El documento describe cómo el lenguaje cambia durante la adolescencia debido a los cambios físicos y psicológicos. Estos cambios afectan la forma de comunicación y las relaciones sociales con los demás. Además, la búsqueda de identidad, la experimentación y el deseo de independencia también influyen en el lenguaje durante esta etapa.

2. ¿En qué aspectos
cambia el lenguaje
durante la
adolescencia?

3. Los cambios físicos y psicológicos
afectan nuestra forma de
comunicación durante la
adolescencia. Además de esto,
también hay otros aspectos como
la búsqueda de uno mismo, la
experimentación de cosas nuevas
como el primer amor, las
creencias o el deseo de alcanzar
mayor independencia y libertad;
que afectan la relación social con
las personas de su entorno.

4. Relación de la adolescencia con el
lenguaje y con en el entorno analizando
conductas y cambios desde un punto de
vista objetivo por ser nosotros mismos
adolescentes y, por otra parte subjetivo.
 Cambios físicos y psicológicos
 Lenguaje y desarrollo
 Comunicación
 Relación de la adolescencia con el entorno
 Desarrollo del adolescente

5. LA ADOLESCENCIA
- Etapa de tránsito entre la infancia y la vida adulta
- Psicología evolutiva se ocupa de los cambios
psicológicos que suceden durante la vida
- Durante esta etapa se experimentan cambios
físicos y psicológicos que afectan a todos los
aspectos de la personalidad
Stanley Hall: primer psicólogo que investigó la
adolescencia. Consideraba que los cambios físicos
influían en la psicología adolescente.
Margaret Mead: destacó la importancia de la
cultura en el desarrollo de la misma

6. Objetivos de la adolescencia
o Desarrollar sus capacidades cognitivas y
emocionales
o Construir su propia identidad personal
o Adquirir nuevas capacidades sociales

7. NIÑEZ ADULTEZ
``pequeño´´ ``grande´´
- Inmadurez ADOLESCENCIA
- Madurez
- Irresponsabilid
ad - Responsabilidad
- Dependencia - Independencia
3 etapas:
 Adolescencia temprana: 10 a 13 años.
 Adolescencia media: 14 a 16 años.
 Adolescencia tardía: 17 a 19 años.

9. Cambios
genitales,
labios
Crece mayores ,
Ensanchamiento
vello menores y
y aumento de
clítoris se
en agrandan
la profundidad
axilas
y
pierna
Presencia
s
de Cambio
menstruación de voz
MUJER
Mayor Aumento
curvatura de la
corporal estatura
Crecimiento
mamario

10. Crecimiento
del pene
Aumento Ampliación
de la de la
estatura laringe
Cambio
HOMBRE Crecimiento
de voz,
del vello
más
facial
grave
Crecimiento Crecimiento
del vello del vello
púbico Comienzo
axilar
de la
eyaculació
n

12.  Desarrollo físico terminado
 Reafirmación del YO
 Deseo de alcanzar mayor independencia y
libertad Autonomía
 Comportamiento susceptible, arrogante y
crítico
 Contempla un mundo psíquico rico en
posibilidades
 El retraimiento interior se observa
(desde fuera) como un excesivo

13. EL LENGUAJE
o Sistema de signos y reglas que permiten
expresar ideas y comunicarnos.
o CARACTERÍSTICAS:
- Adquirido
- Articulado
- Simbólico
- Convencional

14. FUNCIONES DEL LENGUAJE
 Representativa, expresiva, apelativa ,
fática, metalingüística, poética.
Desarrollo moral:
NIVEL 1: PREMORAL. El niño es receptivo
a las normas culturales.
NIVEL 2: MORAL CONVENCIONAL. Respetar
las expectativas sociales.
NIVEL 3: MORAL AUTÓNOMA. Actuar por
valores universales.

15. Los niños al nacer solo utilizan el lenguaje
mímico. Más tarde balbucean.
Cuando tienen un año aprenden a relacionar las
palabras con objetos. A los dos años ya dicen
palabras sueltas y a partir de ahí el lenguaje
crece con rapidez.

