La adultez temprana es el período que viene después de la adolescencia y antes de la adultez intermedia, comprendiendo entre los 18 y 40 años más o menos. Es un periodo en el que gozamos de buena salud, plena independencia y mayor autonomía para explorar el mundo que nos rodea. Esta etapa se caracteriza por una serie de aspectos físicos, psicológicos, cognitivos y comportamentales que a continuación vamos a explorar, además de comprender la importancia de cuidar nuestra salud física y mental en este período para evitar presentar problemas de salud más adelante.

1. ADULTEZ
ADULTEZ
TEMPRANA
TEMPRANA
ATENCIA GALINDO DANIEL ANDRES
BARRAZA ACU;A MARIA CAROLINA
CASTRO TOBON NATALIA ANDREA
DORIA SARMIENTO SARAH LUCIA
GOMEZ CONTRERAS JUAN ESTEBAN
VANEGAS ACOSTA NICOLE VALENTINA

2. Salud y condicion fisica.
Cuestiones sexuales y
reproductivas.
DESARROLLO
FISICO

3. ESTADO DE SALUD Y
ESTADO DE SALUD Y
PROBLEMAS DE SALUD
PROBLEMAS DE SALUD
Se establece el cimiento del funcionamiento fisico de por vida.
Los factores conductales como la alimentacion, si duermen lo suficiente,
cuanta actividad fisica realizan, si fuman o consumen alcohol o drgas, etc.
contribuyen al estado de salud y bienestar. Ademas, estos factores
medioamientales pueden dar lugar a cambios epigeneticos en la
expresion de algunos genes que pueden tener consecuencias
permanentes.
Los problemas de saludde esta etapa son un reflejo de los problemas de la
adolescencia.
Los adultos emergentes y adultos tempranos tienen la tasa de pobreza
más alta y el nivel más bajo de seguro de salud que cualquier otro grupo
de edad, y a menudo no cuentan con acceso regular a la atención médica.

4. FACTORES CONDUCTALES
FACTORES CONDUCTALES
QUE INFLUYEN EN LA SALUD
QUE INFLUYEN EN LA SALUD
Y LA CONDICION FISICA
Y LA CONDICION FISICA
La relación entre la conducta y la salud ilustra la interrelación entre los
aspectos físicos, cognoscitivos y emocionales del desarrollo. Lo que las
personas saben acerca de la salud infl uye en lo que hacen, y lo que
hacen incide en cómo se sienten. Con frecuencia, la personalidad, las
emociones y el entorno social pesan más que lo que las personas saben
que deberían hacer y las conducen a una conducta poco saludable.
algunos factores del estilo de vida que tienen una fuerte conexión con la
salud y la condición física; la dieta y el control de peso, la actividad física,
el sueño, el tabaquismo, el consumo de alcohol y drogas y el estrés.

5. DIETA Y NUTRICION:
“Somos lo que comemos". Lo que la gente come incide
en su apariencia, en lo que siente y en la probabilidad
de que enferme e incluso muera. En un estudio
longitudinal que se llevó a cabo durante 15 años con
adultos de 18-30 años de edad, se encontró que eran
menos propensos a desarrollar hipertensión, los que
comían muchas frutas, vegetales y alimentos de
origen vegetal frente a los que consumían una dieta
rica en carne. La OMS recomienda una dieta estilo
mediterráneo rica en frutas, vegetales, granos enteros
y grasas no saturadas. Aunque dicha dieta se asocia
con un menor riesgo de una gran variedad de
cánceres diferentes, ese menor riesgo puede ser
resultado de otros factores.

6. OBESIDAD:
¿Cómo puede explicarse la epidemia de obesidad ?
Los expertos señalan un incremento de los refrigerios,
la disponibilidad de comidas rápidas económicas, las
porciones demasiado grandes, las dietas altas en
grasa, las tecnologías que ahorran trabajo y los hábitos
recreativos sedentarios , como la televisión y las
computadoras. Igual que en la niñez y la adolescencia,
una tendencia heredada a la obesidad puede
interactuar con esos factores medioambientales y
conductuales.
La obesidad puede conducir a la depresión y
viceversa.También implica riesgos de hipertensión,
cardiopatía, apoplejía, diabetes, cálculos biliares, artritis
y otros trastornos musculares y esqueléticos, y algunos
tipos de cáncer, además de disminuir la calidad y
duración de la vida.

