El documento resume varias teorías sobre la adolescencia. Stanley Hall consideró la adolescencia como una etapa de cambios físicos y psicológicos rápidos, mientras que Bakan vio la adolescencia como una invención social debido a cambios en la educación y el mercado laboral. Otras teorías discutidas incluyen las de Aries, Rousseau, Freud, Anna Freud y Erikson.

1. Maestría en educación científica Pedagogía II Alumno: Isidro Fuentes Palacios Maestra: Evangelina Cervantes Holguín Tema: Teorías de la adolescencia

2. Introducción Adolescencia y Pubertad Pubertad: Cambios físicos, maduración de los órganos. Adolescencia : Etapa de desarrollo y se producen cambios físicos y psicológicos.

3. Desarrollo físico Antecedentes: Siglo XVII: De Montbeillard Desde nacimiento hasta los 18 años. Entre los 11 y 16 años crecen mas rápido Se le llama el estirón de la adolescencia

4. Teorías Stanley Hall (1904) Padre de la psicología norteamericana. * Publico 2 volúmenes sobre la adolescencia: * Adolescence.Its Psichology and its relations to Physiology. * Anthropology, sociology, sex, crime, Religion and Education

5. Teoría de Bakan. Bakan (1971) Término adolescencia aparece hasta el siglo XV. Invención o descubrimiento de la adolescencia en América debido a cambios sociales. Factores: Transformación en el mercado de trabajo Ampliación de limites de edad para la educación obligatoria Medidas políticas y judiciales para controlar la delincuencia general y la juvenil en particular. Avances tecnológicos y Abolición de la esclavitud (llegada de inmigrantes)

6. Teoría de Aries Aries (1960) L’enfance et la vie familiale sous I’Ancient Régime. * Esta situación se prolongo hasta al menos el siglo XVIII.

7. Teoría de Rousseau Rousseau En su celebre Emile. Se refirió a la adolescencia como un periodo especifico de desarrollo. Características: Segundo nacimiento, conexión directa o antesala del adulto. Adolescente y adolescencia no recibieron atención sistemática e importancia hasta dos siglos después.

8. Teoría de Hall cont… Retoma a Haeckel quien mantenía que el desarrollo del embrión humano repetía la evolución filogenético de los embriones. Hall piensa que la Ontogénesis recapitulaba la filogénesis, es decir el desarrollo del ser humano, desde la infancia hasta la adolescencia. Se repetía la mutatis mutandis, proceso evolutivo de las especies. El individuo pasa diferentes etapas desde la infancia a la adolescencia recorriendo fases del estado animal. Antropoide, salvaje y civilizado. Adolescencia critica en el desarrollo ya que es la entrada en el estado civilizado Hall mantenía que la adolescencia era la etapa mas decisiva del desarrollo humano, puesto que en ella podían producirse un mayor numero de transformaciones que en las etapas anteriores.

9. Teoría de Freud La diferencia mas notoria entre Freud y Hall es que según Freud los primeros años de vida influyen decisivamente en las etapas posteriores. Coincidieron ambos en la consideración de la adolescencia como etapa de storm y stress. En el psicoanálisis angustia y rebelión. Llega a una etapa de sexualidad genital que proviene del lívido con carácter de satisfacción urgente por cambios fisiológicos. Relaciones sexuales completas.

10. Teoría de Anna Freud Introduce una cierta novedad en la posición psicoanalista al considerar que la adolescencia es una etapa en la que la estructura del carácter puede tener cambios importantes según se resuelvan las tensiones entre 3 mecanismos a saber: Los considerables impulsos del ello, favorecidos por los cambios fisiológicos y hormonales que se producen en la adolescencia. La resistencia del yo ante estas fuerzas instintivas, en relación con el grado de desarrollo que el superyo haya alcanzado en la etapa de lactancia. La propia fuerza del yo a través de los mecanismos de defensa característicos de esta etapa, como son la intelectualización y la sublimación

11. Teoría de Blos Aportación post-freudianas Considera 4 aspectos fundamentales: La adolescencia es un periodo en que se produce un segundo proceso de individualización, parecido al del tercer año de vida afectiva independiente de su familia. Se producen comportamientos regresivos como la idealización de modelos alternativos a las figuras materna y paterna e ideas de grupos y pandillas. Resurge en el adolescente la ambivalencia en sus relaciones sociales y afectivas; lucha por ser independiente pero depende de amigos y familia. Se desvincula de objetos habituales y le produce una sensación de perdida, próxima al duelo.

12. Erikcson Psicoanalista heterodoxo. De particular interés su concepto de identidad que el sujeto debe adquirir en la adolescencia y que tendrá repercusiones en su vida adulta. Sus aportaciones generaron trabajos empíricos que asentaron un fuerte golpe a la universalidad de la adolescencia como un periodo storm y stress.

13. Inhelder y Piaget Da por buena la concepción de la adolescencia como periodo tumultuoso en lo afectivo, aunque su aportación sea en el ámbito del desarrollo intelectual. En la conceptualización piagetiana del egocentrismo adolescente se pueden encontrar ideas sicoanalíticas una de ellas es el poder que los adolescentes creen que pueden tener sus ideas y teorías como modificadores de la realidad social llegando a creencias irrealistas. Las teorías ortodoxa y piagetina coinciden en que ambas están a favor de la discontinuidad. Es decir, el sujeto, al pasar de niño a joven cambia no solo cuantitativa sino cualitativamente.

14. Coleman En los años setenta se publicaron una serie de publicaciones que declinaron a la adolescencia como etapa tumultuosa que se llega a una de conclusiones: Storm y stress. Nada indica que los adolescentes tengan crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 o adultos. Conflictos generacionales. Los adolescentes no tienen opiniones muy discrepantes en materia política, religiosa o de costumbres en general. Crisis de identidad. Tiene problemas con su autoimagen, aunque esto no le provoque crisis de identidad con mayor frecuencia que en otros periodos.