Las percepciones que formamos sobre otras personas afectan nuestras expectativas y comportamientos hacia ellas, siendo influenciadas por prejuicios y estereotipos, que son difíciles de cambiar. Se exploran conceptos como la profecía autocumplida y los sesgos en la atribución de conductas, así como la discriminación que surge de prejuicios no comprobados. La socialización y la identificación grupal también juegan un papel crucial en la formación de estas actitudes, afectando cómo percibimos y tratamos a los demás.

1. las percepciones que tenemos de otras personas influyen en las
expectativas hacia ellas, en nuestros comportamientos...
tenemos prejuicios, imágenes estereotipadas de cómo son los demás,
averiguaremos cómo se han formado estas imágenes y cómo se
mantienen.
las percepciones de los otros resisten al cambio, se da el efecto de
autocumplimiento de las expectativas, además hay relaciones estrechas
entre las percepciones y la memoria. La percepción de los otros tiene
pues, un fuerte componente afectivo.

2. Estudia científicamente la manera en que las personas piensan unas de otras, cómo se
influyen y se relacionan entre sí. Experimenta con individuos y analiza sus conductas
y actitudes.
PRESIÓN SITUACIONAL
ZIMBARDO: En la Universidad de Standford puso a sus estudiantes aleatoriamente a
representar los roles de prisioneros o guardianes en los sótanos de la facultad. El
experimento debía durar dos semanas pero tuvo que suspenderlo a los 6 días porque a
los dos días los guardianes ya estaban ebrios de poder y abusaban cruelmente de los
otros estudiantes. “Lo que vimos fue aterrador”.LAS EXPECTATIVAS Y LA PROFECÍA
AUTOCUMPLIDA.
ROSENTHAL Y JACOBSON 1968
Se seleccionaron niños al azar y se les dijo a sus
profesores que eran excepcionales, acabaron
siéndolo.
Los estudiantes son muy sensibles a los
comportamientos de los maestros pero también
ocurre al contrario.
LA HOSTILIDAD GENERA HOSTILIDAD.

3. EFECTO PIGMALIÓNEFECTO PIGMALIÓN

4. • El sesgo del experimentador.
• Nuestras preconcepciones
controlan nuestras
interpretaciones y recuerdos.
• El falso consenso: creemos que
los demás piensan lo mismo
que nosotros.
• Prestamos más atención a la
información social negativa.

5. Cuando nos relacionamos con otros tendemos a evaluar su conducta y
a tratamos de averiguar por qué hacen lo que hacen
La atribución es la explicación que le damos a la conducta de otras
personas. Podemos atribuir lo que hacen a causas internas
( personalidad, intención, genética) o a causas externas o
situacionales ( tropiezo, problemas personales, mala época, etc.)
3 atributos
Distintividad: el grado en el que una persona reacciona de la
misma forma en situaciones diferentes.
Consenso: Si se comporta de una forma parecida a otros, si
comportarse así es lo normal en un grupo de gente.
Consistencia: Actuar de la misma forma a lo largo del tiempo,
si seguimos con el mismo comortamiento a lo largo de los
años.
Si la consistencia es alta y consenso y distintividad bajos, lo atribuimos a causas
internas, pero si el consenso es alto y el resto de factores bajos, lo atribuímos a
causas externas.
SESGO PERCEPTIVO: SOBREESTIMAMOS LOS ASPECTOS DISPOSICIONALES
Y SUBESTIMAMOS LOS SITUACIONALES.
SESGO DE SERVICIO: ATRIBUIMOS RESULTADOS + A NUESTRA
PERSONALIDAD Y LOS – A LAS CIRCUNSTANCIAS.

