La adultez temprana comprende las edades de 20 a 40 años. Es una etapa de exploración donde los individuos aceptan responsabilidades propias, toman decisiones independientes y obtienen independencia financiera. Físicamente alcanzan su máximo desarrollo entre los 20 y 30 años, mientras que cognitivamente desarrollan un pensamiento reflexivo e inteligencia emocional. En lo psicosocial implica establecer relaciones íntimas y compromisos serios.

1. ADULTEZ
TEMPRANA
( 20 – 40 AÑOS )

2. La adultez temprana se trata de una
etapa exploratoria, una época de
posibilidades, una oportunidad para
probar nuevas y diferentes formas de
vida.
Adultez emergente
(20 -25 años)

3. ADULTEZ
1. Aceptar las
responsabilidades
propias.
2. Tomar
decisiones
independientes.
3. Obtener la
independencia
financiera.

4. DESARROLLO FISICO
ogran resistencia y energía.
oLa estatura se estabiliza
alrededor de los 30 años y la
fuerza muscular sobre los 25
años.
oLa agudeza visual y la audición,
gusto olfato, sensibilidad al dolor
y temperatura son mas perfectos
a los 20 años.

5. FACTORES INFLUYENTES SOBRE EL
DESARROLLO FÍSICO

6. DESARROLLO COGNITIVO
oPENSAMIENTO REFLEXIVO
Capacidad de cuestionar todos los hechos supuestos,
sacar inferencias y establecer conexiones.
oPENSAMIENTO POSTFORMAL
La intuición, la emoción y la lógica para ayudar a las
personas a afrontar un mundo aparentemente caótico.
oINTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)
Capacidad para percibir, usar, entender y manejar las
emociones ajenas o propias, de modo que permitan
alcanzar metas.

8. DESARROLLO
PSICOSOCIAL
oEs una etapa de la vida en la que la
socialización es básica.
oLa adultez temprana implica un giro
en su estatus social
oTodos los cambios que se producen
en la edad adulta indican que los
aspectos sociales son la clave de la
madurez.

9. ETAPA#1
Comienzo de la adultez emergente, el
individuo sigue inserto en a la vida familiar
pero empiezan las autoexpectaticas.

10. ETAPA#2
Sigue vinculado a su familia , pero ya no esta
inserto en ella. Al final de esta etapa, el adulto
comienza a establecer compromisos serios y
a ganar los recursos necesarios para
mantenerlos.

11. ETAPA#3
hacia los 30 años, el individuo pasa a la
adultez temprana independencia de la familia
de origen (al mismo tiempo que conservan los
lazos), y a la dedicación de una carrera pareja
y posiblemente hijos.

12. RELACIONES INTIMAS
La edad adulta temprana es una época de cambios
drásticos en las relaciones personales. Los jóvenes adultos
buscan intimidad emocional y física en las relaciones con
las parejas románticas.
La mayoría de los jóvenes adultos tienen amigos, pero
cuentan con un tiempo cada vez limitado para estar con
ellos.
De acuerdo con la TEORÍA TRIANGULAR DEL AMOR; el
amor tiene tres elementos que son: la intimidad, la pasión y
el compromiso.

13. En cuanto a las relaciones intimas
tenemos las siguientes:
Relaciones
prematrimoniales
Aprobación a la
homosexualidad
Desaprobación a las
relaciones
extramatrimoniales.
Divorcios
Reestructuración familiar

14.  La reducción del amor al sexo
 La reducción del sexo a la genitalidad
 La prolongación indefinida de algunos noviazgos
 El bombardeo de pornografía en los medios de
comunicación social
 La facilidad del recurso a los medios anticonceptivos y la
mentalidad anticonceptiva y abortista dentro del mismo
matrimonio.
 La pérdida del sentido de la castidad y de la virginidad
 La falta de educación del carácter y de la afectividad en
general.

15. La orientación sexual existe a lo largo del continuo que va
desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad
exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las
personas bisexuales pueden experimentar una atracción
sexual, emocional y afectiva hacia personas de su mismo
sexo y del sexo opuesto. A las personas con una orientación
homosexual se las denomina a veces gay (tanto hombres
como mujeres) o lesbianas (sólo a las mujeres).

