolla el intelecto, especialmente el pensamiento que
alcanza las características de un pensamiento teórico, hipotético
deductivo y surgen nuevas vivencias afectivas, como las
amorosas y estéticas; sin embargo, el adolescente es bastante
lábil e impulsivo y no siempre logra controlar de modo efectivo la
expresión de sus emociones.
Aún es un tanto unilateral y rígido con los análisis y valoraciones
que hace de los hechos y de las demás personas, lo que le puede
traer dificultades en sus relaciones interpersonales. No logra un
funcionamiento efectivo de su personalidad en todas las
situaciones que así lo requieren
7. Todas estas adquisiciones al ser comprendidas por el adolescente
como potencialidades, lo impulsan a exigir de quienes le rodean mayor
independencia y respeto para su individualidad pudiendo mostrar
conductas que nos llevan a definir este período como una etapa
crítica. De aquí la importancia de dirigir conscientemente las
influencias educativas que se ejercen sobre los adolescentes por
parte de la familia, la escuela y la sociedad en general