6. LOS ESTEREOTIPOS:LOS ESTEREOTIPOS:
Es la imagen mental que tenemos de un grupo y que
compartimos socialmente. Son compartidos por mucha gente y se
atribuyen a una persona como miembro de un grupo y no como
persona individual.
“Los catalanes son peseteros”
“Los andaluces son unos vagos”
“Los musulmanes son machistas”
“Las mujeres son muy sensibles”
CARACTERÍSTICAS:
Son muy resistentes al cambio. Se mantienen aún cuando hay evidencia en contra.
Pueden ser positivos o negativos.
Simplifican la realidad.
Generalizan.
Completan la información cuando ésta es ambigua.
Orientan las expectativas.
Se recuerda con más facilidad la información congruente con el estereotipo.

7. LOS PREJUICIOS:LOS PREJUICIOS:
Introducen los elementos de emoción y
acción. Se trata de juicios previos no
comprobados, de carácter favorable o
desfavorable, acerca de un individuo o un
grupo, tendente a la acción.
Se trata del elemento emocional, de la
dimensión emotiva del estereotipo.
ESTEREOTIPOESTEREOTIPO
PREJUICIOPREJUICIO
DISCRIMINACIÓNDISCRIMINACIÓN
PIENSO
COMPONENTE
COGNITIVO
SIENTO
COMPONENTE
EMOCIONAL
ACTÚO
COMPONENTE
CONATIVO

8. DISCRIMINACIÓN:DISCRIMINACIÓN:
Nos referimos a la discriminación cuando incidimos en el
componente comportamental de los prejuicios negativos. Es el
comportamiento de hostilidad hacia otras personas.
Puede ser directa y transmitirse a través de agresiones físicas o
verbales o indirecta, y manifestarse a través de legislaciones,
actitudes, silencios, miradas, currículum oculto, lenguaje, etc.

9. LOS HAN ESTUDIADO:
EL PSICOANÁLISIS. Surgen de las pulsiones del individuo
para satisfacer necesidades inconscientes.
CORRIENTE SOCIOCULTURAL. Surgen en el medio
social y se aprenden por socialización.
SOCIOCOGNITIVISMO: Cree como el psicoanálisis que se forman
en la persona, pero surgen del proceso de socialización.
LOS ESTEREOTIPOS SON EL
RESULTADO DEL PROCESO
DE PERCEPCIÓN SOCIAL.

10. Cómo se forman los estereotiposCómo se forman los estereotipos
en nuestro interioren nuestro interior
CATEGORIZACIÓN SOCIAL:
Simplificamos y ordenamos la
información, función adaptativa en la que
nos ayuda el lenguaje (negros, mujeres,
ricos, de derechas) damos sentido.
COMPARACIÓN SOCIAL:
Exageramos las diferencias
para poder comparar, si no
existen tales diferencias, nos
las inventamos.
ATRIBUCIÓN DE
CARACTERÍSTICAS: no sólo
ordenamos y clasificamos, también
seleccionamos la información y la
sesgamos generando expectativas y
conductas.

11. AGENTES DEAGENTES DE
SOCIALIZACIÓNSOCIALIZACIÓN
FAMILIAFAMILIA
IDENTIDAD SOCIALIDENTIDAD SOCIAL
ESCUELAESCUELA
VALORESVALORES
CURRÍCULUMCURRÍCULUM
EXPLÍCITO YEXPLÍCITO Y
OCULTOOCULTO
MEDIOS DEMEDIOS DE
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
LENGUAJELENGUAJE
Transmiten nuestra
visión de los otros

12. LOS GRUPOSLOS GRUPOS
NOS DAN IDENTIDAD
IDENTIDAD SOCIAL POSITIVA IDENTIDAD SOCIAL NEGATIVA
La adquirimos por comparación. Nos
permite mantener los valores
compartidos
Podemos quedarnos en el grupo
y reforzar la pertenencia frente al
grupo dominante.
Podemos abandonarla
renunciando a sus valores,
vestido, forma de hablar. Se le
llama asimilación.