7. ACTIVIDAD FISICA:
Las personas que son físicamente activas obtienen
muchos benefi cios. Además de ayudar a mantener un
peso corporal deseable, la actividad física construye
músculos, fortalece el corazón y los pulmones,
disminuye la presión sanguínea, protege contra las
enfermedades del corazón, apoplejías, diabetes,
distintos tipos de cáncer y osteoporosis(un
adelgazamiento de los huesos que es más prevalente
en las mujeres de edad media y avanzada); alivia la
ansiedad y la depresión, y alarga la vida. Además, la
investigación sugiere que el ejercicio también se
relaciona con el funcionamiento cognoscitivo y que un
cuerpo sano es una de las variables asociadas con la
obtención y mantenimiento de una mente saludable.

8. ESTRES:
Cada vez son más los estudios que sugieren que la salud psicológicatiene
impacto en la salud física y que niveles elevados de estrés crónico se
relacionan con muy diversos problemas físicos e inmunológicos.
Existen diferencias individuales en la forma en que los adultos tempranos
manejan el estrés. En algunos casos, el estrés puede llevar a los adultos a
tratar de controlarlo por medio de conductas de riesgo como fumar o
consumir alcohol, las cuales tienen consecuencias para su salud. Además,
los universitarios estresados son más propensos a comer comida rápida o
chatarra, a no dormir lo necesario y a no hacer el ejercicio suficiente.
El afrontamiento se divide en dos categorías generales. El afrontamiento
enfocado en la emoción consiste en intentos por controlar las emociones
asociadas con la experimentación de un evento particular por medio de
tácticas como negarse a pensar en un problema o redefi nir el hecho bajo
una luz positiva. El afrontamiento enfocado en el problema implica
abordarlo directamente y desarrollar formas orientadas a la acción para
manejar y cambiar una mala situación.

9. TABAQUISMO:
Fumar es la principal causa evitable de muerte entre los
adultos estadounidenses, no sólo está ligada con el cáncer
de pulmón, sino también con mayores riesgos de
cardiopatía, apoplejía y enfermedad pulmonar crónica.
Los adultos emergentesson más propensos a fumar que
cualquier otro grupo de edad. Más de 40% de las personas
de 21 a 25 años informan que fuman cigarrillos. En vista de
los riesgos conocidos, ¿por qué fuma tanta gente? En
primer lugar, fumar es adictivo. La tendencia a la adicción
puede ser genética y ciertos genes pueden afectar la
capacidad para dejar el hábito
El tabaquismo tiene también una fuerte asociación con el
nivel socioeconómico; los adultos con una educación
inferior a la preparatoria tienen una probabilidad tres veces
mayor de ser fumadores que los que tienen una
licenciatura o un grado superior

10. PROBLEMAS DE SALUD
PROBLEMAS DE SALUD
MENTAL
MENTAL
Para la mayor parte de los adultos emergentes, la salud mentaly el
bienestar mejoran y los problemas de conducta disminuyen. Sin
embargo, al mismo tiempo se incrementa la incidencia de trastornos
psicológicos como la depresión mayor, la esquizofrenia y los
trastornos bipolares. ¿Cómo se explica esta aparente paradoja? La
transición a la adultez emergentepone fi n a los años relativamente
estructurados de la preparatoria. La posibilidad de tomar decisiones
importantes y elegir trayectorias diversas suele ser liberadora, pero la
responsabilidad de no depender de otra persona y de mantenerse por
sí solo puede ser abrumadora.

11. ALCOHOLISMO:
La dependencia al alcohol , o alcoholismo, es una
enfermedad crónica que se caracteriza por el consumo
compulsivo que la persona no puede controlar. Igual que
otras adicciones, como el tabaquismo, el alcoholismo parece
ser resultado de cambios duraderos en la transmisión de
señales neurológicas en el cerebro . La exposición a la
sustancia adictiva (en este caso, el alcohol) crea un estado
mental de euforia acompañado por cambios neurológicos
que producen sentimientos de incomodidad y de avidez
cuando desaparece. De 6 a 48 horas después del último
trago, los alcohólicos experimentan fuertes síntomas físicos
de abstinencia (ansiedad, agitación, temblores, elevación de
la presión sanguínea y, en ocasiones, convulsiones). Además,
como los adictos a las drogas, desarrollan tolerancia a la
sustancia y cada vez necesitan una ingestión mayor para
llegar a la embriaguez deseada.