16. EXTRAMATRIMONIALES
Pueden ser relaciones sexuales de
carácter estable o esporádico entre
personas que no están casadas.
Cuando las relaciones se
mantienen con varias personas se
habla de promiscuidad sexual.
Tradicionalmente el mantenimiento
de relaciones sexuales fuera del
matrimonio ha estado considerado
social y legalmente de manera
negativa en la mayoría de países
del mundo.

17. DIVORCIO
 El mutuo consentimiento de los esposos
 La incompatibilidad de caracteres justificada
por hechos cuya magnitud como causa de
infelicidad de los cónyuges y de perturbación
social
 El adulterio de cualquiera de los cónyuges
 La condenación de uno de los esposos a una
pena criminal
 El abandono voluntario que uno de los
esposos haga del hogar.

18. La reestructuración es en la mayoría de los casos
algo que se da de manera voluntaria y planeada en
consecuencia a la observación de los resultados
finales. Sin embargo, en muchas oportunidades la
puede aparecer como la única respuesta posible a
vicisitudes o factores externos que influyen sobre la
familia.

19. El primer hijo marca una importante transición en la
vida de los padres. Esta nueva persona, totalmente
dependiente, cambia a un hombre y a una mujer, así
como a la relación que haya entre ellos. Además, los
sentimientos de emoción, maravilla y asombro, la
mayoría de los padres experimenta cierta ansiedad por
la responsabilidad de cuidar un niño, el compromiso y
el tiempo que entrañan y la sensación de permanencia
que la paternidad impone a un matrimonio. El
embarazo y la recuperación del parto pueden afectar
la relación de una pareja; algunas veces acrecienta la
intimidad; otras levanta barreras.

20. Los estilos de crianza que los padres y
madres utilizan con los hijos se han
clasificado en tres tipos:
Estilo permisivo
Estilo autoritario
Estilo democrático

21. ESTILO PERMISIVO
Son padres que valoran la
y la
autorregulación
autoexpresión. Hacen pocas
exigencias a sus hijos, dejando
que sean los mismos niños
quienes controlen sus propias
actividades tanto
posible. Sus hijos
como sea
en edad
ser
tienden a
con menor
preescolar
inmaduros,
capacidad de autocontrol y
menor interés en explorar.

22. ESTILO AUTORITARIO
Los padres que utilizan este
estilo valoran sobre todo la
obediencia y el control. Tratan
de hacer que los niños se
adapten a un estándar de
conducta y los castigan con
dureza si no lo hacen. Son más
indiferentes y menos afectuosos
que otros padres.
Sus hijos tienden a estar más
inconformes, a ser retraídos e
insatisfechos.

23. DEMOCRATICO
Estos padres respetan la
individualidad
hacen énfasis
del niño aunque
en los valores
• sociales. Son cariñosos y respetan
las decisiones independientes de
sus hijos, aunque se muestran
firmes para mantener las normas e
imponen castigos limitados.
• Los hijos se sienten seguros
porque saben que sus padres los
quieren y porque saben lo que se
espera de ellos.

24. INTIMIDAD FRENTE A AISLAMIENTO
ERIK ERIKSON
o La intimidad supone la posibilidad de estar
cerca de otros, como un partícipe de la
sociedad, ya que se posee un sentimiento de
saber quién eres.
oEl aislamiento Erikson llama promiscuidad
particularmente a volverse demasiado abierto
muy facilmente.

25. ETAPAPOSTFORMAL
JEAN PIAGET
oEl sujeto postformal considera la realidad como
temporalmente verdadera, no como
universalmente correcta (carácter relativista del
conocimiento y la realidad)
oAcepta la contradicción como un aspecto de la
realidad
oPuede sintetizar pensamientos, emociones o
experiencias contradictorias.
oSe enfrenta a problemas “abiertos” que se dan en
la vida real.

26. BIBLIOGRAFÍA
 Papalia, Diane E.Psicología
del desarrollo, México. McGraw
Interamericana.