16. Trastornos del
lenguaje
Deterioro de la comprensión que afecta a la sintaxis,
morfología y a la semántica . -motora
ALTERACIONES DEL Afasi
SISTEMA NERVIOSO a
-
Alexi sensorial
a
ALTERACIONES
FUNCIONALES Disartri
a
Dislexi Disfemi
a a Dislali
a

17. Elementos de la
comunicación
Definición y diferencias entre comunicación y
información.
Elementos de la comunicación:
- Emisor
- Receptor
- Mensaje
- Código
- Canal
- Contexto
- Ruido
- Redundancia

18. LA COMUNICACIÓN PERVERSA
Se trata de hundir la imagen del otro.
Estrategias:
1. La persona rechaza el diálogo.
2. Utilizan mensajes que generan confusión.
3. Burlarse, ignorar, ridiculizar, ofender,
no dejar que se exprese, jugar sus puntos
débiles, dudar de las capacidades de la
otra persona.
4. Mentir
5. Hacerle dudar de sus pensamientos.
6. Descalificar
7. Conseguir destruir a un individuo por
parte de otro.
8. Imponer autoridad.

19. Ejemplo
 Los adolescentes usan y abusan
muchas veces de las redes sociales
para poner en práctica este modo
de comunicación perversa.
 Los adolescentes sienten la necesidad de comunicar lo
que piensan o lo que les sucede a otros, sin pensar en las
consecuencias.
 El estar ocultos detrás o dentro de la computadora les
permite hacer, decir, lo que no pueden o tienen
incapacidad al estar en el lugar y con las personas
frente a ellos.
 Se puede provocar un acoso moral, poniendo de
manifiesto una conducta abusiva y, especialmente los
comportamientos, palabras, actos, gestos y escritos que
puedan atentar contra la personalidad, la dignidad o la
integridad física o psíquica de cualquier persona.

20. La comunicación no
verbal
La comunicación humana: actividad que integra
las palabras, los comportamientos, las
actitudes y las señales no verbales.
La comunicación no verbal: se puede observar en
cualquier lugar o donde se produzca una
interacción social.
·No todo se dice con palabras. El lenguaje no
verbal está constituido por signos visuales y
gestuales.

21. Ejemplo
Las
expresiones
no verbales
en la
adolescencia
pueden tener
múltiples
significados.
La
interpretació
n correcta de
las mismas
dependerá
estrechament
e del
contexto en
el que
ocurren.

22. La comunicación por la
imagen
 Vivimos en un mundo lleno de imágenes.
 La imagen tiene una capacidad emotiva de
la que carece la palabra.
 Esta comunicación se caracteriza por:
La inmediatez de la información y la
heterogeneidad
del público que alcanza.
Utilizar técnicas diversas: TV, prensa...
La amplitud del área de difusión: desde
local hasta mundial internet

23. La comunicación a través
del espacio
Utilizamos el espacio para
comunicarnos, la comunicación
humana se modifica según el espacio
en que se realiza.

24. El antropólogo Edward T. Hall
creador de la proxémica , estudia la
significación de las distancias para la
comunicación humana. Clasifica la
comunicación interpersonal según
diferentes distancias:
- Distancia íntima: Reservada para las personas
con relaciones afectivas intensas.
- Distancia personal: Relaciones en actividades
habituales como el trabajo o las
conversaciones que mantenemos en la calle.
- Distancia social: Relaciones con personas que
desconocemos.
- Distancia pública: Relaciones con un grupo el
comunicador desempeña un papel social, marca

25. Conductas
o Pasiva: personas que no saben expresar
sus sentimientos o pensamientos.
o Agresiva: Uso de la fuerza física, viola
derechos y sentimientos de otras
personas. Puede ser por medio de
amenazas o de una forma más indirecta.
o Asertiva: Expresión de los propios
derechos sin la manipulación de otros,
esta conducta implica respeto.
Consecuencias: Las tres conductas generan
diferentes consecuencias en la vida cotidiana.