12. CONSUMO Y ABUSO DE DROGAS:
El consumo de drogas ilícitas alcanza su punto más alto entre los 18 y 25
años, pues más de 20% de este grupo de edad reconoce haberse permitido
el consumo el mes anterior. A medida que los adultos sientan cabeza, se
casan y asumen la responsabilidad de su futuro, tienden a reducir el
consumo de drogas. Las tasas de consumo disminuyen de manera
marcada durante los veinte, luego continúan disminuyendo, siendo más
lenta esta disminución al iniciarse la adultez tardía.
Cerca de 20% de las personas con trastornos por consumo de
sustanciastambién presentan trastornos del estado de ánimo (depresión) o
ansiedad y viceversa). Además, existe una relación entre la incidencia de
trastornos de personalidady el abuso de drogas ilegales. La relación causal
no queda clara. Puede ser que el consumo de drogas ilegalesponga a la
gente joven en riesgo de desarrollar diversas psicopatologías; una
alternativa es que las personas que sufren de problemas psicológicos se
automediquen y por ende sean más propensas a la adicción y a otras
conductas de riesgo.

13. CORRELACION
La paciente no consume drogas, consume alcohol en
fechas especiales, no tiene una dieta en especifico
pero trata de no comer alimentos altos en grasa, no es
obesa. No es una mujer que haga ejercicio pero esta
en constante movimiento durante el dia. Duerme bien
cumpliendo con sus horas y en ocasiones si tiene
episodios de estres

14. INFECCIONES DE
INFECCIONES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL
TRANSMISIÓN SEXUAL
(ITS)
(ITS)
conocidas también como enfermedades de transmisión sexual (ETS) , son
padecimientos que se transmiten a través de relaciones sexuales. Como la
gente puede portar infecciones por años sin mostrar indicios de enfermedad
activa, ha llegado a preferirse el término de infecciones de transmisión sexual
(ITS). Se estima que una de cada cuatro personas sexualmente activas, pero
casi la mitad de los nuevos casos de ITS, se encuentran en ese grupo de edad,
y muchas de ellas no reciben diagnóstico ni tratamiento médico actualmente
la paciente no posee ninguna ITS y su prevención frente a estas ha sido bueno

15. TRASTORNOS MENSTRUALES
TRASTORNOS MENSTRUALES
El síndrome premenstrual (SPM) es un trastorno que produce malestar físico y
tensión emocional hasta dos semanas antes del periodo menstrual. Los síntomas
pueden incluir fatiga, jaquecas, hinchazón y dolor de los senos, hinchazón de manos
o pies, infl amación abdominal, náusea, cólicos, estreñimiento, antojos de comida,
aumento de peso, ansiedad, depresión, irritabilidad, oscilaciones del estado de
ánimo, tendencia al llanto y dificultad para concentrarse o recordar. En ocasiones,
los síntomas del síndrome premenstrual pueden ser aliviados o minimizados por
medio del ejercicio aeróbico, consumo frecuente de comidas pequeñas, una dieta
alta en carbohidratos complejos y baja en sal y cafeína, y rutinas regulares de sueño.
También pueden ayudar los complementos de calcio, magnesio y vitamina E. Los
medicamentos pueden aliviar síntomas específi cos, por ejemplo, un diurético para
la infl amación y el aumento de peso

16. TRASTORNOS MENSTRUALES
TRASTORNOS MENSTRUALES
En caso de la paciente, presenta este tipo de trastornos, pues asegura presentar los
síntomas asociados a este, al mismo tiempo menciona su irregularidad en cuanto a
su ciclo menstrual, sin embargo, este se reguló después de dar a luz aunque aun
presenta síntomas referentes a trastorno menstrual, actualmente presenta cólicos,
aunque afirma que antes de sus partos no presentaba estos y tampoco sintomas
asociados a trastornos menstruales.

17. INFERTILIDAD
INFERTILIDAD
se refiere a la incapacidad para concebir un hijo después de intentarlo durante
12 meses de relaciones sexuales sin emplear métodos de control natal. La
fertilidad de las mujeres empieza a declinar entre los 28 o 29 años, con
decrementos considerables entre los 30 y 39 años. Muchas mujeres a partir de
los cuarenta años no pueden quedar embarazadas sin el uso de tecnologías de
reproducción asistida, la paciente no presenta infertilidad, pues ha dado a luz
dos veces, su familia tampoco presenta infertilidad.