13. TEORÍA DEL APRENDIZAJE: Cuando aprendemos información
nueva, aprendemos los conocimientos, los sentimientos y las
conductas asociados a ellas. Si hay sensaciones agradables se
afianza el aprendizaje.
CONSISTENCIA COGNITIVA: La ley de coherencia entre lo que
pensamos y lo que hacemos, tendemos a mantener la coherencia
LEÓN FESTINGER: Cuando somos crueles tendemos a culpabilizar a
la víctima. Más que seres racionales somos racionalizadores
Cuando la imagen que el individuo tiene de síes adecuada y positiva es
más probable que funcione la ley de la disonancia, en cambio en
las personas inseguras es más difícil predecir su conducta
El proceso de autojustificación solo se produce en personas con buena
autoestima.
AUTOPERCEPCIÓN DE BEM: Formamos nuestras actitudes a
partir de la observación de nuestro comportamiento, igual que
formamos el de los demás

14. Cuando hay conflicto entre grupos tendemos a
barrer para casa,
MECANISMOS PSICOLÓGICOS
FAVORITISMO ENDOGRUPALFAVORITISMO ENDOGRUPALFAVORITISMO ENDOGRUPALFAVORITISMO ENDOGRUPAL
ACENTUACIÓN DE LASACENTUACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS INTERGRUPALESDIFERENCIAS INTERGRUPALES
ACENTUACIÓN DE LASACENTUACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS INTERGRUPALESDIFERENCIAS INTERGRUPALES
ACENTUACIÓN DE LASACENTUACIÓN DE LAS
SEMEJANZAS INTRAGRUPALESSEMEJANZAS INTRAGRUPALES
ACENTUACIÓN DE LASACENTUACIÓN DE LAS
SEMEJANZAS INTRAGRUPALESSEMEJANZAS INTRAGRUPALES
HOMOGENEIZACIÓN DEL EXOGRUPOHOMOGENEIZACIÓN DEL EXOGRUPOHOMOGENEIZACIÓN DEL EXOGRUPOHOMOGENEIZACIÓN DEL EXOGRUPO
PERCEPCIÓN DE
NUESTRO GRUPO
CON COHESIÓN,
VARIEDAD Y
VALORACIÓN
POSITIVA
ESTEREOTIPACIÓN DE
LOS DEMÁS: ENEMIGO
NOSOTROS- ELLOS

15. CREENCIAS FALSAS: RAZONES PARA LA SINRAZÓNCREENCIAS FALSAS: RAZONES PARA LA SINRAZÓNCREENCIAS FALSAS: RAZONES PARA LA SINRAZÓNCREENCIAS FALSAS: RAZONES PARA LA SINRAZÓN
CON FRECUENCIA NO SABEMOS POR QUÉ NOS
COMPORTAMOS COMO LO HACEMOS.
NUESTRAS IDEAS PRECONCEBIDAS CONTROLAN
NUESTRAS INTERPRETACIONES Y RECUERDOS.
SOBREESTIMAMOS LA PRECISIÓN DE NUESTROS
PREJUICIOS.
IGNORAMOS INFORMACIÓN ÚTIL Y PRESTAMOS
ATENCIÓN A LOS PREJUICIOS Y LA INFORMACIÓN
ANECDÓTICA O INÚTIL.
NUESTRAS CREENCIAS PUEDEN GENERAR SU
PROPIA REALIDADILUSIONES ÓPTICAS PREJUICIOS
SE DERIVAN DE
NUESTROS
MECANISMOS
PERCEPTIVOS

16. FUENTE: Educación intercultural
Análisis y resolución de conflictos
Colectivo AMANI
Editorial Popular
FUENTE: VVAA: Psicología
Mc Graw Hill. 1997
FUENTE: PSICOLOGÍA
SOCIAL.
David G. Myers
McGrawHill.
LA CLASE DIVIDIDA
Documental del seminario
permanente de educación para la
paz y pro derechos humanos.
ENFOQUE SOCIOAFECTIVO