26. El lenguaje del cuerpo
o La kinésica: Estudia el conjunto
de los signos de comportamiento
emitidos natural o
culturalmente.
o Es una gramática de los gestos.
o Comunicarse con alguien
intercambiar una mirada.
o (Aceptar a alguien es aceptar su
mirada)
o La comunicación no verbal
superior a la verbal (porque
su impacto es inmediato)
o La comunicación no verbal
inferior al lenguaje.

27. Características de la manera de
ser y pensar de los adolescentes
1. Nuevas formas de comunicación: Vulgarizan un
contenido informativo, Internet...
2. Individualización: decidimos por nuestra cuenta.
3. Valoración del cuerpo: cambios para sentirse mejor
basándonos constantemente en modelos.
4. Culto a la imagen, influenciada por la publicidad.
5. Tiempo presente: vivir el día a día.
6. Sensibilidad lúdica: sentimiento domina sobre la
palabra.
7. Consumismo: influenciados por la publicidad y
valoración del dinero por encima de cualquier cosa.
9. Nomadismo: aburridos constantemente.

28. Variables que influyen en la
atracción entre personas
1. Proximidad: es posible que las personas
cercanas a nosotros nos atraigan.
2. Apariencia física: esta variable es importante
en los primeros encuentros.
3. Semejanza: la atracción aumenta cuanto
mayor es la semejanza interpersonal.
4. Reciprocidad: la atracción que
experimentamos por alguien depende de si hay
o no reciprocidad en la relación.

29. EL AMOR
En la relación del adolescente con el
entorno, hay que destacar el término
amor.
Características según Robert Sternberg:
intimidad, pasión y compromiso.

30. La pareja
Establecer una relación es ir más allá de
los sentimientos es acercar y unir
diferencias.
El arte de la comunicación
Elemento básico de la relación la
comunicación.
La comunicación afectiva gran
importancia para armonizar y convivir en
pareja.

31. Un primer paso es reconocer los numerosos
mensajes destructivos:
- ordenar
- ridiculizar
- Imponer soluciones
- Criticar
- Interpretar
Saber decir las cosas y cómo expresar los
sentimientos es cuestión de aprendizaje.
Defecto de cualquier relación amorosa es la
mala interpretación de las palabras y
comportamientos.

32. DESARROLLO
DEL
ADOLESCENTE

33. Características del
pensamiento de un
adolescente
o El adolescente descubre que la vida tiene
muchas posibilidades mas allá de su experiencia
personal.
o Un adolescente es capaz de realizar inferencias
o deducciones lógicas.
o El adolescente es capaz de deducir conclusiones
no solo basándose en la observación de la
realidad, sino también a partir de la hipótesis.
o El adolescente cree que el mundo debe
adaptarse a sus ideas y no sus ideas a la

34. BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
Freud defendió que las transformaciones
de la pubertad originan una nueva
identidad psicosexual.
Erikson consideraba que durante la
adolescencia aparece un periodo de crisis
marcado por una vulnerabilidad y
sensibilidad extrema.

35. Buscar la identidad personal es el problema
clave de esa etapa de la vida ya que permitirá al
adolescente tener una base firme en la vida.
La autoestima es lo que pienso de mi y como me
siento en la vida.

36. La ventana de Johari
ADOLESCENT Abierto Oculto Ciego Desconoc
ES
ido
AMIGOS
PADRES
ESCUELA

37. Niños Abierto Oculto Ciego Descono
cido
AMIGOS
PADRES
ESCUELA

38. “Cuando dejamos de ser niños para
convertirnos en adultos ocurren cosas
sorprendentes en nuestro cuerpo, cambia
nuestro aspecto y nuestra forma de
pensar, tal vez sean los cambios más
importantes que se experimentan a lo
largo de toda la vida...”