18. Amistad
Amor
La vida de soltero
BASES DE LAS
RELACIONES
INTIMAS

19. AMISTAD
AMISTAD
En la adultez temprana , las amistades son menos estables que en periodos
anteriores y posteriores, debido a la frecuencia con que las personas de esta
edad se mudan.
Aun así, a pesar de la distancia muchos adultos tempranos conservan
amistades incondicionales y de gran calidad.
Las amistades en la adultez temprana se centran en el trabajo y las actividades
como padres y en compartir confidencias y consejos. Algunas amistades son
extremadamente íntimas y alentadoras; otras están marcadas por conflictos
frecuentes .
Los lazos entre algunos “mejores amigos” son más estables que los que unen
con un amante o cónyuge.
Muchos adultos tempranos asimilan a sus amigos en las redes de su familia de
elección. Estos amigos cercanos y fiables se consideran parientes ficticios, en
otras palabras, la familia psicológica del individuo

20. AMOR
AMOR
los tres elementos o componentes del amor son: intimidad, pasión y
compromiso.
La intimidad , el elemento emocional , incluye autorrevelación, lo que
lleva al vínculo, la calidez y la confianza.
La pasión , el elemento motivacional , se basa en impulsos internos que
traducen la estimulación fisiológica en deseo sexual.
El compromiso , el elemento cognoscitivo , es la decisión de amar y
quedarse con el ser amado.
El grado en que está presente cada uno de los tres elementos determina qué tipo
de amor siente una persona

23. ESTILOS DE VIDA MARITAL
ESTILOS DE VIDA MARITAL
Y NO MARITAL
Y NO MARITAL
Las personas se casan más tarde o no se casan, más personas tienen
hijos fuera del matrimonio o no los tienen y más terminan su
matrimonio. Algunas personas se quedan solteras, otras se vuelven a
casar y otras viven con una pareja de cualquier sexo. Algunas parejas
casadas y con carreras diferentes tienen matrimonios de traslado , en
los que están juntas pero viven separadas. En términos generales, no
existe algo como un matrimonio o familia “típicos”

24. LA VIDA DE SOLTERO
LA VIDA DE SOLTERO
Algunos adultos tempranos están solteros porque no han encontrado la pareja
correcta; pero otros eligen estar solteros.
En la actualidad son más las mujeres que se mantienen y hay menos presiones
sociales por casarse. Al mismo tiempo, muchos adultos solteros están
posponiendo el matrimonio y la paternidad debido a la inestabilidad
económica .
Algunas personas quieren libertad para recorrer el país o el mundo, progresar
en su carrera, proseguir con su educación o hacer trabajo creativo sin tener que
preocuparse por cómo su búsqueda de autorrealización podría afectar a otra
persona.
Algunos disfrutan de la libertad sexual. Otros consideran estimulante este
estilo de vida. Unos más prefieren la soledad. Otros posponen o evitan el
matrimonio por miedo de terminar en un divorcio.

25. La paciente está casada, tiene una relación inestable con el esposo,
puesto que él muchas veces es egoísta y tacaño , siendo que ella es
ama de casa y no genera los ingresos necesarios y emocionalmente
tampoco se encuentran muy bien, debido a muchas actitudes que
tiene él hacia ella.
ella dice que no se puede separar, porque no tiene ingresos fijos y
por sus hijas.
Descuidó un poco sus relaciones con los amigos y casi no sale con
ellos, de hecho, comparte más tiempo con su familia.
CORRELACION
CORRELACION

26. En la mayoría de las sociedades, el matrimonio se considera la mejor manera
de proteger y criar a los hijos permitiendo dividir y compartir los bienes
materiales, tambien ofreciendo intimidad, compromiso, amistad, afecto,
satisfacción sexual, compañía y oportunidad de crecimiento emocional a
ambas partes, muy importante así, que en algunas filosofías y religiones lo
consideran esencial para la plenitud personal, espiritual y para la
supervivencia de la especie. Sin embargo, últimamente se ha visto en
decadencia la cantidad de personas comprometidas, esto se debe a cambios
demográficos en la sociedad, como, por ejemplo; el incremento educativo de
las mujeres y su mayor éxito económico.
MATRIMONIO
MATRIMONIO

27. PATERNIDAD
Para las personas el primer hijo marca una importante transición en la
vida, los sentimientos de emoción, maravilla y asombro se encuentran a
la vez con situaciones de ansiedad por la responsabilidad de cuidar un
niño, tener una vida y una responsabilidad en sus manos, la paternidad
afecta en la relación de pareja ya sea para bien incrementando la
intimidad entre esta, o para mal imponiéndoles barreras, tambien
transformando a la relación a una más "tradicional".
La paternidad hoy en día se ha visto reducida en relación con
generaciones anteriores, actualmente las personas tienen menos hijos y
los tienen a mayor edad que estos, siendo afectado porque las personas
en la actualidad dedican más tiempo a la educación y a el
establecimiento de una carrera y estabilidad económica.

28. DIVORCIO
El promedio de divorcio en el occidente es de los 7 a 8 años después de
casados, desde la década de los 70' ha venido en aumento el número de
divorcios, actualmente, en Estados Unidos 1 de cada 5 personas se ha
divorciado, y las causas del divorcio coinciden en la falta de apoyo
emocional, incompatibilidad, falta de apoyo para la carrera, y violencia
en pareja. En una relación donde la pareja es similar en condiciones
económicas hay mayor probabilidad de divorcio y en lugar de quedarse
"por el bien de los hijos" coinciden en la mayoría de las veces que es
mejor no exponer a los hijos a constantes conflictos dado que esto les
causa más daño.

29. La paciente está casada y tiene una relación estresante con su pareja,
causándole así inseguridad e inestabilidad, sin embargo, no piensa en
divorciarse, dado que, depende económicamente de su pareja.
La paciente esta muy satisfecha con sus hijas, siendo madre por
primera vez a sus 39 años, edad muy avanzada debido a problemas
de fertilidad, pero con tratamientos asistidos logro tener dos, como en
toda madre, le ha tocado situaciones de estres debido a esto y
limitaciones de libertad al ser tambien ama de casa, sin embargo,
ama a sus hijas.
CORRELACION
CORRELACION

30. DESARROLLO
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
PSICOSOCIAL

31. Desarrollo de las relaciones adultas con los padres
Cuando los jóvenes se van de casa, tienen que completar la
negociación sobre la autonomía que comenzó en la
adolescencia y volver a definir la relación con sus padres
para que ésta sea una relación entre adultos.
Los padres que no pueden aceptar este cambio retrasan el
desarrollo de sus hijos
Aunque ya no son niños, los adultos emergentes todavía
necesitan la aceptación, empatía y apoyo de sus padres, y
el apego a ellos no deja de ser un elemento fundamental
del bienestar. El apoyo económico de los padres , en
especial para la educación, acrecienta la posibilidad de que
los adultos emergentes tengan éxito en sus papeles de
adultos.
Influencias en las relaciones con los padres

32. Desarrollo de las relaciones adultas con los padres
Los hijos adultos que viven aún con sus padres pueden
tener problemas para redefinir su relación con éstos.
La transición puede ser gradual y tardar muchos años, en
especial si el hijo adulto todavía necesita el apoyo
económico de sus padres.
Incapacidad para independizarse
Aunque vivir con los padres se ha asociado con menor
satisfacción con la vida, cada vez es menos cierto, a
medida que esta situación se hace más común.

33. Cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad
Modelos de etapas normativas.
Modelos del momento de los eventos.
Modelo de rasgos.
Modelos tipológicos.
Cuatro enfoques del desarrollo psicosocial de la adultez
son:
Estos cuatro puntos de vista plantean diferentes
cuestiones sobre la personalidad adulta , estudian
aspectos diferentes de su desarrollo y, por lo regular,
aplican métodos distintos.

35. Los modelos de etapas normativas establecen que los
adultos siguen una secuencia básica de cambios
psicosociales relacionados con la edad .
Los cambios son normativos en el sentido de que parecen
comunes de la mayoría de los integrantes de una
población; además, aparecen en periodos sucesivos, o
etapas, que a veces están marcadas por crisis emocionales
que preparan el camino para nuevos avances.
Lo que se considera normativo depende de las
expectativas de esa cultura acerca del momento en que
deben presentarse los eventos de la vida.
Modelos de etapas normativas

36. La sexta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson es
intimidad frente al aislamiento.
Si quienes transitan por ella no pueden establecer
compromisos personales profundos con los demás, decía
Erikson, corren el riesgo de aislarse y ensimismarse. Sin
embargo, necesitan algún grado de aislamiento para
reflexionar sobre su vida.
Al tiempo que resuelven las exigencias contradictorias de
intimidad, competitividad y distancia, desarrollan un
sentido ético que Erikson consideraba la nota distintiva del
adulto .
Erikson: intimidad frente al aislamiento

37. La resolución de esta etapa da por resultado la virtud del
amor : la devoción mutua entre parejas que decidieron
compartir su vida, tener hijos y ayudar a éstos a lograr un
desarrollo sano.
Según Erikson, la decisión de no cumplir el impulso
natural de procrear tiene graves consecuencias para el
desarrollo.
Su teoría ha sido criticada por excluir a los solteros,
célibes, homosexuales y personas sin hijos de su
concepción de desarrollo sano, además de tomar como
norma el patrón masculino de desarrollo de la intimidad
después de la identidad.
Erikson: intimidad frente al aislamiento

38. Bernice Neugarten sostiene que el curso del desarrollo depende
de cuándo ocurren ciertos eventos en la vida de las personas.
Modelo del momento de los eventos
Los eventos normativos de la vida suceden a la mayoría de
los adultos en ciertos momentos de la vida, eventos como
el matrimonio, la paternidad, convertirse en abuelo y la
jubilación.
De acuerdo con este modelo, la gente por lo regular tiene una
aguda conciencia de su momento y del reloj social, es decir, el
conjunto de normas o expectativas de su sociedad.
Si los eventos ocurren a tiempo, el desarrollo procede sin
complicaciones, de no ser así puede producirse estrés. El estrés
proviene de un evento inesperado, un evento que sucede a
destiempo o la no ocurrencia de un evento esperado.
El momento típico de los eventos varía de una cultura a otra y
de generación a generación.

39. Modelo del momento de los eventos

40. Neuroticismo es un grupo de 6 rasgos negativos que
indican inestabilidad emocional: ansiedad, hostilidad,
depresión, conciencia de sí, impulsividad y
vulnerabilidad. Las personas que son muy neuróticas
son nerviosas, temerosas, irritables, se enojan fácilmente
y son sensibles a la crítica.
La extroversión también tiene 6 facetas: calidez,
carácter gregario, asertividad, actividad, búsqueda de
excitación y emociones positivas. Los extrovertidos son
sociables y les gusta la atención.
Buscan la estabilidad o el cambio en los rasgos de
personalidad:
Los 5 factores son:
Modelos de rasgos: los 5 factores de Costa y McCrae

41. Gente abierta a la experiencia: se muestra dispuesta a
probar cosas nuevas y a adoptar nuevas ideas. Tiene una
imaginación vívida y fuertes sentimientos, aprecia la
belleza y las artes y cuestiona los valores tradicionales.
Las personas escrupulosas: son triunfadoras,
competentes, ordenadas, conscientes de sus deberes,
deliberadas y disciplinadas.
Las personas agradables: son confiadas, francas,
altruistas, modestas y fácilmente influenciables.
Buscan la estabilidad o el cambio en los rasgos de
personalidad:
Modelos de rasgos: los 5 factores de Costa y McCrae

42. Debido a que el estudio de los 5 factores se basa sobre
todo en calificaciones subjetivas, puede carecer de validez
a menos que sea complementado con otras medidas.
Modelos de rasgos: los 5 factores de Costa y McCrae
Un modelo que solo busca diferencias individuales en el
agrupamiento de rasgos tiene la limitación de que no
ofrece marco teórico para entender la forma en que
funciona la personalidad dentro de la persona.
Limitaciones

43. Tres tipos que han surgido en diversos estudios son
resistencia del yo, sobrecontrolado y poco controlado.
Block (1971) fue pionero del enfoque tipológico, el cual
considera la personalidad como un todo de
funcionamiento que afecta y refleja actitudes, valores,
conducta e interacciones sociales. Se han identificado
varios tipos básicos de personalidad.
Modelos tipológicos
Las personas con resistencia del yo son bien ajustadas,
tienen confianza en sí mismas, son independientes,
expresivas, atentas, amables, cooperadoras y se concentran
en la tarea.

44. Modelos tipológicos
Las personas sobrecontroladas son tímidas, calladas,
ansiosas y dignas de confianza; tienden a mantener su
pensamiento para sí mismas.
Las personas con poco control son activas, con energía,
impulsivas, testarudas y se distraen con facilidad.
Aunque los rasgos o tipos de personalidad establecidos en
la niñez predicen trayectorias, o patrones de conducta a
largo plazo, ciertos eventos pueden cambiar el curso de la
vida.

45. DESARROLLO
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
COGNOSCITIVO

46. La adultez es la sexta etapa de desarrollo humano, después de la
etapa de la juventud y antes de la ancianidad. Generalmente se
establece la adultez en la edad entre los 25 y 60 años, no es fácil
determinar en forma precisa cuando se inicia o cuando acaba ya que
depende de las circunstancias de cada individuo.
El desarrollo cognoscitivo se enfoca en los procedimientos
intelectuales y en las conductas que emanan estos procesos. Este
desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por
entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está
vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para
adaptarse a integrarse a su ambiente.

47. SCHAIE: UN MODELO DEL
SCHAIE: UN MODELO DEL
CICLO VITAL DEL
CICLO VITAL DEL
DESAROLLO COGNOSCITIVO
DESAROLLO COGNOSCITIVO
1
1.
.
A lo largo de nuestro ciclo vital seguimos desarrollando nuestra
capacidades cognitivas e intelectuales en relación a la importancia
que las personas le dan al significado de sus propias vidas. Este es el
planteamiento del psicólogo alemán K. Warner Schaie. Por tanto, los
seres humanos continuamos desarrollándonos a lo largo de toda
nuestra vida aunque en relación a diferentes factores que
dependerán en gran medida de nuestra interacción con el entorno y
la motivación personal.

48. ¿Qué es lo que necesito saber? Comprendería las etapas más
tempranas del desarrollo en las que adquirimos habilidades para
la vida: infancia y adolescencia. Estamos aprendiendo a vivir la
vida, nos preparamos para vivir en sociedad.
¿Como debería usar lo que sé hacer? Etapa en la que se integran
las habilidades para ponerlas en práctica. Corresponde a la
primera etapa adulta.
¿Por qué debería saber? Buscamos el significado de lo aprendido
y el propósito de nuestro conocimiento, seguramente para
poderlo optimizar en las futuras generaciones. Culmina con la
sabiduría que representa la vejez.
¿Por qué sabemos lo que sabemos?
Shaie basa su teoría del desarrollo cognoscitivo en la edad adulta en
varias etapas que se engloban bajo tres grandes preguntas sobre el
desarrollo humano:
1.
2.
3.

49. ETAPAS
ETAPAS
Las etapas de esta teoría se basan en objetivos motivacionales a
través del ciclo vital, que cambian de la adquisión de la informacion y
las habilidades, hacia la busqueda del significado y próposito:
1- Etapa de adquisición: (niñez y adolescencia). Los niños y
adolescentes adquieren información y habilidades por sí mismos o
como preparación para participar en la sociedad.
2- Etapa de logros: (19 o 20 años a principios de los 30). Los adultos
jóvenes usan lo que saben para obtener competencia e
independencia.
3- Etapa de responsabilidad: (finales de los 30, inicios de los 60). Las
personas de mediana edad están preocupadas por metas de largo
alcance y problemas prácticos asociados con la responsabilidad para
con otros.

50. ETAPAS
ETAPAS
4- Etapa ejecutiva: (30 o 40 hasta final de la mediana edad). El adulto
joven se responsabiliza de los sistemas sociales (como las
organizaciones gubernamentales o de negocios) o los movimientos
sociales. Se ocupan de relaciones complejas en niveles múltiples.
5- Etapa reorganizadora: (fin de la mediana edad, inicio de la edad
adulta tardía). Personas jubiladas reorganizan sus vidas alrededor de
actividades no relacionadas con el trabajo.
6- Etapa reintegradora: (edad adulta tardía). Los adultos mayores
deciden concentrar su limitada energía en tareas que tienen
significado para ellos.
7- Etapa de creación del legado: (vejez avanzada). La gente mayor se
prepara para morir documentando las historias de su vida,
distribuyendo posesiones, etc.

51. 2. INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. INTELIGENCIA EMOCIONAL
En 1990, dos psicólogos, Peter Salovey y John Mayer (1990), acuñaron el término
inteligencia emocional (IE), el cual se refiere a cuatro competencias
relacionadas: las habilidades para percibir, usar, entender y manejar o regular
las emociones —las propias y las ajenas— de modo que nos permitan alcanzar
metas. La inteligencia emocional permite a una persona aprovechar las
emociones para lidiar de manera más eficaz con el medio ambiente social.
Requiere tener conciencia del tipo de conducta que es apropiado en una
determinada situación social.
Para medir la inteligencia emocional los psicólogos emplean la Prueba de
Inteligencia Emocional de Mayer-Salovey-Caruso (MSCEIT), compuesta por una
batería de preguntas cuya aplicación dura 40 minutos y que genera una
puntuación para cada una de las cuatro habilidades, así como una puntuación
total. Las respuestas pueden ser calificadas por un panel de investigadores de
la emoción o por una muestra de personas legas de todo el mundo; ambos
métodos arrojan puntuaciones similares.

52. La inteligencia emocional afecta la calidad de las relaciones personales y también
influye en la eficacia en el trabajo. En última instancia, seguir el impulso de las
emociones a menudo se reduce a un juicio de valor. ¿Es más inteligente obedecer o
desobedecer a la autoridad? ¿Inspirar a los demás o explotarlos? “Las habilidades
emocionales, igual que las intelectuales , son moralmente neutras... Sin una brújula
moral que oriente a las personas sobre cómo emplear sus dones, la inteligencia
emocional puede ser usada para hacer el bien o para el mal”
3. INGRESO AL MUNDO DEL
3. INGRESO AL MUNDO DEL
TRABAJO
TRABAJO
A los 25 o 26 años, la mayoría de los adultos emergentes han dejado la casa de
sus padres y trabajan o prosiguen con la formación avanzada. Los que ingresan
al mercado del trabajo afrontan un escenario que cambia con rapidez. La
naturaleza del trabajo es cambiante y las condiciones laborales cada vez son más
diversas e inestables. Mientras las generaciones anteriores de empleados a
menudo podían esperar permanecer en una empresa desde que empezaban a
trabajar hasta su jubilación, ese patrón de empleo es cada vez menos frecuente.

53. Cada vez son más los adultos que se emplean a sí mismos,
trabajan en casa o a distancia, en horarios flexibles, o actúan
como contratistas independientes. Esos cambios, aunados a
un mercado de trabajo más competitivo y la demanda de una
fuerza laboral altamente capacitada, hacen que la educación
y la capacitación sean más vitales que nunca antes.
La educación superior aumenta las oportunidades de empleo
y poder adquisitivo y mejora la calidad de vida a largo plazo
para los adultos de todo el mundo. Los adultos con estudios
universitarios ganan cuatro veces más que los que no
terminaron el bachillerato. En el caso de los adultos sin
educación superior , las tasas de desempleo son altas, y puede
resultar difícil que ganen lo sufi ciente para establecer un
hogar independiente.
Aunque existen diferencias de ingreso entre hombres y
mujeres en todos los niveles de logro educativo, esas brechas
se han reducido de manera considerable

54. ¿Cómo pueden afectar la conciliación entre el trabajo y el
estudio al desarrollo cognoscitivo y la preparación
profesional? Trabajar mientras se asiste a la universidad
también afecta la probabilidad de asistir a programas de
posgrado. Aunque algunos estudiantes disponen de becas
y préstamos, muchos deben trabajar para sostener sus
aspiraciones educativas. Dicho trabajo disminuye el tiempo
del que disponen para involucrarse en otras actividades
como la participación en grupos de investigación,
internados y trabajo voluntario. Si bien esas actividades son
opcionales, permiten a los estudiantes hacer una solicitud
más competitiva para asistir a una escuela de posgrado.
Por consiguiente, aunque el trabajo en sí puede no ser
nocivo para estudiar una licenciatura, puede estar
relacionado con dificultades para cumplir los criterios de los
programas de posgrado.
Combinación entre el trabajo y la educación

55. ¿La gente cambia como resultado del tipo de trabajo que realiza? Algunas investigaciones
así lo indican. La gente parece crecer en los empleos que constituyen un reto, el tipo de
trabajo que se hace cada vez más común en la actualidad. Dicha investigación ha revelado
una relación recíproca entre la complejidad sustancial del trabajo—el grado de
pensamiento y juicio independiente que requiere— y la flexibilidad de una persona para
afrontar las demandas cognoscitivas.
Durante la adultez temprana ocurre un desarrollo considerable en los lóbulos frontales. El
pleno desarrollo de los lóbulos frontales durante la adultez temprana puede prepararla para
manejar varias tareas al mismo tiempo. Imágenes que se obtienen por resonancia
magnética demuestran que la parte más anterior de los lóbulos frontales tiene una función
especial en la solución de problemas y la planificación. Esta parte del cerebro se pone en
acción cuando una persona necesita dejar por el momento una tarea no terminada y
cambiar la atención a otra. Permite a un trabajador mantener la primera tarea en la
memoria de trabajo mientras atiende a la segunda.
De acuerdo con la hipótesis de la extensión, las ganancias cognoscitivas del trabajo se
transfieren a las horas en que no se trabaja. La complejidad sustancial del trabajo tiene un
poderoso efecto en el nivel intelectual de las actividades de tiempo libre.
Crecimiento cognoscitivo en el trabajo

56. CORRELACION
La paciente tiene una relación estresante con el
trabajo debido a que ella no posee uno, está buscando
como salir adelante y busca montar un negocio con
un amigo de ella.
En cuánto a su nivel de estudios, ella cuenta con sus
estudios universitarios, solo que la carrera que ella
escogió no cuenta con amplio campo laboral, trató por
años buscar un trabajo en Bogotá, pero no consiguió,
por eso quiere dedicarse a otras cosas y busca dejar de
depender de su pareja.